Нейросеть

Главная / Учебники / Информатика 7 класс / Параграф §1.1 / ГДЗ §1.1

ГДЗ: Параграф §1.1 / Информатика 7 класс

Страницы: 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13
Глава: Глава 1. Информация и информационные процессы
Параграф: §1.1 - Информация и данные
Учебник: Информатика 7 класс -
Автор: Босова Людмила Леонидовна
Год: 2025
Издание: 7-е издание, стереотипное
Содержание:

Вопросы для самопроверки:

1. Какое определение информации дано с точки зрения её значимости для человека? Перечислите, откуда человек получает сведения.

Ответ:

Для человека информация — это содержание сигналов, которые он получает из различных источников и которые увеличивают его знания об окружающем мире и процессах, происходящих в нём. Источниками информации являются, например, речь других людей, книги, колонки цифр, звуки и изображения природы, показания приборов (часов, термометров).

2. Приведите примеры непрерывных и дискретных сигналов.

Ответ:

  • Непрерывные сигналы: высота ртутного столбика в термометре, речь человека, температура в определённой географической точке в течение некоторого времени.
  • Дискретные сигналы: сигнал светофора (красный, жёлтый, зелёный), ступеньки лестницы (конечное количество фиксированных высот).

3. Какие основные виды информации выделяют по способу её восприятия человеком?

Ответ:

Основные виды информации по способу восприятия человеком:

  • Визуальная (с помощью органов зрения)
  • Аудиальная (с помощью органов слуха)
  • Обонятельная (с помощью органов обоняния)
  • Вкусовая (с помощью вкусовых рецепторов)
  • Тактильная (с помощью органов осязания)

4. Каким образом органы чувств человека постоянно получают информацию? В чём особенность получения знаний в школе с позиции получения информации?

Ответ:

Органы чувств человека (зрение, слух, осязание, вкус, обоняние) непрерывно получают информацию из окружающей среды.

Особенность обучения в школе с точки зрения получения информации состоит в том, что это специально организованный процесс передачи важнейшей информации (знаний) от предшествующих поколений подрастающему поколению.

5. Назовите основные свойства, которыми может обладать информация.

Ответ:

Свойства информации:

  • Объективность
  • Достоверность
  • Полнота
  • Актуальность
  • Полезность
  • Понятность

6. Выберите самый правильный ответ: Если вы планируете провести выходной день на природе, какая информация будет для вас актуальной: 1) сведения о погоде в такой же день прошлого года; 2) прогноз погоды на этот выходной день?

Ответ:

Правильный ответ: 2) прогноз погоды на этот выходной день.

Эта информация является актуальной, так как она важна и существенна именно для планируемого времени.

7. Выберите самый правильный ответ: Информация о том, как добыть огонь подручными средствами, будет для вас наиболее полезной: 1) если вы оказались на необитаемом острове; 2) в вашей повседневной жизни?

Ответ:

Правильный ответ: 1) если вы оказались на необитаемом острове.

Полезность информации субъективна и зависит от жизненной ситуации. На необитаемом острове эта информация будет иметь высокую ценность.

8. Выберите самый правильный ответ: При управлении автомобилем водитель должен: 1) обладать полной информацией; 2) может иметь неполную информацию.

Ответ:

Правильный ответ: 1) обладать полной информацией.

При управлении транспортным средством полнота информации о дорожной ситуации, состоянии автомобиля и т. д. критически важна для принятия правильных решений и обеспечения безопасности.

9. Выберите самый правильный ответ: При обслуживании двигателя автомобиля каждый водитель должен: 1) обладать полной информацией; 2) может иметь неполную информацию.

Ответ:

Правильный ответ: 1) обладать полной информацией.

Для правильной диагностики и обслуживания сложного механизма, как двигатель, необходима полная и достоверная информация.

Практические задания:

Попробуйте объяснить, почему ученики разных классов (например, первый, седьмой и одиннадцатый), работая с одним и тем же учебником информатики, получают разное количество информации. Обсудите это в группе.

Ученики разного возраста и с разным уровнем знаний получают разное количество информации из одного и того же учебника, потому что:

  • Разный уровень понятности (доступности): Материал, который является понятным для одиннадцатиклассника (например, связанный с высшей математикой или программированием), может быть совершенно недоступен для первоклассника или семиклассника, делая часть текста просто бессмысленным набором слов.
  • Разный уровень полезности (актуальности): Для первоклассника информация о двоичном кодировании может быть бесполезна, так как он не может применить её. Для одиннадцатиклассника, готовящегося к экзаменам, эта же информация имеет высокую полезность.
  • Субъективность восприятия: Каждый ученик преобразует объективную информацию в субъективную, основываясь на своём личном опыте, знаниях и способности к анализу, что приводит к разному объёму усвоенных знаний.
Продумайте, с помощью каких графических образов можно проиллюстрировать: а) виды информации по способу её восприятия человеком; б) свойства информации. Найдите соответствующие изображения в Интернете или нарисуйте их сами.

а) Виды информации по способу её восприятия

  • Визуальная: Изображение глаза, смотрящего на картину или текст.
  • Аудиальная: Изображение уха или музыкальных нот/динамика.
  • Обонятельная: Изображение носа, вдыхающего аромат цветка.
  • Вкусовая: Изображение языка или продуктов питания.
  • Тактильная: Изображение руки, прикасающейся к поверхности (например, льду или шёлку).

б) Свойства информации

  • Объективность: Весы или измерительный прибор (линейка, термометр), показывающий точные данные.
  • Достоверность: Знак галочки (✓) или знак, символизирующий истину (например, судебный молоток).
  • Полнота: Пазл, где все элементы на месте, или круг, заполненный полностью.
  • Актуальность: Изображение часов или газеты с текущей датой.
  • Полезность: Изображение монеты или инструмента, помогающего в работе.
  • Понятность: Изображение открытой книги или человека, кивающего в знак понимания.
Поясните, что могут означать данные «14–15» в следующих ситуациях: а) на вокзале; б) на стадионе; в) в магазине.
  • а) На вокзале:
    • Может означать номер платформы (например, поезд прибывает на путь №14–15).
    • Может означать время отправления или прибытия (14:15, то есть 2 часа 15 минут пополудни).
    • Может означать номера вагонов в составе поезда.
  • б) На стадионе:
    • Может означать счёт в игре (например, 14:15 в волейболе или баскетболе).
    • Может означать сектор и ряд на трибуне для зрителя.
    • Может означать минуту матча (например, с 14-й по 15-ю минуту).
  • в) В магазине:
    • Может означать размер одежды или обуви (хотя это маловероятно для обоих чисел одновременно).
    • Может означать цену (14 рублей 15 копеек).
    • Может означать номера стеллажей или отделов.
    • Может означать возрастную маркировку (14+ или 15+).
Выберите самый правильный ответ: Утверждение «Волга впадает в Каспийское море» — это: 1) достоверная информация; 2) недостоверная информация.

Правильный ответ: 1) достоверная информация.

Данное утверждение соответствует реальному положению дел, что делает информацию достоверной.

Задали создать проект?

Создай с помощью ИИ за 5 минут

До 90% уникальность
Готовый файл Word
15-30 страниц
Список источников по ГОСТ
Оформление по ГОСТ
Таблицы и схемы

Готовые проекты

Список готовых проектов к текущему параграфу.

Уведомление об авторском праве и цитировании

ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.

Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).

В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.