Нейросеть

ГДЗ: Параграф § 21 / Биология 8 класс

Страницы: 90, 91, 92, 93
Глава: Глава 4. Систематические группы животных. Беспозвоночные
Параграф: § 21 - Круглые черви
Учебник: Биология 8 класс -
Автор: Владимир Васильевич Пасечник
Год: 2025
Издание: 3-е издание, стереотипное

Вопросы для самопроверки:

1. Опишите главные особенности строения, характерные для круглых червей.

Ответ:

    \n
  • У круглых червей тело несегментировано, круглое в поперечном сечении, обычно заостренное на концах.
  • \n
  • Тело покрыто прочной, неклеточной кутикулой, под которой расположен мышечный слой.
  • \n
  • Имеется первичная полость тела, заполненная жидкостью.
  • \n
  • Пищеварительная система сквозная, с ротовым и анальным отверстиями.
  • \n
  • Большинство видов — раздельнополые организмы.
  • \n

2. Каким образом строение и образ жизни человеческой аскариды связаны с ее паразитическим существованием?

Ответ:

    \n
  • Плотная кутикула защищает тело аскариды от воздействия пищеварительных ферментов хозяина.
  • \n
  • Продольные мышцы позволяют червю изгибаться и удерживаться в кишечнике.
  • \n
  • Высокая плодовитость (до 200 тыс. яиц в сутки) обеспечивает высокую вероятность заражения новых хозяев.
  • \n
  • Сложный жизненный цикл с миграцией личинок позволяет им расселяться по организму, увеличивая шансы на выживание.
  • \n

3. Какие круглые черви чаще всего паразитируют в человеческом организме, кроме аскариды?

Ответ:

Кроме человеческой аскариды, в организме человека часто паразитируют острица, вызывающая энтеробиоз, и власоглав, вызывающий трихоцефалез.

4. Чем паразитические круглые черви отличаются от плоских паразитических червей?

Ответ:

    \n
  • Круглые черви имеют круглую форму тела в поперечном сечении, плоские черви — уплощенную.
  • \n
  • У круглых червей есть первичная полость тела, у плоских червей ее нет (пространство между органами заполнено паренхимой).
  • \n
  • Круглые черви обладают сквозной пищеварительной системой, у большинства паразитических плоских червей она отсутствует или является замкнутой.
  • \n
  • Большинство круглых червей раздельнополы, в то время как плоские паразиты часто гермафродиты.
  • \n

5. Сравните острицу и аскариду: в чем заключаются их основные отличия?

Ответ:

    \n
  • Размер: Аскарида значительно крупнее острицы (самки аскариды до 40 см, самки острицы до 12 мм).
  • \n
  • Место обитания: Аскарида паразитирует в тонком кишечнике, острица — в толстом кишечнике.
  • \n
  • Жизненный цикл: У аскариды есть сложный цикл с миграцией личинок через легкие, у острицы развитие прямое, без миграции.
  • \n
  • Откладка яиц: Аскарида откладывает яйца в кишечнике, острица — выползает для откладки яиц через анальное отверстие.
  • \n

6. Какой вред наносят нематоды в культуре растений?

Ответ:

Нематоды-паразиты растений (например, стеблевые) питаются соком растительных клеток, повреждая корни, стебли и другие части растений (картофель, рис, земляника), что приводит к заболеваниям и значительному снижению урожайности.

7. Какова роль нематод в природе?

Ответ:

В природе свободноживущие нематоды являются важным звеном в почвенных и водных экосистемах, выполняя функцию разрушителей мертвой органики. Они участвуют в процессах почвообразования и круговороте веществ.

Практические задания:

Используя текстовое описание и рисунок, которые иллюстрируют параграф, разработайте план для рассказа о жизненном цикле аскариды.

Примерный план рассказа о жизненном цикле аскариды:

\n
    \n
  • 1. Источник заражения: Яйца аскариды в почве (нужны кислород и тепло) и их попадание в пищеварительную систему человека.
  • \n
  • 2. Выход личинки: Личинка покидает яйцо в тонком кишечнике.
  • \n
  • 3. Миграция: Проникновение личинки через стенку кишечника в кровеносную систему и миграция в легкие.
  • \n
  • 4. Повторное проглатывание: Подъем личинки из легких в глотку, проглатывание со слюной/мокротой и возвращение в кишечник.
  • \n
  • 5. Развитие: Превращение личинки во взрослую особь в кишечнике.
  • \n
  • 6. Размножение: Откладка яиц самкой и их выделение из организма с фекалиями во внешнюю среду.
  • \n
Проведите сравнительный анализ пищеварительной системы человеческой аскариды и изученных ранее плоских червей.

Сравнение пищеварительных систем

\n
    \n
  • Человеческая аскарида (Круглые черви): Пищеварительная система сквозная: начинается ротовым отверстием и заканчивается анальным (заднепроходным) отверстием. Пища проходит через весь тракт.
  • \n
  • Плоские черви (Паразитические формы, например, солитеры): Пищеварительная система отсутствует. Питательные вещества всасываются всей поверхностью тела.
  • \n
  • Плоские черви (Свободноживущие формы, например, планария): Пищеварительная система замкнутая: есть только ротовое отверстие и кишечник, заканчивающийся слепо. Непереваренные остатки удаляются через ротовое отверстие.
  • \n
Особи человеческой аскариды женского пола могут быть более чем в два раза длиннее самцов. Какие преимущества дает аскариде такой вариант полового диморфизма?

Половой диморфизм, при котором самка значительно крупнее самца (в данном случае аскариды), обеспечивает ей большую плодовитость. Более крупный размер тела позволяет самке иметь более развитую половую систему, что выражается в способности откладывать огромное количество яиц (до 200 тыс. в сутки). Это является критически важным для паразитических форм, поскольку компенсирует высокие потери яиц во внешней среде и обеспечивает сохранение вида.

Используя дополнительные информационные источники, объясните биологическое явление: самка аскариды откладывает за сутки до 200-300 тыс. яиц, а самка трихинеллы за весь срок жизни откладывает не более 2 тыс. яиц. Как можно объяснить эту разницу в количестве яиц у аскариды и трихинеллы?

Нет решения

Задали создать проект?

Создай с помощью ИИ за 5 минут

До 90% уникальность
Готовый файл Word
15-30 страниц
Список источников по ГОСТ
Оформление по ГОСТ
Таблицы и схемы

Готовые проекты

Список готовых проектов к текущему параграфу.

Уведомление об авторском праве и цитировании

ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.

Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).

В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.