Нейросеть

Главная / Учебники / Биология 7 класс / Параграф § 15 / ГДЗ § 15

ГДЗ: Параграф § 15 / Биология 7 класс

Страницы: 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94
Глава: Глава 2. Классификация покрытосеменных растений
Параграф: § 15 - Многообразие и происхождение культурных растений
Учебник: Биология 7 класс -
Автор: Владимир Васильевич Пасечник
Год: 2025
Издание: 3-е издание, стереотипное
Содержание:

Вопросы для самопроверки:

1. Какие растения принято называть культурными?

Ответ:

Культурными растениями называют те растения, которые человек выращивает для получения определённой пользы (пищи, корма, сырья, лекарств) и которые возникли в процессе одомашнивания дикорастущих форм.

2. Что представляет собой понятие «сорт»?

Ответ:

Сорт — это группа растений, созданная искусственно человеком в результате селекции в пределах одного вида. Сорта отличаются от других групп этого же вида своими специфическими признаками и свойствами (урожайностью, вкусом, устойчивостью).

3. Объясните, почему необходимо заботиться о культурных растениях. Приведите примеры, подтверждающие ваше объяснение.

Ответ:

За культурными растениями необходим тщательный уход (полив, рыхление, подкормка, защита от вредителей), потому что они, будучи продуктом селекции, часто более требовательны к условиям и менее устойчивы, чем их дикие предки. Например:

  • Для яблони важен правильный выбор подвоя и уход, чтобы обеспечить зимостойкость и высокую урожайность.
  • Кукуруза очень теплолюбива и требует много воды (до 8 литров в сутки).
  • Сорта капусты нуждаются в регулярном поливе и подкормке для формирования крупных кочанов.

4. Как вы думаете, какие признаки дикорастущих растений интересны учёным, занимающимся их современными сортами?

Ответ:

Учёным могут быть интересны следующие признаки дикорастущих предков:

  • Устойчивость к болезням, вредителям и неблагоприятным погодным условиям (засухе, морозам).
  • Генетическое разнообразие, которое может быть использовано для улучшения современных сортов (например, для повышения содержания белков или витаминов).
  • Признаки, необходимые для выживания в дикой природе, которые могут быть полезны для создания более неприхотливых сортов.

5. Назовите примеры культурных растений, которые относятся к различным сельскохозяйственным угодьям (овощные, плодовые, зерновые, полевые). Укажите их ценность.

Ответ:

  • Овощные: Лук (ценность — содержит фитонциды и витамины).
  • Плодовые: Яблоня (ценность — плоды для еды, соков, варенья).
  • Зерновые: Пшеница (ценность — зерно, богатое белками, используется для хлебопечения).
  • Полевые (Масличные): Подсолнечник (ценность — семена для получения масла).
  • Полевые (Бобовые): Горох (ценность — плоды богаты белком, используются в пищу и на корм).

6. На основании каких признаков можно утверждать, что кукуруза опыляется перекрёстно? Какое практическое значение имеет для фермера высаживание различных сортов кукурузы на одном поле?

Ответ:

Признаки перекрёстного опыления кукурузы:

  • Тычиночные и пестичные цветки расположены раздельно на одном растении (однодомное растение): тычиночные — в метёлке на верхушке стебля, пестичные — в початках в пазухах листьев.
  • Опыление осуществляется ветром (пыльца созревает раньше, чем готовы рыльца пестичных цветков на том же растении, что предотвращает самоопыление).

Практическое значение для фермера:

  • Если разные сорта высажены на одном поле, может произойти их перекрёстное опыление.
  • Это может привести к снижению сортовой чистоты, так как семена (зерновки) будут нести признаки обоих сортов, что нежелательно при сборе урожая для семенного фонда.

Практические задания:

Определите, какие культурные растения выращиваются в вашем регионе. Подготовьте краткое описание этих растений. Используйте для поиска информации дополнительные источники, такие как Интернет.

Решение должно включать выбор 3-5 растений, характерных для местности проживания (например, картофель, озимая пшеница, томаты, яблоня). Для каждого растения следует указать:

  • Семейство и вид.
  • Краткое описание (например, однолетнее/многолетнее, тип плода).
  • Используемая часть растения и его ценность для человека.
  • Особенности выращивания в данном регионе (сроки посадки/сбора, требования к почве).
Проведите наблюдение за корнем капусты: выкопайте корень капусты, поместите его в подвал и храните при температуре около 0°C. В январе посадите корень в горшок с землёй, засыпьте влажным песком. Поставьте горшок на свет и следите за ростом в течение двух месяцев. Запишите результаты наблюдений.

Это задание на подтверждение того, что капуста — двулетнее растение. Ожидаемые результаты:

  • В первый год жизни (до выкопки) капуста формирует кочан и запасает питательные вещества в стебле.
  • После периода хранения при низкой температуре (имитация зимы), во второй год (в горшке) корень должен дать новый побег.
  • Новый побег зацветёт, и на нём сформируются плоды (стручки) с семенами.
Проведите наблюдение за цветением и плодоношением плодово-ягодных растений семейства Розоцветных (например, розы, шиповника или яблони). Ведите дневник наблюдений, отмечая, какие условия окружающей среды (погода) влияют на опыление цветков, формирование завязей и развитие плодов.

Наблюдения должны включать:

  • Дата и время цветения.
  • Погодные условия во время цветения (температура, влажность, наличие ветра).
  • Активность насекомых-опылителей (пчёлы, шмели).
  • Время появления завязей (мелких плодов).
  • Зависимость: Если во время цветения холодно и дождливо, активность насекомых снижается, что ведёт к плохому опылению и низкому образованию завязей (урожаю).
Выясните, какие сорта пшеницы и других злаковых культур выращиваются в вашем районе. Какова их продуктивность? Найдите информацию о том, чем различаются способы возделывания озимой и яровой пшеницы. Представьте результаты в виде схемы.

Исследование должно показать:

  • Сорта: Названия конкретных сортов (например, мягкая/твёрдая, озимая/яровая).
  • Продуктивность: Средняя урожайность в центнерах с гектара.

Сравнение озимой и яровой пшеницы

  • Озимая пшеница:
    • Посев: осенью.
    • Требования: морозоустойчива (не боится зимних холодов).
    • Урожай: созревает раньше яровой, обычно даёт более высокий урожай.
  • Яровая пшеница:
    • Посев: ранней весной.
    • Требования: светолюбива, менее требовательна к теплу.
    • Урожай: созревает позже, выращивается в районах с более суровыми зимами.
Используйте дополнительные источники информации для подготовки сообщений о происхождении и истории выращивания в вашей стране таких широко распространённых культурных растений, как картофель, томаты, кукуруза, тыква и другие. Выступите с докладами в классе.

Доклад должен включать:

  • Страна/регион происхождения (например, картофель и кукуруза — Южная Америка, томаты — Мексика).
  • Время и пути завоза в страну/регион.
  • Исторические этапы распространения и изменения отношения к культуре (например, картофель сначала выращивался как декоративное растение).
  • Значение культуры в настоящее время.

Задали создать проект?

Создай с помощью ИИ за 5 минут

До 90% уникальность
Готовый файл Word
15-30 страниц
Список источников по ГОСТ
Оформление по ГОСТ
Таблицы и схемы

Готовые проекты

Список готовых проектов к текущему параграфу.

Уведомление об авторском праве и цитировании

ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.

Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).

В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.