Главная / Учебники / История России 9 класс / Параграф § 22
| Глава: | Глава 5 |
|---|---|
| Параграф: | § 22 - Русская культура второй половины XIX в. и её общественное значение |
| Учебник: | История России 9 класс - 1825 - 1914 годы |
| Автор: | Мединский Владимир Ростиславович, Торкунов Анатолий Васильевич |
| Год: | 2025 |
| Издание: |
Общественное значение и предпосылки развития русской культуры второй половины XIX века
Развитие русской культуры во второй половине XIX века было тесно связано с ключевыми событиями, такими как отмена крепостного права в 1861 г., а также с бурным ростом городского населения, изменениями в настроениях общества и усилением интереса к прошлому. Культура этого периода приобрела огромное общественное значение, став сферой активного поиска ответов на насущные вопросы времени и приобретя подлинно общенародное звучание. Это время считается продолжением «золотого века» русской культуры.
Литература как зеркало общественного сознания
Главным направлением в литературе стал критический реализм. Писатели стремились осмыслить мир, моральные и этитические ценности, уделяя особое внимание внутреннему миру человека. Литература была глубоко пронизана православной традицией. Среди выдающихся авторов: Н.Г. Чернышевский («Что делать?»), М.Е. Салтыков-Щедрин («История одного города»), И.С. Тургенев («Отцы и дети» с образом нигилиста Е. Базарова), И.А. Гончаров («Обломов»), Ф.М. Достоевский («Преступление и наказание», «Бесы»), Л.Н. Толстой («Война и мир», «Анна Каренина») и А.П. Чехов.
Живопись и скульптура: Товарищество передвижников
В живописи также преобладал критический реализм. В 1870 году было образовано Товарищество передвижных художественных выставок. Передвижники, такие как И.Н. Крамской («Неизвестная»), В.Г. Перов («Тройка»), И.Е. Репин («Бурлаки на Волге»), В.И. Суриков («Боярыня Морозова»), стремились отражать реальную жизнь и создавать собирательный образ русского народа. В скульптуре М.М. Антокольский и А.М. Опекушин («Памятник Пушкину в Москве») создавали исторические портреты.
Музыка: «Могучая кучка» и П.И. Чайковский
Музыкальная культура переживала расцвет. Содружество композиторов «Могучая кучка» (М. Балакирев, М. Мусоргский, Ц. Кюи, А. Бородин, Н. Римский-Корсаков) черпало вдохновение в народном творчестве, создавая музыкальные драмы и оперы («Борис Годунов», «Князь Игорь»). П.И. Чайковский оставил богатое наследие в опере, балете и симфонической музыке («Евгений Онегин», «Лебединое озеро»). В 1880-1890-е гг. начала формироваться новая школа композиторов (С. Танеев, А. Глазунов, А. Скрябин, С. Рахманинов).
Театр
Театр занял особое место в общественной жизни. Ведущую роль играл Малый театр. Драматургия А.Н. Островского («Гроза», «Лес»), обличавшая пошлость и отсталость, пользовалась огромным успехом. Звездой сцены стала актриса М.Н. Ермолова.
Архитектура и Народные промыслы
В архитектуре на смену классицизму пришла эклектика и начался поиск «русского стиля», основанного на национальных традициях (Исторический музей, Верхние торговые ряды). В области народных промыслов, несмотря на конкуренцию фабричного производства, произошло возрождение интереса к старинным ремёслам: прославились Дымковская игрушка, лаковая миниатюра Палеха и Мстёры, резьба по дереву (Сергиев Посад), а в конце века появилась Русская матрешка.
Вторая половина XIX века – «золотой век» русской культуры, измененной отменой крепостного права и реформами.
Литература (Толстой, Достоевский, Тургенев) исследовала общественные проблемы и смысл жизни. Живопись (Передвижники: Репин, Суриков, Крамской) перешла к реализму, отражая народную жизнь. Скульптура (Опекушин) отошла от канонов, обращаясь к историческим личностям.
В архитектуре процветали эклектика и русский стиль. Музыка «Могучей кучки» и П.И. Чайковского опиралась на народные традиции. Театр (Островский, Ермолова) отражал пореформенные проблемы. Развивались народные промыслы. Культура стала доступнее, отражая духовные поиски общества.
Основные даты и события:
Выдающиеся деятели культуры:
Основные понятия:
Задали создать проект?
Создай с помощью ИИ за 5 минут
Список готовых проектов к текущему параграфу.
ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.
Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).
В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.