Нейросеть

Главная / Учебники / История Древнего мира 5 класс / Параграф § 26 / ГДЗ § 26

ГДЗ: Параграф § 26 / История Древнего мира 5 класс

Страницы: 155, 156, 157, 158, 159, 160
Глава: Глава 3
Параграф: § 26 - Древние Афины
Учебник: История Древнего мира 5 класс -
Автор: Мединский Владимир Ростиславович, Чубарьян Александр Оганович
Год: 2025
Издание:
Содержание:

Вопросы для самопроверки:

1. Каким образом аристократы отличались от основного населения Афин, известного как демос?

Ответ:

Аристократы были знатными и богатыми гражданами, которые первоначально обладали исключительным правом занимать высшие государственные должности (такие как архонты) и входить в состав Ареопага. Демос (земледельцы, ремесленники, торговцы) составлял основную массу населения и долгое время был отстранен от участия в управлении государством и законодательной деятельности.

2. Каким был механизм управления в Древних Афинах до реформ?

Ответ:

До реформ управление осуществлялось аристократией. Высшим органом был Ареопаг (Совет знати), который избирал девять архонтов — высших должностных лиц. Архонты управляли государством и судили. Все высшие должности были доступны только знатным и богатым.

3. Какие действия позволили Писистрату установить власть в Афинах?

Ответ:

Писистрат, являясь представителем знатного рода, смог захватить власть силой (в 560 году до н. э.) в условиях недовольства как бедноты (из-за отсутствия перераспределения земли после Солона), так и аристократов (стремившихся вернуть привилегии). Он укрепил свою власть, правя подобно царю, и заручился поддержкой благодаря поощрению ремесел, торговли и строительным работам, обеспечивавшим занятость населению.

4. Как Клисфен способствовал расширению демократии в Афинах?

Ответ:

Клисфен провел ряд преобразований, которые ослабили родовой строй и завершили формирование демократического полиса:

  • Он заменил старые родовые объединения новым административным делением на 10 территориальных фил (округов), что ослабило влияние родовой знати.
  • Он ввел Совет пятисот, формировавшийся на основе равного представительства от каждой филы.
  • Он ввел остракизм – процедуру голосования, позволявшую изгнать граждан, угрожавших демократии, тем самым защищая ее от узурпации власти.

5. Как было организовано управление в древних Афинах?

Ответ:

Первоначально власть находилась в руках аристократов, занимавших должности архонтов и составлявших Ареопаг. С 621 г. до н. э. действовали писаные законы Драконта. После реформ Солона (594 г. до н. э.) появилась Гелиэя (народный суд), а высшая законодательная власть была передана Народному собранию. С реформами Клисфена (после 510 г. до н. э.) был введен Совет пятисот, а управление стало более демократическим, основанным на территориальном делении (филах).

6. Что побудило Солона провести свои реформы?

Ответ:

Солона побудила провести реформы угроза серьезного конфликта между аристократией и демосом. Недовольство демоса росло из-за долгового рабства и потери земли, что вело к разорению крестьян и угрожало стабильности полиса. Целью Солона было восстановление мира и справедливости в Афинах.

Практические задания:

Какие изменения внес Солон в общественную жизнь Афин?

Солон провел следующие ключевые изменения (реформы):

  • Отмена долгового рабства: Запретил обращать граждан в рабство за долги и выкупил проданных за границу рабов-должников.
  • Разделение граждан по доходам: Разделил граждан на четыре разряда в зависимости от их доходов, что определило их право на занятие должностей и военную службу.
  • Учреждение Гелиэи: Создал народный суд присяжных.
  • Расширение прав Народного собрания: Передал высшую законодательную власть Народному собранию.
Опишите политику и цели правления Писистрата.

Политика Писистрата была направлена на укрепление личной власти (тирания) и процветание Афин. Он:

  • Поощрял ремесла и торговлю, расширяя влияние Афин.
  • Проводил масштабное строительство (храмы, водопровод, крепостные стены), чтобы обеспечить занятость населения и украсить город.
  • Поддерживал культуру: при нем впервые записали поэмы Гомера.
  • Стремился расположить к себе граждан, чтобы укрепить свою власть.
Что такое остракизм и в каких ситуациях его применяли?

Остракизм – это процедура голосования (с использованием черепков-остраконов), введенная Клисфеном. Его применяли для изгнания граждан, которые обладали слишком большим влиянием и могли угрожать афинской демократии, пытаясь установить личную тиранию.

Какое воздействие оказали реформы Клисфена на государственное устройство Афин?

Реформы Клисфена завершили формирование демократического полиса. Введение 10 территориальных фил подорвало власть родовой знати, а создание Совета пятисот и процедура остракизма обеспечили более широкое участие граждан в управлении и защитили демократию от узурпации власти.

Прочитайте отрывок из сочинения «Афинская полития». Объясните, по какому принципу выбирались на высшие должности.

Из источника следует, что на высшие должности (архонты) выбирали по богатству и родовому происхождению. Со временем, хотя власть царя-помощника и его должников ослабла, право принимать окончательные решения о наказании и взысканиях оставалось у архонтов, которые избирались из знатных и богатых граждан.

Прочитайте отрывок из сочинения «Афинская полития». Какие изменения произошли со временем в сроках занятия должностей?

Сроки занятия должностей менялись следующим образом:

  • Сначала должностные лица избирались пожизненно.
  • Затем срок был сокращен до десяти лет.
  • Позже срок был установлен один год.
Прочитайте отрывок из сочинения «Афинская полития». Какая должность сохранила пожизненный статус?

Должность, которая осталась пожизненной – это членство в Ареопаге. После окончания срока полномочий архонты входили в Ареопаг и оставались в его составе пожизненно.

Задали создать проект?

Создай с помощью ИИ за 5 минут

До 90% уникальность
Готовый файл Word
15-30 страниц
Список источников по ГОСТ
Оформление по ГОСТ
Таблицы и схемы

Готовые проекты

Список готовых проектов к текущему параграфу.

Уведомление об авторском праве и цитировании

ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.

Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).

В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.