Нейросеть

ГДЗ: Параграф § 2 / История нового времени 9 класс

Страницы: 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28
Глава: Глава 1
Параграф: § 2 - Общество в движении
Учебник: История нового времени 9 класс - XIX - начало XX в
Автор: Мединский Владимир Ростиславович, Чубарьян Александр Оганович
Год: 2025
Издание:

Вопросы для самопроверки:

1. Что представляет собой демографическая революция, каковы ее причины и социальные последствия?

Ответ:

Демографическая революция:

Сущность: Это период демографического перехода, когда население начинает стремительно расти.

  • Причины: Главная причина — резкое падение смертности, особенно детской, благодаря успехам в санитарии, гигиене и медицине (системы канализации, антисептика, открытие возбудителей болезней). При этом рождаемость долгое время оставалась высокой.
  • Последствия: Массовый рост населения, спровоцировавший пауперизм (нищету) и урбанизацию, а также ставшее причиной «рабочего вопроса».

2. Какие главные факторы повлияли на урбанизацию? За счет чего увеличивалось население городов?

Ответ:

Факторы урбанизации:

  • Экономические: Развитие промышленности и промышленная революция создали множество рабочих мест на фабриках, что привлекало сельское население.
  • Демографические: Рост общей численности населения, увеличивший предложение рабочей силы.
  • Социальные: Стремление людей к лучшей жизни, образованию и возможности социальной мобильности в городах.

Население городов увеличивалось за счет массовой миграции (перемещения людей из деревень) и, отчасти, за счет иммиграции (переезда в другую страну) в поисках работы и лучшего заработка.

3. Вспомните, развитие каких отраслей было основным для первой промышленной революции, и соотнесите их с теми новшествами в быту, о которых вы узнали в этом параграфе.

Ответ:

Отрасли и бытовые новшества:

  • Текстильная промышленность: Изобретение и совершенствование швейных машин (Зингером, Элиасом Хоу), что ускорило производство одежды и сделало ее доступнее.
  • Металлургия/Машиностроение: Обеспечило материалами для создания велосипедов, автомобилей (двигатель внутреннего сгорания), поездов и городской инфраструктуры (метро, трамваи).
  • Химическая промышленность: Развитие в области обработки резины (пневматические шины для велосипедов), а также производство новых продуктов питания (маргарин) и консервов.
  • Электротехника: Создание электрического освещения (Т. Эдисон), телефона (А. Белл) и развитие бытовых приборов (пылесосы, стиральные машины).

4. Почему главная социальная проблема конца XIX – начала XX в. была названа «рабочий вопрос»?

Ответ:

Суть «Рабочего вопроса»:

Проблема была названа так, поскольку она касалась положения огромного и быстро растущего класса наемных работников (промышленного пролетариата).

  • Ключевые аспекты: Непомерно долгий рабочий день (12–16 часов), травматизм, низкие заработки, отсутствие социальных гарантий и крайне антисанитарные жилищные условия.
  • Значение: Эта проблема стала центральной для общественной и политической жизни, вызывая массовые протесты (забастовки), формирование профсоюзов и требование «право на труд».

5. Используя дополнительные исторические источники, сравните рост численности населения России и ведущих европейских стран в начале, середине и конце XIX в. Какие выводы можно сделать на основании полученных результатов?

Ответ:

Сравнительный анализ и выводы:

(Предполагаемый ответ, основанный на общем контексте параграфа)

  • Начало XIX в.: Численное преимущество аграрной России над большинством европейских стран, несмотря на более медленные темпы индустриализации.
  • Середина – Конец XIX в.: В ведущих европейских странах (Великобритания, Германия) наблюдался более высокий темп демографического роста за счет опережающего развития санитарии и индустриализации (т.е. более ранний и активный демографический переход). Крупнейшие города Европы и США становились городами-миллионерами быстрее.
  • Вывод: Россия также переживала демографический рост, но социальные и гигиенические условия, а также темпы урбанизации в Западной Европе опережали российские. Однако, с учетом общей территории и ресурсов, Россия оставалась одной из самых населенных стран.

Практические задания:

Расположите в хронологической последовательности события: 1) изобретение телефона; 2) первая железная дорога в континентальной Европе; 3) изобретение двигателя внутреннего сгорания; 4) первый полет на аэроплане.

Хронологическая последовательность:

  • 2. Первая железная дорога в континентальной Европе (первая половина XIX в., например, 1835 г. в Бельгии/Германии).
  • 1. Изобретение телефона (1876 г., А. Белл).
  • 3. Изобретение двигателя внутреннего сгорания (1885–1886 гг., К. Бенц/Г. Даймлер).
  • 4. Первый полет на аэроплане (Начало XX в., 1903 г., Братья Райт).
Прочитайте отрывок из воспоминаний немецкой актрисы К. Бауэр и ответьте на вопросы. Используя дополнительные источники информации, установите, какие железнодорожные маршруты существовали для въезда в Россию из других стран Европы. С какого времени произошли изменения, описанные автором?

Анализ источника и маршрутов:

Изменения, описанные автором: Автор описывает переход от тяжелой, долгой и неудобной поездки (требовались шубы, долгий путь, заказ кареты) к комфортабельному путешествию в теплом, мягком вагоне, которое занимает один день. Эти изменения произошли с появлением комфортабельных скорых пассажирских поездов и введением спальных вагонов (типа вагонов-салонов Дж. Пульмана) в конце XIX – начале XX века.

Железнодорожные маршруты, связывающие Россию с Европой (конец XIX – начало XX вв.):

  • «Восточный экспресс» и его ответвления связывали Париж (или Лондон) с Константинополем.
  • Северный Экспресс: Сообщение между Парижем/Берлином и Санкт-Петербургом.
  • Сибирская магистраль: Хотя и внутренняя, она давала выход на Восток.
  • Поезда связывали Берлин/Вену с Варшавой, что было транзитным путем в центральную Россию.
Раскройте смысл понятия «урбанизация». Приведите один исторический факт, конкретизирующий это понятие. Приведённый факт не должен содержаться в определении понятия.

Раскрытие понятия «Урбанизация»:

Урбанизация – это процесс резкого роста доли городского населения, повышения роли городов в жизни общества и расширения городских территорий. Этот процесс связан с переселением людей из сельской местности в города (миграцией), вызванным индустриализацией и поиском лучших условий жизни.

Исторический факт, конкретизирующий урбанизацию:

  • Лондон, являясь крупнейшим городом, к концу XIX века насчитывал более 4 миллионов жителей, став одним из первых городов-миллионеров.
Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами.

Ответ на главный вопрос: «Почему именно в XIX в. произошли такие глубокие количественные и качественные изменения в развитии общества?»

Ответ: Глубокие изменения в XIX веке произошли вследствие сочетания демографической и промышленной революций, которые стали катализаторами для всех остальных процессов (социальных, технологических, бытовых).

Обоснование:

  • 1. Демографический переход: Резкое падение смертности за счет достижений в гигиене (канализация, чистая вода) и медицине (антисептика, Роберт Кох) привело к беспрецедентному росту населения. Этот рост создал огромный резерв рабочей силы.
  • 2. Индустриализация: Промышленная революция (новые машины, фабричное производство) дала техническую возможность абсорбировать это растущее население, обеспечив его работой и создав широкий рынок массового потребления, а также породив «рабочий вопрос».
  • 3. Технологические инновации: Изобретения в сфере транспорта (поезд, автомобиль, велосипед) и связи (телефон, телеграф) кардинально изменили повседневную жизнь и дали людям новое ощущение «скорости» и мобильности, тем самым ускорив все социальные и экономические процессы.

Задали создать проект?

Создай с помощью ИИ за 5 минут

До 90% уникальность
Готовый файл Word
15-30 страниц
Список источников по ГОСТ
Оформление по ГОСТ
Таблицы и схемы

Готовые проекты

Список готовых проектов к текущему параграфу.

Уведомление об авторском праве и цитировании

ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.

Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).

В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.