Нейросеть

Главная / Учебники / История Древнего мира 5 класс / Параграф § 3 / ГДЗ § 3

ГДЗ: Параграф § 3 / История Древнего мира 5 класс

Страницы: 24, 25, 26, 27, 28
Глава: Глава 1
Параграф: § 3 - Верования и искусство
Учебник: История Древнего мира 5 класс -
Автор: Мединский Владимир Ростиславович, Чубарьян Александр Оганович
Год: 2025
Издание:
Содержание:

Вопросы для самопроверки:

1. Какие представления о душе были у древних людей, и как они верили в загробную жизнь?

Ответ:

Древние люди верили, что в каждом человеке живет сверхъестественная сущность — душа, которая после смерти не исчезает, а переселяется в загробный мир. Они считали, что в этом мире жизнь продолжается так же, как и на Земле: люди охотятся, добывают пищу, живут общинами. Это подтверждается тем, что вместе с умершим клали орудия труда, оружие и еду.

2. Объясните, как возникла религия в первобытном обществе.

Ответ:

Религия зародилась из-за того, что древние люди воспринимали явления природы (дождь, гроза, Солнце, Луна) как деятельность духов. Они верили, что у каждого явления и в теле человека есть дух. Самые могущественные духи со временем стали почитаться как боги, что и привело к возникновению религии.

3. Каким образом знания древних людей помогали им выживать?

Ответ:

  • Охота и собирательство: Умение различать следы, подражать голосам животных и птиц, находить места их обитания.
  • Медицина: Знание свойств растений, изготовление снадобий, умение останавливать кровотечения, лечить раны, вправлять вывихи, применять противоядия.
  • Времяисчисление: Наблюдение за небесными телами и сменой времен года позволило создать календари и планировать деятельность.

4. Какие функции выполняли религиозные обряды в жизни древнего человека?

Ответ:

  • Обеспечивали удачную охоту (например, танец охотников вокруг изображения зверя).
  • Помогали задобрить духов окружающего мира, чтобы заручиться их расположением.
  • Применялись для защиты от болезней, неурожая или других несчастий (обращение к добрым духам).
  • Сплачивали коллектив и укрепляли верования.

5. Что изображали первобытные люди на своих рисунках, и о чем свидетельствуют эти сюжеты?

Ответ:

  • На рисунках часто изображены животные (бизоны, олени, лошади, кабаны, медведи) и сцены охоты.
  • Сюжеты свидетельствуют о первостепенной роли охоты в жизни древнего человека и о его глубоком знании животного мира.
  • Многие изображения, вероятно, были частью магических или религиозных обрядов, направленных на обеспечение удачи в охоте.

Практические задания:

Подумайте, почему обряды религиозного характера у первобытных людей чаще всего проводились коллективно.

Религиозные обряды, как правило, имели коллективный характер по нескольким причинам:

  • Общая цель: Обряды, связанные с охотой, урожаем или защитой от болезней, имели значение для выживания всего племени.
  • Усиление эффекта: Считалось, что совместные действия, заклинания и ритуалы усиливают воздействие на духов или богов.
  • Сплочение: Участие в обрядах сплачивало коллектив, укрепляло общие верования и иерархию (например, роль шамана).

Какие факторы, по вашему мнению, повлияли на возникновение изобразительного искусства? Какое место занимало искусство в жизни древнего человека?

Факторы возникновения искусства

  • Магия и религия: Изображение животных и сцен охоты могло быть частью магических обрядов, чтобы обеспечить удачу.
  • Наблюдательность: Потребность и умение точно передавать образы животных, что было важно для охоты.
  • Эстетическое чувство: Внутренняя потребность человека в творчестве и украшении.

Роль искусства

  • Искусство играло важную роль в религиозной и магической жизни, служа целям обрядов.
  • Оно передавало знания о животных и охоте.
  • Искусство отражало мировоззрение древних людей и украшало их быт.
Внимательно прочитайте отрывок из книги «Золотая ветвь» Джеймса Фрэзера. Определите, о каком типе древних верований идет речь в этом тексте.

В отрывке описывается верование, согласно которому «Радуга пришла напиться воды» и «Радуга пришла... умереть насильственной или жестокой смертью». Это относится к верованиям, связанным с одушевлением сил природы, то есть анимизму (вера в духов, которые населяют окружающий мир, включая природные явления) или может быть связано с первобытной магией, когда считается, что определенные действия (избегание показа пальцем) могут предотвратить несчастье, вызванное природным объектом.

Назовите примеры творческой деятельности первобытного человека, упомянутые в параграфе.

К образцам искусства первобытного человека, упомянутым в параграфе, относятся:

  • Наскальные рисунки (пещера Альтамира, Капова пещера).
  • Гравировки на костях и рогах животных.
  • Петроглифы (вырезанные на камнях изображения, например, на Онежском озере).
  • Скульптурные фигурки (например, фигурки богини Плодородия).
Используя дополнительные материалы, подготовьте доклад (не менее 3 слайдов) о памятниках первобытного искусства на территории Российской Федерации. Представьте его одноклассникам.

Это задание является творческим и требует поиска дополнительной информации, поэтому конкретное решение дать невозможно. Однако, в качестве основы можно использовать следующую информацию из параграфа:

  • Капова пещера (Шульган-Таш) в Башкортостане: Найдено более 170 рисунков (бизоны, лошади, абстрактные знаки).
  • Петроглифы Карелии (Онежское озеро и Белое море): Тысячи изображений, датируемых IV–III тыс. до н.э.

Объясните, что стало причиной возникновения религиозных верований в первобытном обществе.

Причиной возникновения религиозных верований стало особое восприятие мира древним человеком, который

  • Одушевлял явления природы: Принимал гром, дождь, Солнце и другие явления за деятельность духов.
  • Верил в душу: Считал, что в каждом теле есть сверхъестественная сущность – душа, которая продолжает жить после смерти.

Задали создать проект?

Создай с помощью ИИ за 5 минут

До 90% уникальность
Готовый файл Word
15-30 страниц
Список источников по ГОСТ
Оформление по ГОСТ
Таблицы и схемы

Готовые проекты

Список готовых проектов к текущему параграфу.

Уведомление об авторском праве и цитировании

ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.

Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).

В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.