Нейросеть

ГДЗ: Параграф § 26 / Биология 11 класс

Страницы: 204, 205, 206, 207, 208, 209
Глава: Глава 4. Биосферный уровень
Параграф: § 26 - Эволюция биосферы
Учебник: Биология 11 класс -
Автор: Владимир Васильевич Пасечник
Год: 2025
Издание: 7-е издание, стереотипное

Вопросы для самопроверки:

1. Какие процессы были характерны для самых ранних этапов развития живой оболочки Земли (биосферы)?

Ответ:

Для раннего этапа эволюции биосферы были характерны следующие процессы:

  • Возникновение и развитие жизни в водной среде.
  • Абиогенный синтез органических соединений, приведший к появлению простейших форм жизни.
  • Появление и сосуществование первых автотрофов (хемотрофов и фототрофов, использующих бескислородный фотосинтез) и гетеротрофов.
  • Процесс фотосинтеза, который начал постепенно насыщать атмосферу кислородом.

2. Каким образом на различных этапах развития биосферы появлялись экологические кризисы?

Ответ:

Экологические кризисы в развитии биосферы возникали следующим образом:

  • Первый экологический кризис был вызван накоплением свободного кислорода в атмосфере в результате жизнедеятельности фотосинтезирующих организмов. Кислород был сильным окислителем и стал «ядом» для большинства существовавших в то время анаэробных организмов.
  • Современный экологический кризис (находящийся на грани) связан с усиливающимся антропогенным воздействием человека, которое приводит к разрушению естественных экосистем и истощению природных ресурсов.

3. Назовите закономерности, характерные для преодоления экологических кризисов в истории биосферы.

Ответ:

Закономерности преодоления экологических кризисов включают:

  • Эволюционное приспособление: Организмы, неспособные выжить в новых условиях (например, в присутствии кислорода), вымирали, а те, кто мог приспособиться или развить новые механизмы (например, кислородное дыхание), давали начало новым эволюционным ветвям.
  • Появление новых форм жизни: Кризисы стимулировали возникновение более совершенных механизмов обмена веществ и получения энергии, а также способствовали появлению новых групп организмов (например, аэробных, а позднее — многоклеточных).
  • Изменение среды обитания: В результате кризиса происходило необратимое изменение состава среды (например, появление озонового экрана из кислорода), что открывало новые возможности для жизни.

4. Обоснованно ли утверждение о том, что деятельность человека оказывает на биосферу исключительно разрушительное воздействие?

Ответ:

Утверждение о том, что человек только разрушает биосферу, является неоднозначным:

  • Разрушительное воздействие: Хозяйственная деятельность человека часто приводит к разрушению естественных экосистем, загрязнению и истощению ресурсов, что ставит биосферу на грань экологического кризиса.
  • Созидательное воздействие: Человек способен к созданию искусственной среды обитания и к регулированию процессов в биосфере. Некоторые учёные полагают, что человек не только разрушает, но и создаёт новые экосистемы, необходимые для сохранения биогеохимического баланса между синтезом и распадом веществ. Появление ноосферы как сферы разума предполагает качественно новое, сознательно регулируемое состояние биосферы.

Практические задания:

Проанализируйте текст параграфа и докажите, опираясь на информацию из него, что биогенез оказал существенное влияние на дальнейшее развитие нашей планеты. Приведите факты, которые подтверждают связь между эволюцией органического мира и эволюцией биосферы.

Влияние биогенеза на эволюцию планеты:

  • Изменение состава атмосферы: Появление фотосинтезирующих организмов привело к накоплению кислорода, что радикально изменило состав атмосферы Земли с восстановительной на окислительную.
  • Формирование озонового экрана: Избыток кислорода позволил сформироваться озоновому слою в верхних слоях атмосферы. Этот экран защитил поверхность от губительного ультрафиолетового излучения, сделав возможным выход жизни на сушу.

Взаимосвязь эволюции органического мира и биосферы:

  • Появление фотосинтеза: Этот процесс (эволюция органического мира) способствовал ускорению биогенеза, накоплению органической материи и, главное, насыщению атмосферы кислородом (эволюция биосферы).
  • Кислородный кризис: Накопление кислорода (эволюция биосферы) стало причиной первого экологического кризиса, который вынудил анаэробные организмы либо вымереть, либо развить аэробное дыхание (эволюция органического мира).
  • Появление эукариот и многоклеточности: Развитие дыхания для получения энергии в условиях кислородной атмосферы (эволюция биосферы) дало толчок к возникновению многоклеточных организмов (эволюция органического мира) и дальнейшему расцвету жизни.
  • Биогеохимические круговороты: Жизнедеятельность организмов (эволюция органического мира) привела к формированию биогеохимических круговоротов элементов, что обеспечило стабильность и равновесие функционирования живой оболочки планеты (эволюция биосферы).
Считаете ли вы, что развитие биосферы можно назвать завершённым? Обоснуйте свой ответ.

Развитие биосферы нельзя считать завершённым.

  • Непрерывность эволюции: Биосфера находится в состоянии динамического равновесия и постоянного развития, что является ключевым принципом учения В. И. Вернадского. Эволюция живых организмов, которая является частью эволюции биосферы, также продолжается.
  • Антропогенный фактор: В настоящее время биосфера переходит в качественно новое состояние — ноосферу, то есть сферу, управляемую человеческим разумом. Эта стадия предполагает, что разумная деятельность человека будет вносить всё более значительные, хотя и неоднозначные, изменения в планетарные процессы.
  • Экологические вызовы: Глобальное воздействие человека ставит перед биосферой новые вызовы, требующие дальнейшей эволюции и приспособления живых организмов и экосистем, а также изменения в деятельности самого человека для предотвращения экологического кризиса.

Задали создать проект?

Создай с помощью ИИ за 5 минут

До 90% уникальность
Готовый файл Word
15-30 страниц
Список источников по ГОСТ
Оформление по ГОСТ
Таблицы и схемы

Готовые проекты

Список готовых проектов к текущему параграфу.

Уведомление об авторском праве и цитировании

ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.

Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).

В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.