Нейросеть

ГДЗ: Параграф § 29 / Биология 11 класс

Страницы: 158, 159, 160, 161, 162, 163
Глава: Глава 4. Возникновение и развитие жизни на земле
Параграф: § 29 - Развитие жизни в мезозое и кайнозое
Учебник: Биология 11 класс -
Автор: Александр Валентинович Теремов
Год: 2025
Издание: 16-е идание, стереотипное

Вопросы для самопроверки:

1. Какие ароморфозы у растений и животных обеспечили их успешное развитие в мезозойской и кайнозойской эрах, и каково их значение?

Ответ:

Ароморфозы мезозоя и кайнозоя:

  • Растения: Появление покрытосеменных (цветковых) растений в мезозое. Их ароморфозы: двойное оплодотворение, наличие околоплодника для защиты семян, наличие цветка для привлечения опылителей. Это привело к их доминированию и обеспечило пищу для млекопитающих и птиц.
  • Животные (Пресмыкающиеся): В мезозое пресмыкающиеся освоили водную и воздушную среду (ихтиозавры, птерозавры).
  • Животные (Птицы и Млекопитающие): Появление теплокровности, развитого головного мозга, живорождения и длительного вынашивания детенышей у млекопитающих, а также сокращение челюстей, плацента. У птиц — появление перьев, крыльев и планирующего полета (археоптерикс, протоавис) в мезозое, а позже, в кайнозое, — развитие настоящего полета. Эти изменения обеспечили выживание млекопитающих и птиц после вымирания динозавров и их последующий расцвет в кайнозое.

2. Перечислите адаптации, которые позволили древним пресмыкающимся успешно освоить разные среды обитания в мезозое, и дайте примеры таких животных.

Ответ:

Адаптации пресмыкающихся в мезозое:

  • Водная среда: Тело, обтекаемое как у рыб, видоизменение конечностей в ласты, живорождение. Пример: ихтиозавры.
  • Воздушная среда: Способность к планирующему полету, видоизменение передних конечностей в крылья. Пример: птерозавры (рамфоринхи, птеродактили).
  • Наземная среда: Крупные размеры, мощные конечности. Пример: динозавры (тиранозавр, игуанодон).

3. Каковы объяснения вымирания динозавров?

Ответ:

Существует несколько гипотез:

  • Климатические изменения: Резкое похолодание, вызванное вулканической активностью или падением метеорита, привело к изменению климата и потере пищевых ресурсов.
  • Космические факторы: Столкновение Земли с крупным метеоритом (падение, например, в районе Юкатана), приведшее к пылевому облаку, которое закрыло Солнце и вызвало «ядерную зиму».
  • Биологические факторы: Несоответствие между объемом мозга и телом, распространение хищных млекопитающих, поедающих яйца динозавров, или ухудшение качества скорлупы.

4. Какие ключевые моменты характеризуют эволюцию растительного мира в кайнозое?

Ответ:

В кайнозое, особенно в третичном периоде, произошло доминирование покрытосеменных (цветковых) растений. Широкое распространение получили однодольные, а в неогене — злаки. В это время происходила смена теплолюбивых растений на более холодостойкие, листопадные деревья в северных широтах в связи с похолоданием и наступлением ледниковых эпох.

5. Какие адаптивные черты обеспечили млекопитающим освоение различных мест обитания в кайнозойскую эру, и назовите примеры таких животных.

Ответ:

Адаптивные черты млекопитающих:

  • Теплокровность, позволяющая сохранять активность в холодных условиях.
  • Живорождение и плацента, обеспечивающие защиту и развитие детеныша.
  • Высокоразвитый головной мозг, дающий преимущество в поиске пищи и избегании опасности.
  • Дифференциация зубов.

Примеры животных и среды обитания:

  • Наземная среда (хищники): Махайрод (саблезубый тигр).
  • Наземная среда (копытные): Индрикотерий, шерстистый носорог, мамонт.
  • Водная среда: Базилозавр (примитивное китообразное).
  • Воздушная среда: Летучие мыши (появились позже).

6. Опишите основные этапы эволюции животного мира в третичном и четвертичном периодах кайнозоя, и приведите примеры, характерные для этих периодов.

Ответ:

Третичный период (Палеоген и Неоген):

  • Расцвет млекопитающих и птиц: Динозавры исчезли, и млекопитающие заняли их экологические ниши. Появились хищные птицы (диатримы) и крупные копытные (индрикотерии), саблезубые тигры (махайроды), примитивные китообразные (базилозавры), а также первые приматы (дриопитеки).

Четвертичный период (Антропоген):

  • Ледниковые эпохи: Происходит окончательное формирование современного животного мира. Появление теплолюбивых животных, таких как мамонты, шерстистые носороги и пещерные львы, приспособленных к холодному климату. Главное событие — появление и развитие рода Человек.

Практические задания:

Заполните таблицу «Развитие жизни на Земле», внеся в нее информацию о мезозойской и кайнозойской эрах.

Таблица «Развитие жизни на Земле» (Мезозойская и Кайнозойская эры)

Мезозойская эра

  • Периоды: Триасовый, Юрский, Меловой.
  • Климат: В начале влажный, затем сухой, в мелу снова потепление, затем похолодание (к концу мела).
  • Растительность: Господство голосеменных (саговники, гинкго, хвойные); появление покрытосеменных (цветковых) в конце юры — начале мела.
  • Животный мир: Расцвет рептилий (динозавры, ихтиозавры, птерозавры); появление первых млекопитающих (прикодонты) и птиц (археоптерикс); вымирание динозавров в конце мела.

Кайнозойская эра

  • Периоды: Палеоген, Неоген (Третичный), Антропоген (Четвертичный).
  • Климат: В начале теплый, затем ледниковые и межледниковые эпохи в четвертичном периоде.
  • Растительность: Доминирование покрытосеменных (особенно злаков); формирование современных растительных сообществ.
  • Животный мир: Расцвет млекопитающих и птиц; появление человекообразных обезьян (дриопитек) и, в конце, человека; появление млекопитающих, приспособленных к холоду (мамонт, шерстистый носорог).

Задали создать проект?

Создай с помощью ИИ за 5 минут

До 90% уникальность
Готовый файл Word
15-30 страниц
Список источников по ГОСТ
Оформление по ГОСТ
Таблицы и схемы

Готовые проекты

Список готовых проектов к текущему параграфу.

Уведомление об авторском праве и цитировании

ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.

Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).

В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.