Нейросеть

Главная / Учебники / Биология 8 класс / Параграф § 26 / ГДЗ § 26

ГДЗ: Параграф § 26 / Биология 8 класс

Страницы: 112, 113, 114, 115, 116, 117
Глава: Глава 4. Систематические группы животных. Беспозвоночные
Параграф: § 26 - Насекомые
Учебник: Биология 8 класс -
Автор: Владимир Васильевич Пасечник
Год: 2025
Издание: 3-е издание, стереотипное
Содержание:

Вопросы для самопроверки:

1. Какие особенности строения отличают насекомых от других животных, если судить по внешним признакам?

Ответ:

Ключевые внешние признаки, отличающие насекомых, включают:

  • Тело чётко разделено на три отдела: голова, грудь, брюшко.
  • Наличие трёх пар членистых ног, прикреплённых к груди.
  • Наличие, как правило, двух пар крыльев (могут быть видоизменены в надкрылья или отсутствовать).
  • Присутствие одной пары усиков на голове.

2. Какие приспособления позволяют насекомым осуществлять полёт?

Ответ:

Приспособления к полёту включают:

  • Наличие крыльев — обычно двух пар тонких перепончатых придатков, приводимых в движение мощной грудной мускулатурой.
  • Лёгкий хитиновый покров, облегчающий массу тела.
  • Эффективная трахейная система дыхания, обеспечивающая высокий уровень кислорода, необходимый для интенсивной работы мышц полёта.

3. Назовите основные характерные признаки класса Насекомых.

Ответ:

Характерные признаки включают:

  • Три отдела тела: голова, грудь, брюшко.
  • Три пары ног.
  • Как правило, две пары крыльев.
  • Трахейное дыхание.
  • Развитие с превращением (полным или неполным).
  • Грызущий, сосущий или иной тип ротового аппарата.

4. Чем строение майского жука снаружи отличается от строения речного рака?

Ответ:

Отличия внешнего строения майского жука (насекомого) от речного рака (ракообразного) включают:

  • Отделы тела: У жука голова, грудь, брюшко разделены; у рака голова и грудь слиты в головогрудь.
  • Конечности: У жука 3 пары ног, прикреплённых к груди, и нет конечностей на брюшке; у рака 5 пар ходильных ног, а также брюшные конечности.
  • Крылья: У жука есть крылья (надкрылья и перепончатые); у рака крылья отсутствуют.
  • Усики: У жука 1 пара; у рака 2 пары (длинные и короткие).
  • Глаза: У жука сложные фасеточные глаза; у рака глаза на стебельках.

5. В чём состоит различие между развитием насекомых с неполным и полным превращением?

Ответ:

Различия в развитии с превращением:

  • Неполное превращение: Проходит 3 стадии (яйцо → личинка → взрослое насекомое). Личинка внешне похожа на взрослое насекомое, но меньше, не имеет крыльев и половых органов. Нет стадии куколки.
  • Полное превращение: Проходит 4 стадии (яйцо → личинка → куколка → взрослое насекомое). Личинка (гусеница, червяк) резко отличается от взрослого насекомого по строению и образу жизни. Есть стадия куколки, в которой происходит кардинальная перестройка организма.

6. Какие физиологические особенности объясняют способность насекомых к полёту?

Ответ:

Ключевые физиологические особенности:

  • Высокоэффективная трахейная система дыхания: Обеспечивает прямую доставку кислорода к мышечным волокнам, необходимую для высоких энергозатрат при полёте.
  • Развитая грудная мускулатура: Обеспечивает быстрое и мощное движение крыльев.
  • Малый вес относительно размера тела, что облегчает подъёмную силу.

Практические задания:

Объясните, какие признаки насекомых свидетельствуют об их принадлежности к типу Членистоногие.

Признаки, указывающие на принадлежность к Членистоногим:

  • Наличие хитинового наружного скелета (кутикулы).
  • Сегментированное тело (хотя сегменты сгруппированы в отделы: голова, грудь, брюшко).
  • Членистые конечности (ноги).
  • Наличие брюшной нервной цепочки и окологлоточного нервного кольца.
  • Смешанная полость тела (миксоцель) и незамкнутая кровеносная система.
Укажите, какие признаки отличают насекомых от паукообразных.

Основные отличия Насекомых от Паукообразных:

  • Отделы тела: Насекомые — 3 (голова, грудь, брюшко); Паукообразные — 2 (головогрудь, брюшко).
  • Конечности: Насекомые — 3 пары ног; Паукообразные — 4 пары ног.
  • Крылья: Насекомые — обычно присутствуют; Паукообразные — отсутствуют.
  • Усики: Насекомые — 1 пара; Паукообразные — отсутствуют (есть хелицеры и педипальпы).
  • Глаза: Насекомые — сложные фасеточные; Паукообразные — обычно простые.
Какие особенности строения тела и жизненных процессов насекомых помогли им успешно освоить сушу?

Приспособления к жизни на суше:

  • Хитиновый покров: Плотный наружный скелет предотвращает потерю воды (высыхание).
  • Трахейная система: Внутренняя система дыхания, минимизирующая испарение влаги через дыхательные поверхности.
  • Мальпигиевы сосуды: Эффективная выделительная система, выводящая азотистые отходы с минимальными потерями воды.
  • Внутреннее оплодотворение: Защищает половые клетки от высыхания.
  • Развитие с превращением: Часто позволяет личинке и взрослому насекомому занимать разные экологические ниши, снижая конкуренцию.
Наблюдая за божьей коровкой, ползущей вверх по ветке, можно заметить, что иногда она останавливается, поджимает ноги и выделяет жёлтую капельку жидкости. Полежав немного, она начинает двигаться снова. Объясните и прокомментируйте такое поведение.

Объяснение поведения божьей коровки:

  • Выделение жёлтой капельки: Это гемолимфа (кровь) с токсичными или неприятными на вкус алкалоидами. Этот процесс называется автогемолимфорея.
  • Функция: Данный механизм является защитным (врождённый рефлекс). Он предназначен для отпугивания хищников (например, птиц или пауков). Яркая окраска божьей коровки служит предупреждением о её несъедобности или ядовитости (апосематическая окраска).
  • Возобновление движения: После того как потенциальная угроза миновала или животное «показало» свою несъедобность, божья коровка убирает ноги и продолжает движение.
Один энтомолог наблюдал за развитием личинок комаров. В одном водоёме личинки съедали все запасы сахара в воде, а в другом — нет. Если голодной личинке из первого водоёма предложить кусочек сахара, она его съест, но если заменить воду в этом водоёме, личинка не будет реагировать на сахар. Какие выводы о поведении можно сделать на основе этого опыта?

Выводы о поведении личинок комаров:

  • Пищевое поведение основано на безусловном рефлексе: Личинка, голодная после исчерпания запасов пищи (сахара), обладает врождённой способностью питаться.
  • Запах/вкус как ключевой стимул: Тот факт, что личинка не реагирует на сахар после замены воды, указывает на то, что для запуска пищевого рефлекса необходимы не просто голод, но и химические сигналы (вкус или запах сахара), растворённые в воде. Возможно, в чистой воде стимул недостаточно силён, или личинка теряет ориентацию в новой среде.
  • Отсутствие обучения (условного рефлекса) в данном контексте: Опыт показывает, что реакция на пищу является жёстко закреплённой (врождённой) реакцией на определённые внешние стимулы, а не приобретённым навыком.
Используя схему внешнего и внутреннего строения насекомого (рис. 87), подготовьте план устного рассказа о внутреннем устройстве насекомых.

План рассказа о внутреннем строении:

  • I. Обзор систем: Перечислить основные внутренние системы насекомых (пищеварительная, дыхательная, выделительная, кровеносная, нервная, половая).
  • II. Пищеварительная система:
    • От ротового аппарата до желудка.
    • Кишечник (переваривание и всасывание).
    • Анальное отверстие (выведение непереваренных остатков).
  • III. Дыхательная система:
    • Строение: трахеи, пронизывающие всё тело.
    • Вход воздуха: дыхальца на брюшке.
    • Функция: прямая доставка кислорода к органам.
  • IV. Кровеносная система:
    • Тип: незамкнутая.
    • Органы: спинная сосудистая трубка («сердце»).
    • Функция: перенос питательных веществ, не перенос кислорода.
  • V. Нервная система:
    • Основные части: окологлоточное нервное кольцо и брюшная нервная цепочка.
    • Центр: головной мозг (увеличенные нервные узлы).
  • VI. Выделительная и Половая системы:
    • Выделение: мальпигиевы сосуды.
    • Размножение: раздельнополость, яичники/семенники.

Задали создать проект?

Создай с помощью ИИ за 5 минут

До 90% уникальность
Готовый файл Word
15-30 страниц
Список источников по ГОСТ
Оформление по ГОСТ
Таблицы и схемы

Готовые проекты

Список готовых проектов к текущему параграфу.

Уведомление об авторском праве и цитировании

ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.

Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).

В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.