Нейросеть

Главная / Учебники / Биология 9 класс Часть 2 / Параграф § 39 / ГДЗ § 39

ГДЗ: Параграф § 39 / Биология 9 класс Часть 2

Страницы: 208, 209, 210, 211, 212, 213
Глава: Глава 9. Генетика человека
Параграф: § 39 - Гены и наследование признаков
Учебник: Биология 9 класс Часть 2 - Углубленный уровень
Автор: Сергей Витальевич Суматохин
Год: 2025
Издание: 2-е издание, стереотипное
Содержание:

Вопросы для самопроверки:

1. Как называются гены, которые являются аллельными, и где они расположены в клетке?

Ответ:

Гены, называемые аллельными, располагаются в одинаковых участках (локусах) гомологичных хромосом.

2. Какова сущность дигибридного скрещивания?

Ответ:

Сущность дигибридного скрещивания заключается в скрещивании родительских особей, которые отличаются друг от друга по двум парам альтернативных признаков, например, цвету и форме семян.

3. Какое расщепление признаков по фенотипу наблюдается при дигибридном скрещивании?

Ответ:

При дигибридном скрещивании, согласно закону независимого наследования, в \( F_{2} \) наблюдается фенотипическое расщепление в соотношении \( 9:3:3:1 \).

4. Чем отличаются по своему генотипу гомозиготные и гетерозиготные организмы?

Ответ:

  • Гомозиготные организмы имеют одинаковые аллельные гены для данного признака, например, \( AA \) (доминантная гомозигота) или \( aa \) (рецессивная гомозигота).
  • Гетерозиготные организмы имеют разные аллельные гены для данного признака, например, \( Aa \).

5. В чем заключается смысл закона независимого наследования?

Ответ:

Смысл закона независимого наследования состоит в том, что при дигибридном (и полигибридном) скрещивании гены, расположенные в разных парах гомологичных хромосом, наследуются независимо друг от друга, а признаки комбинируются во всех возможных сочетаниях.

6. Какова взаимосвязь между генотипом и фенотипом?

Ответ:

Генотип (совокупность генов) является генетической основой, которая определяет формирование фенотипа (совокупности внешних и внутренних признаков) организма. При этом фенотип формируется также под влиянием условий внешней среды. У особей с одинаковым фенотипом может быть разный генотип (например, \( AA \) и \( Aa \) могут иметь одинаковый фенотип).

Практические задания:

У человека ген карего цвета глаз (\( A \)) доминирует над геном голубого цвета (\( a \)). Определите, может ли в семье, где оба родителя имеют карие глаза, родиться ребенок с голубыми глазами, если генотипы родителей \( Aa \); \( Aa \). Приведите генотипы возможных потомков.

Решение задачи

Карие глаза (\( A \)) доминируют над голубыми (\( a \)). Генотипы родителей: \( \mathbb{Q} Aa \times \sigma Aa \).

1. Определение гамет: Каждый родитель образует два типа гамет: \( A \) и \( a \).

2. Построение решетки Пеннета и определение генотипов \( F_{1} \):

Гаметы \(\sigma\)\( A \)\( a \)
Гаметы \(\mathbb{Q}\)
\( A \)\( AA \)\( Aa \)
\( a \)\( Aa \)\( aa \)

3. Возможные генотипы потомков и их соотношение:

  • \( AA \) — 25% (гомозигота, карие глаза).
  • \( Aa \) — 50% (гетерозигота, карие глаза).
  • \( aa \) — 25% (гомозигота, голубые глаза).

Вывод: Да, в семье, где оба родителя имеют карие глаза (генотип \( Aa \)), возможно рождение ребенка с голубыми глазами (генотип \( aa \)). Вероятность составляет 25%.

У человека темный цвет волос (\( A \)) полностью доминирует над светлым (\( a \)), а нормальный слух (\( B \)) — над врожденной глухотой (\( b \)). В семье, где у светловолосого мужчины с нормальным слухом и у светловолосой женщины с нормальным слухом родился светловолосый глухой ребенок, проявилась наследственная глухота. Определите генотипы родителей, а также вероятность рождения в этой семье ребенка с фенотипом матери.

Решение задачи

Признаки: Темный волос (\( A \)) > Светлый волос (\( a \)). Нормальный слух (\( B \)) > Глухота (\( b \)).

  • Мужчина: Светловолосый (\( aa \)), нормальный слух (\( B\_ \)). Генотип: \( aaB\_ \).
  • Женщина: Светловолосая (\( aa \)), нормальный слух (\( B\_ \)). Генотип: \( aaB\_ \).
  • Ребенок: Светловолосый (\( aa \)), глухой (\( bb \)). Генотип: \( aabb \).

Так как ребенок (\( aabb \)) получил рецессивные аллели (\( b \)) от обоих родителей, родители с нормальным слухом должны быть гетерозиготны по второму признаку (\( Bb \)).

Генотипы родителей:

  • Мужчина (светлый волос, нормальный слух): \( aaBb \).
  • Женщина (светлый волос, нормальный слух): \( aaBb \).

Вероятность рождения ребенка с фенотипом матери (светлый волос, нормальный слух):

Скрещивание \( aaBb \times aaBb \). Признаки наследуются независимо.

1. По первому признаку (цвет волос): \( aa \times aa \rightarrow 100\% aa \) (светлый волос). Вероятность \( P(aa) = 1 \).

2. По второму признаку (слух): \( Bb \times Bb \rightarrow BB:Bb:bb = 1:2:1 \). Нормальный слух (\( B\_ \)) — это \( BB \) и \( Bb \), т.е. 3 из 4. Вероятность \( P(B\_) = 3/4 \).

3. Вероятность фенотипа матери (светлый волос, нормальный слух): \( P(aaB\_) = P(aa) \times P(B\_) = 1 \times 3/4 = 3/4 \), или 75%.

Объясните, что представляют собой гены, которые отвечают за две пары альтернативных признаков и расположены в соматических клетках (диплоидных) и в половых (гаметах).
  • В соматических (диплоидных) клетках: гены, отвечающие за две пары альтернативных признаков, представлены четырьмя аллелями. Это две пары аллельных генов, например, \( Aa \) и \( Bb \). Они находятся в гомологичных хромосомах.
  • В половых клетках (гаметах): в результате мейоза каждая гамета содержит только один ген из каждой аллельной пары. Таким образом, гамета содержит два аллеля, по одному для каждого признака, например, \( AB \), \( Ab \), \( aB \) или \( ab \).

Задали создать проект?

Создай с помощью ИИ за 5 минут

До 90% уникальность
Готовый файл Word
15-30 страниц
Список источников по ГОСТ
Оформление по ГОСТ
Таблицы и схемы

Готовые проекты

Список готовых проектов к текущему параграфу.

Уведомление об авторском праве и цитировании

ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.

Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).

В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.