Нейросеть

ГДЗ: Параграф § 18 / История нового времени 9 класс

Страницы: 200, 201, 202, 203, 204, 205, 206, 207, 208, 209
Глава: Глава 3
Параграф: § 18 - США: «Позолоченный век»
Учебник: История нового времени 9 класс - XIX - начало XX в
Автор: Мединский Владимир Ростиславович, Чубарьян Александр Оганович
Год: 2025
Издание:

Вопросы для самопроверки:

1. Какова была суть политики Реконструкции?

Ответ:

Суть Реконструкции

  • Восстановление единства: Ликвидация угрозы распада США, устранение рабства и восстановление целостности страны.
  • Изменение жизни на Юге: Изначально – умеренное восстановление, позже, после убийства Линкольна, стало более жестким, введение федерального управления.
  • Правовые изменения: Принятие 14-й и 15-й поправок, гарантирующих гражданские права всем гражданам независимо от расы.
  • Фактический результат: Несмотря на правовые гарантии, период Реконструкции завершился «Сделкой» 1877 г., что привело к возвращению власти демократам на Юге и ограничению прав чернокожего населения.

2. Какие факторы обусловили развитие рабочего и фермерского движений в США?

Ответ:

Факторы развития рабочего и фермерского движений

  • Рабочее движение: Усиление эксплуатации со стороны монополий, тяжелые условия труда, длинный рабочий день, низкие зарплаты. Главное требование – введение 8-часового рабочего дня.
  • Фермерское движение: Диктат монополий (железнодорожных, банковских, элеваторных) – высокие тарифы на перевозку, высокие цены на товары и кредиты, требующие прекращения засилья трестов.

3. Каково было место монополий в экономике и общественной жизни США?

Ответ:

Место монополий

  • Экономическое господство: Гигантские корпорации (тресты, такие как «Стандарт Ойл», Стальной трест) контролировали целые отрасли (до 95% производства нефти, 60% стали, 75% сахара).
  • Диктат на рынке: Монополии ограничивали конкуренцию, диктовали цены потребителям и условия труда рабочим.
  • Влияние на политику: Финансовые группы, такие как Морганы и Рокфеллеры, имели огромное политическое влияние, проникая во власть и лоббируя свои интересы (понятие «лоббисты»).
  • Общественное недовольство: Засилье монополий стало одной из причин развития рабочего и фермерского движений.

4. Как доктрина Монро интерпретировалась как защита латиноамериканских государств от внешнего вмешательства, и как это согласуется с поправкой Рузвельта?

Ответ:

Доктрина Монро и поправка Рузвельта

  • Доктрина Монро: Изначально провозглашала принцип невмешательства европейских держав в дела стран Западного полушария и запрет на дальнейшую колонизацию.
  • «Политика большой дубинки»: Президент Т. Рузвельт, опираясь на доктрину Монро, сформулировал концепцию, известную как «поправка Рузвельта» или «политика большой дубинки».
  • Суть поправки: США взяли на себя роль «полицейского», заявив о праве вмешиваться силой во внутренние дела стран Латинской Америки, если считали, что там нарушается «порядок» или возникает угроза интересам США.
  • Несоответствие: Хотя доктрина Монро декларировала защиту Латинской Америки, поправка Рузвельта, по сути, превратила ее в инструмент экспансии и установления американского контроля над регионом, нарушив суверенитет этих стран.

5. Какие методы использовали для ограничения прав чернокожего населения?

Ответ:

Методы ограничения прав чернокожих

  • «Черные кодексы»: Законы, принятые после Гражданской войны, ограничивавшие свободу передвижения и выбора занятий.
  • Законы Джима Кроу: Введение сегрегации (разделения) в общественном транспорте, школах, больницах и других учреждениях.
  • Избирательные ограничения: Введение имущественного и образовательного цензов, налога на голосование, что фактически лишило большинство чернокожих (и бедных белых) права голоса.
  • Судебное закрепление: Решение Верховного суда 1896 г. по делу «Плесси против Фергюсона», закрепившее принцип «раздельных, но равных» и легализовавшее сегрегацию.
  • Угрозы и насилие: Деятельность расистских организаций, таких как Ку-Клукс-Клан.

6. Почему США, несмотря на выдающиеся экономические успехи, сохраняли значительное число внутренних проблем?

Ответ:

Причины сохранения внутренних проблем

  • Расовые предрассудки и сегрегация: Несмотря на отмену рабства и принятие поправок, расовая дискриминация, сегрегация («законы Джима Кроу») и ограничение прав чернокожего и индейского населения оставались острой проблемой.
  • Засилье монополий: Контроль трестов над экономикой приводил к социальной несправедливости, росту цен, ограничению конкуренции, что порождало недовольство рабочих и фермеров.
  • Политическая коррупция: Двухпартийная система (проблема «крокодильего хвоста») часто не реагировала на нужды общества, а политики были связаны с крупным бизнесом (лоббирование).
  • Имущественное неравенство: Стремительный рост экономики сопровождался увеличением разрыва между богатыми предпринимателями и основной массой населения.

7. Каковы были цели Прогрессивного движения?

Ответ:

Цели Прогрессивного движения

  • Демократизация: Требование реформ политической системы, направленных на расширение прав избирателей и борьбу с коррупцией.
  • Антимонопольное законодательство: Борьба против засилья трестов и монополий, восстановление свободной конкуренции.
  • Социальные реформы: Улучшение положения рабочих и бедных слоев населения, стремление изменить сложившуюся ситуацию.
  • «Разгребатели грязи»: Журналисты и публицисты, которые вскрывали факты коррупции, злоупотреблений и эксплуатации.

8. Как США осуществляли свою экспансию в Латинской Америке?

Ответ:

Экспансия США в Латинской Америке

  • «Политика большой дубинки»: Использование военной силы и угрозы для вмешательства во внутренние дела стран региона (например, в Карибском бассейне).
  • Испано-американская война (1898 г.): Война, спровоцированная США, привела к отделению Кубы (под фактическим контролем США) и захвату Пуэрто-Рико и других территорий.
  • Экономический контроль: Установление экономического доминирования и зависимости стран Латинской Америки от США.
  • Обоснование: Использование переосмысленной доктрины Монро (поправка Рузвельта) для оправдания вмешательства в качестве «охранителей порядка» в Западном полушарии.

Практические задания:

Расположите следующие события в их временной последовательности: а) закон Шермана; б) завершение Реконструкции; в) 15-я поправка к конституции; г) поправка Рузвельта; д) Испано-американская война.

Хронологическая последовательность

  • 1. 15-я поправка к конституции (1870 г.)
  • 2. Завершение Реконструкции (1877 г., «Сделка»)
  • 3. Закон Шермана (1890 г., направлен против монополий)
  • 4. Испано-американская война (1898 г.)
  • 5. Поправка Рузвельта (начало XX в.)
Опишите смысл понятия «Реконструкция Юга». Приведите один исторический факт, конкретизирующий это понятие. Факт не должен содержаться в определении.

Реконструкция Юга

Смысл понятия: Это процесс восстановления единства США после Гражданской войны (1861–1865 гг.), а также комплекс политических и социальных мер, направленных на интеграцию южных штатов, освобождение рабов и наделение их гражданскими правами. Период длился до 1877 года.

Конкретизирующий факт: В результате Реконструкции к Конституции США были приняты 14-я и 15-я поправки.

Проанализируйте отрывок из речи Ф. Баума, посвященный отношению к индейцам, и ответьте: Как автор оправдывает политику истребления индейцев? Сформулируйте и объясните, как концепция «цивилизации» применялась для оправдания насилия и угнетения народов, объявленных «дикарями»?

Анализ источника и объяснение

  • Оправдание истребления: Автор (Ф. Баум) оправдывает уничтожение индейцев, представляя их как «дикарей», «неукротимые и неисправимые существа», угрожающие американской цивилизации. Он утверждает, что их исчезновение – благо, необходимое для «безопасности» поселенцев и продвижения цивилизации, которая является «хозяйкой американского континента».
  • Использование концепции «цивилизации»: Термин «цивилизация» использовался как идеологическое прикрытие для оправдания агрессии и насилия. Американцы считали себя носителями высшей цивилизации, а индейцев – варварами, препятствующими прогрессу. Это позволяло рассматривать захват их земель, нарушение договоров, истребление бизонов и самих индейцев как необходимый и «справедливый» процесс «очищения» континента и распространения «передовой цивилизации».
Внимательно рассмотрите карикатуру, изображающую трест Рокфеллера. Определите: в какой сфере жизни общества вмешивается «спрут»? Что именно он захватил и какова его следующая цель? Какова основная идея рисунка?

Анализ карикатуры

  • Сфера вмешательства: «Спрут» (монополия – Рокфеллера) вмешивается в экономическую и политическую жизнь общества.
  • Что захватил и цель: Спрут захватил нефтедобычу, транспорт (корабли, железнодорожные вагоны), государственные учреждения (Капитолий) и, возможно, образование/религию (помечены здания). Следующая цель – полный контроль над политикой и обществом в целом.
  • Основная идея: Карикатура выражает общественное недовольство и страх перед засильем монополий, которые, используя свое экономическое могущество, проникают и ставят под контроль все сферы жизни, включая государственную власть.
Прочитайте фрагмент из речи чернокожего аболициониста Ф. Дугласа. На какой основе он благодарит за право голоса? Какова разница между освобождением от рабства и получением полного права?

Анализ источника (речь Дугласа)

  • Основа благодарности: Дуглас благодарит не просто за свободу от рабства, а за право голоса (гражданское право), которое, по его мнению, является фундаментальным правом для свободного человека, позволяющим ему пользоваться своей свободой и защищаться от произвола.
  • Разница между освобождением и полным правом: Освобождение (от рабства) – это прекращение статуса собственности и получение личной свободы. Полное право (право голоса, земельные права, возможность быть избранным) – это способность полноценно участвовать в политической и экономической жизни страны. Дуглас подчеркивает, что освобождение без полного гражданского права оставляет человека уязвимым и не до конца свободным, так как оно не дает ему средства для защиты своих интересов.

Задали создать проект?

Создай с помощью ИИ за 5 минут

До 90% уникальность
Готовый файл Word
15-30 страниц
Список источников по ГОСТ
Оформление по ГОСТ
Таблицы и схемы

Готовые проекты

Список готовых проектов к текущему параграфу.

Уведомление об авторском праве и цитировании

ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.

Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).

В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.