Нейросеть

ГДЗ: Параграф § 20 / История России 10 класс

Страницы: 221, 222, 223, 224, 225, 226, 227, 228
Глава: Глава 2
Параграф: § 20 - Коллективизация сельского хозяйства
Учебник: История России 10 класс - 1914 - 1945 годы
Автор: Мединский Владимир Ростиславович, Торкунов Анатолий Васильевич
Год: 2025
Издание: 3-е издание, обновленное

Вопросы для самопроверки:

1. Какие события послужили причиной для ускорения темпов коллективизации и почему? Каким образом был решен кризис хлебозаготовок?

Ответ:

Ускорение темпов коллективизации было вызвано мировым экономическим кризисом, начавшимся в 1929 г., который привел к падению цен на сырьевые ресурсы, экспортируемые СССР. Для выполнения планов индустриализации и получения валюты для закупки импортного оборудования возникла острая необходимость в увеличении объемов экспорта зерна. Кризис хлебозаготовок был решен путем проведения массовой коллективизации, которая позволила государству получить централизованный контроль над производством и распределением зерна, обеспечивая высокие объемы поставок для экспорта и снабжения городов.

2. В чем заключалась связь между коллективизацией и проведением в стране форсированной индустриализации?

Ответ:

Коллективизация служила источником ресурсов для индустриализации.

  • Она обеспечивала дешевое сырье и продовольствие для растущего городского населения и промышленных центров.
  • Увеличение экспорта зерна, ставшее возможным благодаря коллективизации, обеспечивало валюту, необходимую для закупки импортного промышленного оборудования.
  • Высвободившаяся рабочая сила (миллионы крестьян) была направлена на стройки первых пятилеток, обеспечивая кадрами индустриализацию.

3. Назовите цели, методы и результаты аграрной реформы и коллективизации.

Ответ:

Цели:

  • Экономические: Создание крупного коллективного производства, повышение эффективности сельского хозяйства, обеспечение хлебом городов и промышленности, получение валюты за счет экспорта зерна.
  • Политические: Укрепление советской власти в деревне, ликвидация кулачества как класса.
Методы:
  • Массовая коллективизация, которая, несмотря на декларацию добровольности, часто проводилась насильственно.
  • Раскулачивание – репрессии против зажиточных крестьян.
  • Принудительные хлебозаготовки.
  • Привлечение рабочих («двадцатипятитысячников») для проведения политики в деревне.
Результаты:
  • Создание колхозно-совхозной системы (93% хозяйств к 1937 г.).
  • Обеспечение промышленности и городов продовольствием и сырьем.
  • Трагедия голода 1932–1933 гг. и огромные человеческие жертвы.
  • Уничтожение индивидуального крестьянского хозяйства и ликвидация кулачества.
  • Обеспечение трудовыми ресурсами индустриализации.

4. Охарактеризуйте аграрную реформу, проведенную Сталиным, и коллективизацию. Какие общие и отличительные черты между ними вы можете выделить?

Ответ:

Сталинская аграрная реформа – это комплекс мер по насильственному преобразованию сельского хозяйства СССР в конце 1920-х – первой половине 1930-х гг. Коллективизация – ключевая часть этой реформы, представляющая собой процесс объединения индивидуальных крестьянских хозяйств в коллективные (колхозы и совхозы).

  • Общие черты: И то, и другое направлено на ликвидацию индивидуального крестьянского хозяйства и создание крупного, централизованного производства; преследовали цели обеспечения нужд индустриализации.
  • Отличительные черты: Реформа – более широкое понятие, включающее не только коллективизацию, но и раскулачивание, создание МТС, введение паспортной системы и систему принудительных хлебозаготовок. Коллективизация – это метод, процесс создания коллективных хозяйств.

5. Насколько возможно было увеличить государственные заготовки при условии снижения валового сбора? Какие последствия это имело?

Ответ:

Государственные заготовки можно было существенно увеличить даже при сокращении валового сбора за счет чрезмерного повышения доли изъятия зерна у крестьянских хозяйств, что стало возможным благодаря централизации производства в колхозах и насильственным методам хлебозаготовок.

  • Последствия: Такое принудительное изъятие зерна, включая семенной и фуражный фонд, привело к сокращению поголовья скота, падению урожайности и стало одной из главных причин голода 1932–1933 гг. в основных зерновых районах.

6. Проанализируйте представленную таблицу. С какими событиями можно связать изменения показателей коллективизации?

Ответ:

Таблица демонстрирует динамику коллективизации (в % к числу входящих крестьянских дворов).

  • Март 1930 г. (56%): Резкий скачок связан с началом массовой коллективизации (конец 1929 – начало 1930 г.).
  • Август 1930 г. (21,4%): Резкое падение связано с публикацией статьи «Головокружение от успехов» в марте 1930 г., после которой крестьянам временно разрешили покидать колхозы.
  • Июнь 1931 г. (52,7%): Рост связан с возобновлением ускоренных темпов коллективизации после временного спада.
  • Июнь 1935 г. (83%) и Июнь 1937 г. (93%): Продолжающийся рост отражает закрепление колхозной системы и ее фактическое завершение.

7. Объясните особенности жизни в колхозе и совхозе в период 1930–1932 гг. Почему крестьянство приняло колхозный строй?

Ответ:

Особенности жизни:

  • Крестьяне теряли индивидуальное хозяйство (земля, скот, инвентарь) и работали в коллективе, получая оплату по трудодням (часть продукции).
  • Вводилась паспортная система (1932 г.), которая фактически прикрепила крестьян к земле.
  • Жизнь характеризовалась тяжелым трудом, неудовлетворенностью и бедностью, особенно в период голода.
  • Крестьяне имели личные подсобные хозяйства, которые были основным источником существования.
Причины принятия:
  • Насилие и репрессии: Крестьяне были вынуждены принять новый строй под угрозой раскулачивания, высылки и голода.
  • Пропаганда: Активная агитация, обещавшая лучшую жизнь, механизацию и высокий урожай.
  • Исчезновение альтернативы: С ликвидацией кулачества и насильственным объединением не осталось возможности для ведения индивидуального хозяйства.

8. Какие вопросы поднимались в статье И. В. Сталина «Головокружение от успехов» (1930 г.) и что послужило поводом для ее публикации?

Ответ:

В статье «Головокружение от успехов» И. В. Сталин поднял проблему «перегибов» и нарушения принципа добровольности при создании колхозов. Он осуждал административное рвение местных руководителей, которые форсировали темпы коллективизации, не обращая внимания на условия (например, преждевременное обобществление скота). Поводом для публикации стало массовое недовольство крестьян, которое вылилось в вооруженные восстания и массовый убой скота, что грозило срывом хлебозаготовок и всей коллективизации. Статья была тактическим шагом для снижения накала протестов.

Практические задания:

Объясните значение понятия <b>«раскулачивание»</b>. Приведите 2 исторических факта, конкретизирующих применение данного понятия в истории России.

«Раскулачивание» – это часть политики коллективизации, представлявшая собой насильственные административно-репрессивные меры, направленные на ликвидацию зажиточных крестьянских хозяйств (кулаков) как класса. Оно включало конфискацию имущества, лишение избирательных прав и высылку.

  • Факт 1: В феврале 1930 г. была издана инструкция, разделившая кулаков на три категории, для каждой из которых предусматривались разные меры наказания – от ареста и смертной казни до высылки и расселения.
  • Факт 2: В ходе раскулачивания из деревни было выслано, по данным учебника, 2,1 млн. человек (т.н. «спецпереселенцы»).

Сформулируйте основную мысль главного параграфа и обоснуйте ее с помощью 2–3 аргументов.

Основная мысль: Главный параграф статьи Сталина «Головокружение от успехов» призывает к осторожному и постепенному ведению колхозного строительства, осуждая насильственные и поспешные методы местных руководителей.

  • Аргумент 1: Сталин подчеркивает, что «Нельзя насаждать колхозы силой. Это было бы глупо и реакционно», указывая на необходимость опоры на добровольную поддержку широких масс крестьянства.
  • Аргумент 2: Автор критикует механическое пересаживание «образцов колхозного строительства» в разные районы, а также преждевременное «обобществление» жилых построек, мелкого скота и птицы, когда зерновая проблема еще не была решена, что является «глупым и реакционным».
  • Аргумент 3: Статья признает, что «политика» (имеется в виду руководство местных партийных деятелей) «должна была поправить ошибки, сделанные в колхозном движении», что явно указывает на стремление исправить ситуацию, вызванную «перегибами».

Что послужило причиной для публикации статьи Сталина в газете «Правда» от 2 марта 1930 г.? Какие последствия она имела для колхозного строительства?

Причина: Причиной публикации стала волна массового крестьянского недовольства, сопротивление коллективизации (включая восстания и убой скота) и «перегибы» на местах, когда коллективизация проводилась насильственно, с нарушением принципа добровольности, что грозило срывом хлебозаготовок и всего процесса. Статья была направлена на временное снижение социального напряжения.

  • Последствия: Публикация статьи привела к массовому выходу крестьян из колхозов (подтверждается данными таблицы о падении процента коллективизации к августу 1930 г.). Однако, вскоре, после тактической паузы, темпы коллективизации были возобновлены, но уже с частичным учетом «ошибок» (например, сохранение личного подсобного хозяйства).

Подготовьте сообщение (презентацию) о ходе коллективизации в вашем регионе в период 1930-х гг.

Для выполнения задания необходимо провести поиск информации о коллективизации в конкретном регионе (например, используя краеведческие источники, архивы, региональные исторические исследования). Сообщение должно включать:

  • Темпы коллективизации в регионе (сравнение с общесоюзными показателями).
  • Особенности раскулачивания (количество высланных, судьба спецпереселенцев).
  • Масштабы и последствия голода 1932–1933 гг. (если применимо).
  • Роль местных руководителей и реакция крестьянства.

Задали создать проект?

Создай с помощью ИИ за 5 минут

До 90% уникальность
Готовый файл Word
15-30 страниц
Список источников по ГОСТ
Оформление по ГОСТ
Таблицы и схемы

Готовые проекты

Список готовых проектов к текущему параграфу.

Уведомление об авторском праве и цитировании

ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.

Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).

В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.