Нейросеть

Главная / Учебники / Биология 9 класс / Параграф § 48 / ГДЗ § 48

ГДЗ: Параграф § 48 / Биология 9 класс

Страницы: 174, 175, 176, 177
Глава: Глава 8. Взаимосвязи организмов и окружающей среды
Параграф: § 48 - ЭКСКУРСИЯ «СЕЗОННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ В ЖИВОЙ ПРИРОДЕ»
Учебник: Биология 9 класс -
Автор: Владимир Васильевич Пасечник
Год: 2025
Издание: 12-е издание, стереотипное
Содержание:

Вопросы для самопроверки:

1. Какое определение можно дать экосистеме?

Ответ:

Экосистема (или биоценоз) – это сообщество живых организмов (растений, животных, микроорганизмов), которые обитают на определенном участке и взаимосвязаны между собой и с окружающей их неживой средой (абиотическими факторами).

2. Какие ключевые составляющие входят в состав любой экосистемы?

Ответ:

Основные компоненты экосистемы включают:

  • Продуценты: Организмы, производящие органические вещества (например, растения).
  • Консументы: Потребители органических веществ (например, животные).
  • Редуценты: Разрушители органических веществ (например, бактерии, грибы).
  • Абиотическая среда: Неживые компоненты (например, вода, почва, воздух, температура, свет).

3. Что понимается под термином «адаптация»?

Ответ:

Адаптация — это процесс развития и формирования у организмов наследственных особенностей (признаков), которые обеспечивают их способность к выживанию и размножению в определенных условиях окружающей среды. Это может быть приспособление к температуре, влажности, свету, защите от хищников и т.п.

4. Какие существуют пути получения питательных веществ организмами?

Ответ:

Основные пути получения веществ, необходимых для жизни:

  • Автотрофный путь: Организм самостоятельно синтезирует органические вещества из неорганических, используя энергию света (фотосинтез) или химических реакций (хемосинтез) – характерно для растений.
  • Гетеротрофный путь: Организм потребляет готовые органические вещества, питаясь другими организмами или их остатками – характерно для животных, грибов и большинства бактерий.

Практические задания:

С учителем выберите один из биоценозов недалеко от школы (например, водоем, лес, парк). Запишите в дневник наблюдения краткую характеристику этой среды обитания, включая: тип сообщества, тепловой режим, уровень освещенности, влажность.

Примерная характеристика для городского парка (осенью):

  • Тип сообщества: Искусственно созданный лесопарк.
  • Тепловой режим: Умеренный, дневная температура ниже ночной, характерны перепады.
  • Режим освещенности: Переменный, зависит от облачности и типа насаждений (открытые участки, под пологом деревьев).
  • Влажность: Зависит от осадков; влажность почвы умеренная, воздуха — высокая по утрам.
Перечислите названия всех организмов, которых вы встретили на территории выбранного биоценоза. На основе этого списка составьте и запишите в тетрадь возможные пищевые цепи.

Пример пищевой цепи (Городской парк):

  • Трава (Продуцент) → Кузнечик (Консумент I порядка) → Лягушка (Консумент II порядка) → Уж (Консумент III порядка).
  • Лист дуба (Продуцент) → Гусеница (Консумент I порядка) → Синица (Консумент II порядка) → Ястреб (Консумент III порядка).
  • Плоды/семена (Продуцент) → Полевая мышь (Консумент I порядка) → Лиса (Консумент II порядка).
В группах или парах детально изучите, используя конкретный объект (одно растение и одно животное), их приспособления к различным экологическим факторам среды. Запишите все полученные данные в тетрадь в виде таблицы.

Пример заполнения таблицы:

Среда обитанияРастения, обитающие в данной средеПриспособления растений к среде обитанияЖивотные, обитающие в данной средеПриспособления животных к среде обитания
Почва (лесной биоценоз)Лесная фиалкаШирокие, плоские листья (для улавливания рассеянного света), корневища (для запаса питательных веществ).Дождевой червьОбтекаемая форма тела, слизь на теле (для облегчения движения), способность к регенерации.
Водоём (поверхность)РоголистникТонкие, рассечённые листья (для максимального поглощения веществ из воды), отсутствие корней.ВодомеркаДлинные, покрытые несмачиваемой щетиной ноги (для скольжения по поверхности воды), маленькое тело (снижение массы).
Определите, какие явления, связанные с сезонными изменениями в жизни обитателей данного биоценоза, являются характерными именно для текущего сезона (на день проведения экскурсии). Все собранные сведения зафиксируйте в рабочей тетради.

Пример сезонных явлений (Осень):

  • Растения: Массовый листопад у лиственных деревьев (окончание листопада), окончание созревания и рассеивания семян у поздних трав, осеннее отмирание однолетних растений.
  • Животные: Отлёт последних стай перелётных птиц (грачи, дрозды), подготовка млекопитающих к зиме (накопление жира, смена шерсти), массовое уход в диапаузу/оцепенение насекомых (богомолы, бабочки-пяденицы), начало осеннего лёта паутинных клещей.

Задали создать проект?

Создай с помощью ИИ за 5 минут

До 90% уникальность
Готовый файл Word
15-30 страниц
Список источников по ГОСТ
Оформление по ГОСТ
Таблицы и схемы

Готовые проекты

Список готовых проектов к текущему параграфу.

Уведомление об авторском праве и цитировании

ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.

Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).

В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.