Нейросеть

Главная / Учебники / Биология 8 класс / Параграф § 54 / ГДЗ § 54

ГДЗ: Параграф § 54 / Биология 8 класс

Страницы: 228, 229, 230, 231
Глава: Глава 6. Развитие животного мира на земле
Параграф: § 54 - Эволюция позвоночных животных
Учебник: Биология 8 класс -
Автор: Владимир Васильевич Пасечник
Год: 2025
Издание: 3-е издание, стереотипное
Содержание:

Вопросы для самопроверки:

1. Какие факторы окружающей среды способствовали переходу ранних организмов (растений и животных) из водной среды к существованию на суше?

Ответ:

Переход живых организмов из воды на сушу был вызван рядом факторов, вероятно, связанных с изменениями климата и условий обитания в пресноводных водоемах:

\n
    \n
  • Снижение конкуренции и поиск новых пищевых ресурсов: На суше не было хищников и были доступны новые источники питания (древние наземные растения).
    • \n
  • Периодическое пересыхание водоемов: В результате климатических изменений пресноводные водоемы могли периодически пересыхать, что способствовало естественному отбору тех особей (например, кистепёрых рыб), которые могли на короткое время переживать засуху, используя примитивные легкие и конечности.
    • \n

2. Назовите группу животных, которая в итоге стала доминирующей на планете, и объясните причины такого успеха.

Ответ:

Наиболее доминирующими и прогрессивными группами являются птицы (в воздушной среде) и млекопитающие (в наземной). Причины их успеха:

\n
    \n
  • Теплокровность (гомойотермия): Способность поддерживать постоянную высокую температуру тела, что позволяет им быть активными в любых климатических условиях.
    • \n
  • Развитая нервная система: Более совершенный головной мозг обеспечивает сложное поведение, высокую обучаемость и лучшую приспособляемость к меняющимся условиям.
    • \n
  • Забота о потомстве: Выкармливание молоком (млекопитающие) или обогрев и защита птенцов (птицы) значительно повышают выживаемость молодняка.
    • \n

Практические задания:

Создайте доклад, используя информацию из данного параграфа и других источников, который будет охватывать эволюционное развитие древних групп: рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц и млекопитающих.

Решение предполагает структурирование доклада по следующим разделам:

\n
    \n
  • Древние Рыбы: Происхождение, роль кистепёрых рыб (латимерия), адаптации к водной среде.
    • \n
  • Земноводные: Переход к наземной жизни, роль ихтиостега (переходная форма), зависимость от воды.
    • \n
  • Пресмыкающиеся: Полное освоение суши, котилозавры как предки, эра расцвета (динозавры, ихтиозавры, птерозавры), причины вымирания.
    • \n
  • Птицы: Гипотезы происхождения, значение археоптерикса, уникальные адаптации к полету и теплокровность.
    • \n
  • Млекопитающие: Происхождение от зверозубых ящеров, ключевые признаки (шерсть, выкармливание молоком, живорождение).
    • \n
Объясните значение возникновения типа Хордовые в контексте ключевых моментов эволюционного развития животного царства.

Появление типа Хордовые около 600 млн лет назад является важнейшим этапом в эволюции, поскольку он дал начало всем позвоночным животным. Значение определяется комплексом прогрессивных признаков:

\n
    \n
  • Осевой скелет: Наличие хорды, которая обеспечивает прочную опору тела и является основой для развития позвоночника.
    • \n
  • Развитая нервная система: Формирование нервной трубки на спинной стороне и ее дифференциация в головной и спинной мозг, что способствовало усложнению поведения.
    • \n
  • Основа для прогрессивных групп: От хордовых произошли все классы позвоночных (рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы и млекопитающие), достигшие наибольшей сложности организации в животном мире.
    • \n

Задали создать проект?

Создай с помощью ИИ за 5 минут

До 90% уникальность
Готовый файл Word
15-30 страниц
Список источников по ГОСТ
Оформление по ГОСТ
Таблицы и схемы

Готовые проекты

Список готовых проектов к текущему параграфу.

Уведомление об авторском праве и цитировании

ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.

Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).

В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.