Главная / Учебники / Биология 10 класс / Параграф § 55
| Глава: | Глава 10. Закономерности наследственности |
|---|---|
| Параграф: | § 55 - Множественное действие и взаимодействие генов |
| Учебник: | Биология 10 класс - |
| Автор: | Александр Валентинович Теремов |
| Год: | 2025 |
| Издание: | 16-е идание, стереотипное |
Множественное действие генов (Плейотропия)
Традиционные схемы скрещивания, рассмотренные ранее, предполагали, что за проявление каждого признака отвечает одна пара аллельных генов. В реальности взаимосвязь между генами и признаками значительно сложнее. На практике один ген может влиять на развитие нескольких признаков одновременно, а, наоборот, один признак может определяться совместным действием нескольких генов.
Явление, при котором один ген влияет на формирование сразу нескольких признаков, называется множественным действием гена, или плейотропией (от греч. pleion — многочисленный и tropos — направление). Плейотропия была замечена еще Грегором Менделем, а впоследствии ее проявление было обнаружено и у других организмов. Например, у человека ген, определяющий рыжую окраску волос, одновременно обусловливает светлую кожу и наличие веснушек. Другой пример — синдром Марфана, наследственное заболевание, при котором один дефектный ген вызывает множественные нарушения: удлиняются фаланги пальцев, возникают аномалии в строении хрусталика, наблюдаются нарушения в работе сердечно-сосудистой системы.
Множественное действие гена может изменять ожидаемое соотношение расщепления признаков, которое наблюдается при ди- и моногибридном скрещивании. При скрещивании двух гетерозигот (\( Aa \)) в потомстве могут проявиться следующие соотношения, в зависимости от того, как проявляется ген:
Взаимодействие аллельных генов (Множественный аллелизм и Кодоминирование)
В ранее рассмотренных схемах скрещивания предполагалось, что за признак отвечают всего два аллеля одного гена. Однако за развитие некоторых признаков могут отвечать три и более аллеля. Это явление называется множественным аллелизмом. В этом случае в популяции существует более двух форм одного гена, но каждая особь имеет только два аллеля, один из которых наследуется от матери, а другой — от отца.
Ярким примером множественного аллелизма является наследование групп крови у человека, которое контролируется тремя аллелями — \( I^A \), \( I^B \), и \( i^0 \):
Таким образом, группы крови определяются следующим образом (Таблица 16):
Кодоминирование — это тип взаимодействия аллельных генов, при котором в гетерозиготном состоянии оба аллеля проявляются в фенотипе независимо друг от друга, что особенно ярко видно на примере IV группы крови (\( I^A I^B \)) у человека.
Взаимодействие неаллельных генов
Помимо взаимодействия аллелей одного гена, существуют и более сложные формы взаимодействия между генами, расположенными в разных локусах (неаллельные гены). К ним относятся:
Эти типы взаимодействия генов также могут приводить к изменению классических менделевских соотношений расщепления в потомстве, что подчеркивает сложность и многообразие механизмов наследственности.
Плейотропия – явление, когда один ген влияет на несколько признаков. Например, ген, отвечающий за рыжие волосы у людей, также влияет на цвет кожи и наличие веснушек. Синдром Марфана – еще один пример, вызванный одним дефектным геном, но проявляющийся в нарушениях пальцев, глаз и сердца.
Множественный аллелизм – когда существует больше двух аллелей одного гена, как, например, при определении групп крови у человека (IA, IB, i0). Аллели IA и IB доминантны, а i0 – рецессивный. При кодоминировании (IAIB) оба аллеля проявляются, определяя IV группу крови.
Взаимодействие неаллельных генов может быть разным: комплементарность (один ген дополняет другой), эпистаз (один ген подавляет другой) или полимерия (несколько генов влияют на один признак). Эти взаимодействия усложняют классические схемы наследственности.
Ключевые Понятия и Определения
Задали создать проект?
Создай с помощью ИИ за 5 минут
Список готовых проектов к текущему параграфу.
ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.
Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).
В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.