Нейросеть

Главная / Учебники / Биология 6 класс / Параграф § 18 / ГДЗ § 18

ГДЗ: Параграф § 18 / Биология 6 класс

Страницы: 94, 95, 96, 97, 98, 99
Глава: Глава 3. Жизнедеятельность растений
Параграф: § 18 - Минеральное питание растений. Удобрения
Учебник: Биология 6 класс -
Автор: Владимир Васильевич Пасечник
Год: 2025
Издание: 3-е издание, стереотипное
Содержание:

Вопросы для самопроверки:

1. Какие вещества необходимы растениям для их минерального питания?

Ответ:

Для минерального питания растениям требуются различные минеральные соли, растворенные в воде. Особое значение имеют элементы, необходимые в больших количествах: азот, калий и фосфор.

2. Каким образом растения поглощают питательные вещества?

Ответ:

Большая часть питательных веществ усваивается растениями из почвы в виде водных растворов минеральных солей через специальные выросты клеток корня — корневые волоски.

3. Что представляет собой корневое давление?

Ответ:

Корневое давление – это сила, которая образуется в сосудах корня благодаря поступлению туда воды и растворенных минеральных солей из клеток корня. Эта сила обеспечивает подъем жидкости вверх по растению.

4. Почему не следует поливать растение холодной водой?

Ответ:

Поглощение питательных веществ корнями растений замедляется или останавливается, если температура воды слишком низкая, так как корни в холодной почве плохо работают. Поэтому поливать растения холодной водой не рекомендуется.

5. Какие существуют виды удобрений?

Ответ:

Удобрения подразделяются на две основные группы: минеральные (азотные, фосфорные, калийные) и органические (навоз, торф, перегной, птичий помет).

6. Какое влияние оказывают на рост и развитие растений азот, калий и фосфор?

Ответ:

  • Азот: Стимулирует интенсивный рост всего растения.
  • Фосфор: Способствует скорейшему созреванию плодов.
  • Калий: Ускоряет отток питательных веществ от листьев в корень.

7. Как следует правильно вносить удобрения, чтобы не допустить загрязнения водоемов?

Ответ:

Чтобы предотвратить загрязнение близлежащих водоемов, необходимо строго соблюдать рекомендованные дозировки и сроки внесения удобрений, избегая их избытка, который может быть вымыт дождями или поливом.

Практические задания:

Возьмите два одинаковых клубня картофеля среднего размера. Один клубень поместите на свет, а другой — в темноту на три дня. После этого регулярно поливайте оба клубня: первый — каждый день 50 мл воды, второй — три раза в неделю по 200 мл (в понедельник, среду, пятницу) в течение двух месяцев. Записывайте свои наблюдения и сформулируйте вывод о влиянии различного режима полива на рост растения.

Наблюдения: Клубень, который поливали обильнее (3 раза в неделю по 200 мл), должен был дать ростки, которые, вероятно, развивались хуже, чем ростки клубня с умеренным поливом (50 мл ежедневно), так как избыток воды (особенно холодной) может угнетать корневое дыхание и всасывание. Вывод: Регулярный, но умеренный полив более благоприятен для начального развития растения, чем обильный полив, так как избыток влаги и, возможно, ее низкая температура могут негативно сказываться на работе корней и росте.

Проанализируйте график, который показывает производство различных удобрений заводом «Биополя» с 2010 по 2016 годы. Ответьте на следующие вопросы: 1) Каких удобрений произведено больше всего, а каких меньше? 2) В каком году зафиксирован максимальный объем производства калийных удобрений? 3) В каком году был минимальный объем производства азотных удобрений...

Анализ Графика Производства Удобрений (2010–2016 гг.)

  • Вопрос 1: Больше всего производилось Азотных удобрений (около 7000–8441 тысяч тонн ежегодно). Меньше всего — Фосфорных удобрений (около 3053–3563 тысяч тонн).
  • Вопрос 2: Максимальное производство калийных удобрений зафиксировано в 2015 году (8094 тысячи тонн).
  • Вопрос 3: Минимальное производство азотных удобрено было в 2013 году (7150 тысяч тонн).
  • Вопрос 4: Наибольший спад производства калийных удобрений наблюдался с 2010 на 2011 год (с 7664 до 3238 тысяч тонн) или с 2015 на 2016 год (с 8094 до 7812 тысяч тонн), если рассматривать абсолютные значения, то это с 2010 на 2011 (разница 4426 тыс. тонн).
  • Вопрос 5 (Текстовый отчет): Завод «Биополя» в период с 2010 по 2016 год лидировал по объему производства азотных удобрений, ежегодный объем которых находился в диапазоне 7150–8441 тыс. тонн. Наименьший объем выпуска приходился на фосфорные удобрения (3053–3563 тыс. тонн). Производство калийных удобрений было нестабильным: после резкого падения в 2011 году (3238 тыс. тонн), оно демонстрировало рост, достигнув пика в 2015 году (8094 тыс. тонн), но затем несколько снизилось в 2016 году.
Для подготовки к изучению прорастания семян возьмите стакан, прикрепите к стенкам промокательную бумагу так, чтобы она плотно прилегала. На дно стакана налейте небольшое количество воды. Между стеклом и промокательной бумагой разместите семена пшеницы, ржи, ячменя или овса. Наблюдайте за их прорастанием...

Цель: Изучение условий и этапов прорастания семян разных культур. Наблюдения: В стакане 1, с достаточным количеством воды и воздуха, прорастут семена злаков. В стакане 2, с водой, прорастут семена бобовых. В стакане 3, без воды, семена не набухнут и не прорастут, что подтверждает необходимость воды. Вывод: Для прорастания семян необходимы вода, подходящая температура и воздух. Разные семена могут прорастать с разной скоростью и иметь разный тип корней.

Задали создать проект?

Создай с помощью ИИ за 5 минут

До 90% уникальность
Готовый файл Word
15-30 страниц
Список источников по ГОСТ
Оформление по ГОСТ
Таблицы и схемы

Готовые проекты

Список готовых проектов к текущему параграфу.

Уведомление об авторском праве и цитировании

ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.

Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).

В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.