Нейросеть

ГДЗ: Параграф § 28 / История Древнего мира 5 класс

Страницы: 166, 167, 168, 169, 170, 171
Глава: Глава 3
Параграф: § 28 - Греко-персидские войны
Учебник: История Древнего мира 5 класс -
Автор: Мединский Владимир Ростиславович, Чубарьян Александр Оганович
Год: 2025
Издание:

Вопросы для самопроверки:

1. Каким образом греки смогли отстоять свою свободу от посягательств персидских завоевателей?

Ответ:

Греки смогли защитить свою свободу благодаря:

  • Объединению усилий греческих полисов под общим командованием.
  • Значимым победам в ключевых сражениях, таких как битва при Марафоне, Саламинское сражение (на море) и битва при Платеях (на суше).
  • Созданию мощного афинского флота (триер), который сыграл решающую роль в морских битвах.
  • Мужеству и героизму воинов, как, например, подвиг спартанцев и союзников в Фермопильском ущелье.

2. Зачем, согласно античной легенде, Ксеркс приказал «высечь» море?

Ответ:

Согласно легенде, Ксеркс приказал сечь воды Геллеспонта (Дарданеллы) кнутами и казнить строителей моста. Это было сделано из-за гнева и ярости, когда буря разрушила его первый мост, построенный для переправы персидского войска из Азии в Европу. Этот поступок символизировал его высокомерие и стремление подчинить себе даже природные стихии, не терпя препятствий на своём пути.

3. Какова была роль Фемистокла в объединении греков для борьбы с персами?

Ответ:

Фемистокл, будучи прозорливым политическим деятелем, сыграл ключевую роль, потому что:

  • Он осознал, что Персия — это морская держава, которую можно победить только при наличии сильного флота.
  • Он убедил афинян вкладывать средства, полученные от Лаврийских рудников, в строительство 180 боевых кораблей — триер.
  • Он приложил значительные усилия для примирения враждующих греческих полисов и объединения греков в союз (во главе с Афинами и Спартой) для совместной борьбы.
  • Он разработал стратегию Саламинского сражения, которая привела к разгрому персидского флота.

Практические задания:

Расскажите о самых значимых битвах Греко-персидских войн.

Ключевые сражения Греко-персидских войн включают:

  • Битва при Марафоне (490 г. до н. э.): Первое крупное поражение персов на суше. Афиняне под руководством Мильтиада разгромили численно превосходящую армию Дария I благодаря тактически грамотному построению (усиленные фланги).
  • Битва при Фермопилах (480 г. до н. э.): Подвиг 300 спартанцев и их союзников во главе с царём Леонидом, которые ценой своей жизни задержали огромное войско Ксеркса в узком ущелье, вдохновив остальных греков на дальнейшую борьбу.
  • Саламинское сражение (480 г. до н. э.): Решающая морская битва. Греческий флот под стратегическим руководством Фемистокла разгромил персидский флот в узком Саламинском проливе, лишив Ксеркса возможности снабжать свою армию.
  • Битва при Платеях (479 г. до н. э.): Решающее сухопутное сражение, в котором объединённая греческая армия разгромила армию персов под командованием Мардония, окончательно изгнав их с территории Греции.
Определите, какой период времени длились Греко-персидские войны и каковы были их итоги?

Греко-персидские войны продолжались с 490 года до н. э. (Битва при Марафоне) до 449 года до н. э., то есть 41 год (хотя активная фаза вторжения была с 490 по 479 г. до н. э.).

Итоги войн:

  • Победа греков, которые смогли отстоять свою независимость.
  • Подписание мира в 449 году до н. э., по которому Персия признала независимость всех греческих полисов.
  • Запрет персидским судам плавать в Эгейском море.
  • Возвышение Афин как ведущего полиса и морской державы (создание Афинского морского союза) благодаря решающей роли афинского флота.
Используя дополнительные информационные источники, подготовьте доклад о любом из ключевых сражений Греко-персидских войн или о её выдающихся участниках. Представьте свой доклад в классе.

Это задание предполагает самостоятельную исследовательскую работу и публичное выступление. Например, можно выбрать следующие темы:

  • Сражение: Детальный анализ тактики Мильтиада в битве при Марафоне.
  • Сражение: Героизм 300 спартанцев в Фермопилах и его влияние на моральный дух Греции.
  • Участник: Роль Фемистокла в создании афинского флота и его стратегия в Саламинском проливе.
  • Участник: Царь Леонид и его значение как символа сопротивления.

Решение должно включать: сбор информации, подготовку плана, тезисы доклада, а также, по возможности, иллюстрации и карту сражения.

Проанализируйте отрывок из сочинения античного автора и определите, о каком событии в нём идёт речь: «...Одержав победу, персы прорвали строй афинян и погнали их вглубь материка. Но на обоих флангах победила бывшая на стороне афинян и платеев. Победив противника, они не стали преследовать бегущих варваров, а, сомкнув оба фланга, вступили в бой с теми варварами, которые прорвали центр, и в этой схватке афиняне победили. Обращённых в бегство персов афиняне преследовали» (подразумевается перевод и объяснение).

Данный отрывок из античного источника рассказывает о Битве при Марафоне, произошедшей в 490 году до н. э.

Обоснование:

  • В тексте упоминаются афиняне и платеи, которые участвовали в этой битве против персов.
  • Описывается тактика, применённая афинским полководцем Мильтиадом: преднамеренное ослабление центра боевого строя и усиление флангов.
  • В тексте прямо указано, что персы сначала прорвали слабый центр, но греки (афиняне и платеи) сомкнули фланги и нанесли удар по прорвавшимся персам, что привело к их разгрому и бегству к кораблям.

Задали создать проект?

Создай с помощью ИИ за 5 минут

До 90% уникальность
Готовый файл Word
15-30 страниц
Список источников по ГОСТ
Оформление по ГОСТ
Таблицы и схемы

Готовые проекты

Список готовых проектов к текущему параграфу.

Уведомление об авторском праве и цитировании

ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.

Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).

В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.