Нейросеть

Главная / Учебники / История России 9 класс / Параграф § 1 / ГДЗ § 1

ГДЗ: Параграф § 1 / История России 9 класс

Страницы: 6, 7, 8, 9, 10, 12, 13, 14
Глава: Глава 1
Параграф: § 1 - Реформаторские и консервативные тенденции в политике Николая I
Учебник: История России 9 класс - 1825 - 1914 годы
Автор: Мединский Владимир Ростиславович, Торкунов Анатолий Васильевич
Год: 2025
Издание:
Содержание:

Вопросы для самопроверки:

1. Какие основные задачи ставило перед собой правительство Николая I в начале его правления?

Ответ:

Главными целями политики Николая I после подавления восстания декабристов были:

  • Укрепление самодержавия: Недопущение дальнейших революционных потрясений и сохранение традиционного строя.
  • Борьба с вольнодумством: Усиление контроля в сфере печати и образования для пресечения любых проявлений либеральных идей.
  • Упорядочение управления: Создание эффективного, централизованного бюрократического аппарата для повышения исполнительности власти.
  • Кодификация законов: Систематизация законодательства (Сперанский) для удобства применения и устранения путаницы.

2. Сравните ключевые направления внутренней политики царевания Николая I и его предшественника, Александра I.

Ответ:

Сходства:

  • Сохранение самодержавного принципа: Оба императора, несмотря на реформаторские проекты (особенно Александр I в начале правления), оставались приверженцами абсолютной монархии.
  • Тенденция к усилению контроля: Во второй половине правления Александра I и на протяжении всего царствования Николая I наблюдалось усиление полицейских и цензурных мер (Аракчеевщина, III Отделение).

Различия:

  • Открытость реформам: Александр I в начале правления был более открыт либеральным идеям (создание Негласного комитета, проекты конституции), в то время как Николай I изначально ориентировался на жесткий консерватизм.
  • Государственный аппарат: Политика Николая I была направлена на беспрецедентную централизацию и бюрократизацию (СЕИВК), тогда как Александр I вводил министерства, которые не были столь централизованы и контролировались лично монархом.
  • Идеология: Николай I впервые ввел официальную государственную идеологию (теория Уварова), чего не было при Александре I.

3. Какие функции выполняла Собственная Его Императорского Величества канцелярия и какова была роль III Отделения в ее структуре?

Ответ:

Собственная Его Императорского Величества канцелярия (СЕИВК) была личным и важнейшим органом управления при Николае I, призванным обеспечить личный контроль монарха над всеми сферами жизни.

  • Функции СЕИВК: Рассмотрение важнейших государственных дел, подготовка указов, контроль за исполнением личных распоряжений императора, замена устаревших органов власти.
  • Роль III Отделения: Это было отделение политической полиции и надзора. Его ключевой задачей был политический сыск, наблюдение за общественным мнением, расследование политических преступлений, контроль за иностранцами и борьба с коррупцией. Оно служило «глазами и ушами» императора, предоставляя ему информацию, часто минуя официальные министерства.

4. Почему император Николай I предпочел использовать созданные им особые органы вместо традиционных министерств и ведомств для решения государственных задач?

Ответ:

Николай I не доверял традиционному бюрократическому аппарату. Министры часто действовали в своих интересах, а система управления была неэффективна и пронизана коррупцией. Поэтому он создал СЕИВК и ее отделения, которые:

  • Подчинялись лично императору, гарантируя исполнение его воли.
  • Позволяли ему получать информацию независимо от министерских отчетов (особенно III Отделение).
  • Были призваны обеспечить более быструю и точную реакцию на проблемы, особенно политические и идеологические.

5. В чем заключалась сущность теории официальной народности, выдвинутой С. С. Уваровым, и зачем она была нужна для контроля над обществом?

Ответ:

Теория официальной народности (1833 г.) была новой идеологической базой Российской империи, разработанной министром просвещения С. С. Уваровым. Она включала три основных столпа:

  • Православие: Поддержание традиционной веры как духовной основы нации и источника нравственности.
  • Самодержавие: Абсолютная и нерушимая власть монарха как единственно возможная и спасительная форма правления для России.
  • Народность: Особенности русского народа, его традиции, менталитет и единство с властью.

Эта теория была необходима для контроля над обществом, поскольку она обеспечивала полную идеологическую защиту существующего строя, противопоставляя Россию революционным и либеральным идеям Запада. Она призвана была объединить народ вокруг трона и традиционной веры.

6. Как историки оценивают концепцию 'официальной народности' Уварова? Опишите ее происхождение и основного автора.

Ответ:

Автор концепции — Сергей Семёнович Уваров, министр народного просвещения. Он стремился найти новую идеологическую формулу, способную противостоять западному революционному влиянию и закрепить устои самодержавия.

  • Историки относят: Концепцию к инструментам консервативной и охранительной политики.
  • Суть теории: Сводилась к искусственному насаждению единства между властью, церковью и народом, основанному на представлении о том, что эти три элемента неразрывно связаны.
  • Критика: Многие историки и современники критиковали Уварова за то, что его формула была искусственной и не отражала реальные проблемы общества, а использовалась как оправдание жесткого полицейского режима и подавления свободы мысли.

Практические задания:

Расставьте по порядку возникновения события: 1) принятие III Отделения; 2) издание Полного собрания законов России; 3) вступление на престол Николая I; 4) назначение Уварова министром просвещения.

Правильная последовательность:

  1. Вступление на престол Николая I (1825 г.).
  2. Учреждение III Отделения (1826 г.).
  3. Назначение Уварова министром просвещения (1833 г.).
  4. Издание Полного собрания законов России (1830 г. — первое издание, но работа велась с 1826 г., однако II Отделение создано раньше Уварова на посту министра). (Если имеется в виду сам свод, 1832 г.). Исходя из предложенных вариантов, приняв 1830 г. за дату издания: 1825, 1826, 1830, 1833.
Раскройте смысл понятия 'кодификация'. Приведите исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.

Кодификация — это процесс систематизации, упорядочивания и объединения разрозненных законодательных актов в единый, логически структурированный свод законов.

Исторический факт: В России кодификация была успешно проведена под руководством М. М. Сперанского в 1830–1832 гг., результатом чего стало издание «Полного собрания законов Российской империи» и последующего «Свода законов Российской империи».

Используя текст доклада С. Уварова, сформулируйте его теорию о 'народности'. Как вы понимаете, что Уваров вкладывал в понятие 'народность'? Объясните его утверждение о том, что 'народность не требует неподвижности в идеях'.

Понимание 'Народности' Уваровым:

  • Уваров вкладывал в «народность» не просто характеристику населения, но и необходимость осознания русским народом своей специфической, глубоко укорененной связи с православием и самодержавием. Это духовное и культурное единство, отличающее Россию от Запада.
  • Народность подразумевала следование национальным традициям, уважение к историческому пути страны и осознание собственной силы и самобытности в образовании.

Объяснение фразы «не требует неподвижности в идеях»:

  • Уваров пытался показать, что его консервативная идеология не архаична и может сочетаться с прогрессом.
  • Он подразумевал, что Россия, сохраняя свои исконные принципы (самодержавие и православие), не должна отказываться от развития (например, в области науки и техники). То есть, допускаются инновации, но только те, которые не подрывают политические и религиозные устои.
Объясните значение слов «фрейлина А. Тютчева» и «Дон Кихот» в контексте царевания Николая I.

Фрейлина А. Тютчева (дочь поэта) — Анна Федоровна Тютчева была фрейлиной при дворе. Ее записи и мемуары, как правило, предоставляют критическую, но информированную оценку атмосферы и порядков при дворе Николая I, показывая императора как человека, искренне верившего в долг, но окруженного бюрократией.

Дон Кихот — литературный герой, символ рыцаря, который борется с воображаемыми врагами и живет устаревшими идеалами. Это сравнение часто применялось к Николаю I, который, несмотря на искренние усилия, часто боролся с надуманными угрозами (революцией) и пытался силой сохранить нежизнеспособные учреждения или идеалы, в то время как реальные проблемы (крепостное право, отставание экономики) оставались нерешенными.

Сформулируйте главный вывод по основному смыслу параграфа, подтвердив его двумя аргументами.

Главный вывод: Политика Николая I характеризовалась сочетанием жесткого официального консерватизма с прагматическими административными реформами, направленными на укрепление централизованной государственной машины, но не на изменение основ строя.

Аргументы:

  • Аргумент 1 (Консерватизм): Введение теории официальной народности Уварова (Православие, Самодержавие, Народность) и создание III Отделения для политического сыска и контроля печати (ужесточение цензуры) свидетельствуют о стремлении подавить либеральные тенденции и сохранить самодержавие в неизменном виде.
  • Аргумент 2 (Прагматичные реформы): Успешная кодификация законов под руководством Сперанского (Свод законов 1832 г.) и развитие технического образования (строительство обсерваторий, технических вузов) показывают, что Николай I был заинтересован в практическом упорядочивании управления и техническом прогрессе, необходимом для военной и управленческой мощи страны.

Задали создать проект?

Создай с помощью ИИ за 5 минут

До 90% уникальность
Готовый файл Word
15-30 страниц
Список источников по ГОСТ
Оформление по ГОСТ
Таблицы и схемы

Готовые проекты

Список готовых проектов к текущему параграфу.

Уведомление об авторском праве и цитировании

ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.

Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).

В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.