ГДЗ: Параграф § 12 / История России 9 класс

Ответ:

Архитектура России в первой половине XIX века отличалась доминированием стиля ампир, который пришел на смену классицизму. Этот стиль был вдохновлен античными образцами и имперским величием. Его характерные черты — монументальность, строгая симметрия, использование колоннад, портиков и скульптурных элементов. Для данного периода характерно создание целостных ансамблей и городских пространств, что наиболее ярко проявилось в Санкт-Петербурге.

• Ампир: основной стиль, отличающийся величием и торжественностью.
• Монументальность: здания имели внушительные размеры и выразительные формы.
• Симметрия и пропорции: строгие геометрические формы и продуманные композиции.
• Ансамблевая застройка: создание цельных архитектурных комплексов (площади, улицы, дворцы).
• Декоративные элементы: широкое использование лепнины, скульптур, барельефов с изображением военной атрибутики.
• Имена архитекторов: Воронихин, Захаров, Росси, Бове, Жилярди.
• Основные постройки: Казанский собор, Главное адмиралтейство, Михайловский дворец, Александринский театр.

Ответ:

Для более глубокого изучения архитектурных памятников первой половины XIX века рекомендуется обращаться к специализированным изданиям по истории русской архитектуры, альбомам и монографиям о творчестве конкретных архитекторов. Также полезными могут быть:

• Книги по истории русской архитектуры: труды таких авторов, как А.И. Некрасов, И.Э. Грабарь, М.С. Каган.
• Монографии об архитекторах: подробные исследования, посвященные А. Воронихину, А. Захарову, К. Росси (например, работы В.Г. Лисовского, Г.В. Ефимова).
• Фотоальбомы и путеводители: издания с качественными иллюстрациями, описывающие архитектурные шедевры Санкт-Петербурга и Москвы этого периода.
• Интернет-ресурсы: сайты музеев (Эрмитаж, Русский музей, Музей архитектуры им. А.В. Щусева), электронные библиотеки, порталы, посвященные культурному наследию России.
• Документальные фильмы: ленты, рассказывающие о строительстве и истории знаменитых зданий.

Ответ:

В первой половине XIX века в русской живописи активно развивались следующие жанры, которые отражали переход от классицизма к романтизму:

• Историческая живопись: сохраняла свою значимость, но обрела новые черты. Художники, такие как Карл Брюллов, стремились к большей эмоциональности, драматизму и психологизму в изображении событий, в отличие от строгой академической манеры предшествующего периода.
• Портретная живопись: стала более разнообразной. Развивались не только парадные, но и камерные, психологические портреты. Художники стремились передать индивидуальность и внутренний мир человека.
• Жанровая (бытовая) живопись: получила значительное развитие, особенно благодаря Алексею Венецианову, который стал основоположником этого направления. Его работы изображали сцены из жизни крестьян, быт русской деревни, что прежде редко становилось предметом высокого искусства.
• Пейзаж: также стал более выразительным. Художники стремились передать не только красоту природы, но и настроение, эмоциональное состояние, что было характерно для романтизма.
• Религиозная живопись: получила новое осмысление, примером чему служит монументальное полотно Александра Иванова «Явление Христа народу», где религиозный сюжет сочетается с глубоким философским и нравственным содержанием.

Новые черты, внесенные в живопись этого времени:

• Романтизм: проявился в эмоциональности, драматизме, интересе к внутреннему миру человека и историческим событиям.
• Национальное своеобразие: художники стали обращаться к сюжетам из русской истории и быта.
• Психологизм: в портретах и исторических полотнах стремились передать сложные переживания героев.
• Реализм: в жанровой живописи, особенно у Венецианова, наблюдалось стремление к правдивому изображению действительности.
• Значимость цвета и света: картины стали более насыщенными, мастера активно экспериментировали с освещением для создания драматических эффектов.

Ответ:

Театр в первой половине XIX века играл чрезвычайно важную роль в повседневной и культурной жизни российского общества. Он являлся не только развлечением, но и мощным средством просвещения, воспитания и формирования общественных нравов.

• Центр общественной жизни: Театр был местом встреч, общения и демонстрации социального статуса. Посещение спектаклей считалось обязательным для представителей высших слоев общества.
• Источник новостей и идей: Через театральные постановки общество знакомилось с новыми литературными произведениями, обсуждались актуальные социальные и политические проблемы (хотя и в завуалированной форме).
• Место для дискуссий: Театр способствовал формированию общественного мнения, вызывал дискуссии и споры, так как многие сюжеты затрагивали острые темы.
• Развитие национальной драматургии: В этот период активно развивалась русская драматургия, а постановки на русском языке способствовали формированию национального самосознания.
• Воспитательная функция: Театр должен был нести мораль, поучать, показывать примеры добродетели и обличать пороки.
• Развлечение и досуг: Для широких слоев населения (где это было доступно) театр оставался одним из наиболее популярных видов развлечения.
• Становление русского актерского искусства: Благодаря таким выдающимся актерам, как Михаил Щепкин, формировалась самобытная русская театральная школа, основанная на реализме и глубоком проникновении в образ.

Ответ:

Театральные деятели называли Михаила Щепкина «первым московским университетом» из-за его огромного влияния на развитие русского театра, его актерского мастерства и педагогических принципов. Это прозвище подчеркивало не только его талант, но и его роль как наставника, реформатора и источника знаний для будущих поколений актеров.

• Революция в актерском искусстве: Щепкина считают основоположником реалистического актерского искусства в России. Он отказался от манерности и декламации классицизма, стремясь к естественности и правдивости в игре.
• Глубокое понимание роли: Он требовал от актеров полного слияния с ролью, изучения психологии персонажа, а не просто воспроизведения текста.
• Наставник и педагог: Щепкин не только сам блестяще играл, но и активно обучал молодых актеров, передавая им свои принципы и методы работы над ролью. Он формировал новое поколение артистов.
• Этический пример: Он был примером высокой профессиональной этики, преданности искусству и стремления к совершенству.
• Культурное значение: Его деятельность оказала глубокое и многогранное влияние на развитие русского театра, сделав его более осмысленным, глубоким и отвечающим духу времени.

Ответ:

Главным и наиболее известным русским композитором первой половины XIX века, безусловно, был Михаил Иванович Глинка. Считается, что он заложил основы русской национальной оперной школы.

• Михаил Иванович Глинка (1804–1857): Его называют «отцом русской классической музыки». Он создал первые русские оперы, использующие национальную тематику и народные мелодии.
• Известные произведения Глинки:
  • Опера «Жизнь за царя» (она же «Иван Сусанин»): первая русская героико-патриотическая опера.
  • Опера «Руслан и Людмила»: сказочно-эпическая опера по поэме А.С. Пушкина, сочетающая фольклорные мотивы и фантастические элементы.

Кроме Глинки, в этот период работали и другие композиторы, чьи произведения послужили основой для развития русской музыкальной культуры, хотя их вклад не столь масштабен. К ним можно отнести ряд авторов романсов и мелких инструментальных произведений.

Ответ:

Цитата Г.Е. Стернина подчеркивает, что развитие всех видов искусства в России (живописи, музыки, театра, архитектуры) в первой половине XIX века не было простым заполнением пустующих ниш или подражанием западным образцам. Напротив, каждый из этих видов искусства развивался органично, отвечая на внутренние запросы общества и глубокие национальные потребности.

• Органичное развитие: Искусство не развивалось изолированно, а было тесно связано с общественными процессами, историческими событиями (например, Отечественная война 1812 года) и формированием национальной идентичности.
• Влияние «русской словесности»: Стернин указывает, что литература (Пушкин, Лермонтов, Гоголь) в этот период имела огромный «духовный авторитет» и задавала тон, артикулировала наиболее актуальные проблемы. Искусство (живопись, музыка и т.д.) не просто конкурировало с ней, а творчески переосмысливало те же темы, черпая из того же источника национальных идей.
• Ответ на национальные потребности: Искусства стремились выразить уникальный русский дух, отразить национальный характер, историю, быт и идеалы. Например, архитектура ампира после 1812 года стала символом имперской славы России; жанровая живопись Венецианова изображала русскую деревню; оперы Глинки использовали русские сюжеты и мелодии.
• Самобытность: Развитие искусства шло по пути формирования самобытного русского стиля, а не просто копирования европейских достижений. Это приводило к появлению уникальных произведений, которые могли бы быть созданы только в России.
• Единство культурного пространства: Все виды искусства, несмотря на свою специфику, были объединены общими темами, настроениями и целями, формируя целостную русскую культуру.