Нейросеть

Главная / Учебники / Биология 10 класс / Параграф § 33 / ГДЗ § 33

ГДЗ: Параграф § 33 / Биология 10 класс

Страницы: 177, 178, 179, 180, 181, 182
Глава: Глава 7. Строение и функции организмов
Параграф: § 33 - Питание организмов
Учебник: Биология 10 класс -
Автор: Александр Валентинович Теремов
Год: 2025
Издание: 16-е идание, стереотипное
Содержание:

Вопросы для самопроверки:

1. Какова сущность процесса питания?

Ответ:

Питание – это совокупность процессов, которые обеспечивают организм строительным материалом и энергией. Это включает поступление пищи, ее переработку (механическое измельчение и химическое расщепление), всасывание питательных веществ и удаление непереваренных остатков.

2. Как растения поглощают воду и минеральные соли с помощью корней?

Ответ:

  • Поглощение воды происходит за счет корневого давления.
  • Всасывание воды и растворенных минеральных веществ (ионов) происходит через корневые волоски, которые значительно увеличивают площадь поверхности корня.
  • Ионы минеральных веществ поступают как пассивно (по градиенту концентрации), так и активно (с затратой энергии АТФ) против градиента концентрации.

3. Опишите процесс питания и пищеварения у простейших одноклеточных животных.

Ответ:

  • Одноклеточные животные (например, инфузория-туфелька) являются гетеротрофами.
  • Пища захватывается с помощью выпячиваний цитоплазмы (фагоцитоз) и попадает в пищеварительную вакуоль.
  • В пищеварительной вакуоли происходит внутриклеточное пищеварение под действием ферментов.
  • Жидкие продукты переваривания поступают в цитоплазму, а непереваренные остатки удаляются через специальное отверстие – порошицу.

4. Каким образом организованы органы пищеварения у беспозвоночных животных? Приведите примеры, как они захватывают пищу.

Ответ:

  • У кишечнополостных (например, гидра) имеются щупальца для захвата добычи и кишечная полость, где происходит полостное и внутриклеточное пищеварение.
  • У плоских и круглых червей пищеварительная система слепо замкнута или сквозная, соответственно.
  • У кольчатых червей (например, дождевой червь) пищеварительная система сквозная и состоит из рта, глотки, пищевода, зоба, желудка и кишечника. Пищу заглатывают глоткой.

5. Из каких отделов состоит пищеварительная система у позвоночных и человека?

Ответ:

Пищеварительная система позвоночных и человека состоит из пищеварительного тракта и пищеварительных желез.

  • Пищеварительный тракт: ротовая полость, глотка, пищевод, желудок, тонкий кишечник (двенадцатиперстная, тощая, подвздошная кишка), толстый кишечник, прямая кишка, анальное отверстие.
  • Пищеварительные железы: слюнные железы, печень, поджелудочная железа.

6. Опишите этапы пищеварения в пищеварительной системе человека.

Ответ:

  • Ротовая полость: механическое измельчение, начальный этап химического расщепления углеводов (амилаза слюны).
  • Желудок: начальный этап химического расщепления белков (пепсин желудочного сока).
  • Тонкий кишечник: основной этап химического расщепления (ферменты поджелудочной железы, кишечного сока; желчь эмульгирует жиры); расщепление белков до аминокислот, углеводов до моносахаридов, жиров до глицерина и жирных кислот; происходит пристеночное пищеварение и всасывание.
  • Толстый кишечник: частичное расщепление непереваренной клетчатки симбиотической микрофлорой, всасывание воды, формирование каловых масс.

7. Какова функция ферментов пищеварительных соков? Приведите примеры, на какие компоненты пищи они действуют.

Ответ:

Ферменты – это биологические катализаторы, которые ускоряют химическое расщепление сложных органических молекул пищи до более простых, способных к всасыванию.

  • Амилаза слюны: расщепляет углеводы (например, крахмал).
  • Пепсин желудочного сока: расщепляет белки.
  • Липаза поджелудочной железы: расщепляет жиры (после эмульгирования желчью).
  • Трипсин поджелудочной железы: расщепляет белки.

Практические задания:

Покажите на примере желудка человека, какие органы пищеварения формируют этот отдел, и опишите их функции.

Отдел: Желудок

  • Органы/структуры, образующие отдел: Стенки желудка (образованы мышечными слоями и слизистой оболочкой), железы желудка.
  • Функция:
    1. Накопление пищи: Желудок временно удерживает пищевой комок.
    2. Механическая обработка: Мышечные сокращения стенок перемешивают пищу с желудочным соком.
    3. Начало химической обработки: Железы слизистой оболочки выделяют желудочный сок, содержащий пепсин и соляную кислоту, что начинает расщепление белков.
    4. Обеззараживание: Соляная кислота уничтожает часть микроорганизмов.
Используя таблицу, объясните функциональное назначение отделов пищеварительной системы человека.

В качестве основы для ответа можно использовать структуру, представленную в учебнике, и применить перефразирование (точный формат таблицы не может быть воспроизведен, поскольку в исходном задании требуется заполнить таблицу). Ниже представлено описание функций по отделам:

  • Ротовая полость: Механическая обработка (измельчение зубами), начальное химическое расщепление углеводов, формирование пищевого комка.
  • Глотка и пищевод: Транспортировка пищевого комка в желудок за счет мышечных сокращений (перистальтики).
  • Желудок: Накопление, перемешивание пищи, начало расщепления белков (пепсин, соляная кислота).
  • Тонкий кишечник: Завершение расщепления всех питательных веществ (поджелудочная железа, желчь, кишечный сок), всасывание мономеров (аминокислоты, моносахариды, жирные кислоты и глицерин) в кровь и лимфу.
  • Толстый кишечник: Всасывание воды, частичное расщепление клетчатки, формирование и удаление каловых масс.
  • Печень (железа): Выработка желчи для эмульгирования жиров.
  • Поджелудочная железа (железа): Выделение ферментов (трипсин, липаза, амилаза) для расщепления белков, жиров и углеводов.

Задали создать проект?

Создай с помощью ИИ за 5 минут

До 90% уникальность
Готовый файл Word
15-30 страниц
Список источников по ГОСТ
Оформление по ГОСТ
Таблицы и схемы

Готовые проекты

Список готовых проектов к текущему параграфу.

Уведомление об авторском праве и цитировании

ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.

Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).

В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.