Нейросеть

Главная / Учебники / История России 9 класс / Параграф § 25 / ГДЗ § 25

ГДЗ: Параграф § 25 / История России 9 класс

Страницы: 246,247,248,249,250,251,252
Глава: Глава 6
Параграф: § 25 - Взаимодействие народов и национальных культур
Учебник: История России 9 класс - 1825 - 1914 годы
Автор: Мединский Владимир Ростиславович, Торкунов Анатолий Васильевич
Год: 2025
Издание:
Содержание:

Вопросы для самопроверки:

1. Каковы были основные направления в жизни национальных регионов Российской империи во второй половине XIX века? Можете ли вы назвать их ключевые особенности? С какими традициями и обычаями коренных народов они были связаны?

Ответ:

Основные направления развития национальных регионов России во второй половине XIX века включали:

  • Развитие национальной идентичности: формирование интеллигенции, возникновение национальных литератур, театров и культурных организаций.
  • Расширение просвещения: создание школ на родных языках, университетов, которые готовили кадры для национальных регионов.
  • Творческий обмен: взаимообогащение русской культуры и культур национальных окраин, появление произведений искусства, основанных на народных традициях.

Эти направления были тесно связаны с традициями и обычаями коренных народов, что способствовало сохранению и развитию их самобытности.

2. Представьте не менее трех доказательств того, что во второй половине XIX века Российская империя активно развивала небыстрые темпы. Подтвердите это утверждение.

Ответ:

1. Расширение просвещения: создание большого количества училищ, гимназий и школ на национальных окраинах, что указывает на активное и быстрое развитие образовательной системы.

2. Формирование национальной интеллигенции: появление множества национальных писателей, драматургов и деятелей искусства, развитие национальных литератур, что свидетельствует о динамичном культурном росте.

3. Внедрение технических новшеств: появление телефонных станций, электрических трамваев в ряде городов, что говорит о быстром освоении технологий и модернизации повседневной жизни.

3. Кто был выдающимися лидерами национальных писателей и поэтов во второй половине XIX века? Кроме этого, что вы можете рассказать о них?

Ответ:

Среди выдающихся лидеров национальных писателей и поэтов второй половины XIX века можно выделить:

  • Шолом-Алейхем: Один из основателей современной еврейской литературы, известный своими юмористическими рассказами и пьесами, описывающими жизнь еврейского населения.
  • Насыри: Выдающийся татарский просветитель, лингвист, который составил грамматику татарского языка и учебники, а также выступал за развитие национального образования.
  • И. Чавчавадзе: Грузинский писатель и общественный деятель, известный своими произведениями, прославляющими народные героические качества и борьбу за справедливость.
  • Кунанбаев: Казахский поэт, просветитель, реформатор казахской письменности и литературы, основатель казахской классической литературы.

4. Почему сохранение и сбор фольклора было настолько важным?

Ответ:

Сохранение и сбор фольклора были крайне важны для сохранения культурного наследия народов, их идентичности и исторической памяти. Фольклорные произведения, такие как сказки, песни и предания, передают традиции, обычаи и мировоззрение народа из поколения в поколение. Они также служат источником вдохновения для национальных литератур и искусств.

5. Как классическая русская музыкальная школа повлияла на развитие национальной музыки Российской империи во второй половине XIX века? Какие были мотивы у композиторов при создании произведений для национальных композиций?

Ответ:

Классическая русская музыкальная школа оказала значительное влияние на развитие национальной музыки в Российской империи, стимулируя композиторов национальных окраин к созданию произведений, основанных на народных мотивах. Такие влияния привели к появлению первых опер и симфоний с использованием национальных тем. Мотивы при создании произведений были:

  • Стремление отразить национальную самобытность: композиторы стремились передать уникальность своих культур через музыкальные формы.
  • Патриотизм: желание прославить свой народ и его историю.
  • Интерес к народному творчеству: использование фольклорных мелодий и ритмов в классических произведениях.

6. Создайте электронную презентацию по теме «Промыслы народов Российской империи во второй половине XIX века». Отметьте в ней своеобразие национальных промыслов, а также покажите, какие из них дожили до наших дней.

Ответ:

Эта задача подразумевает творческую работу учащихся, поэтому предложенный ответ является примером того, что можно включить в такую презентацию.

Своеобразие национальных промыслов:

  • Ковроткачество и вышивка: Народы Кавказа, Средней Азии (например, дагестанские ковры, бухарское шитье) славились своими уникальными узорами и техниками.
  • Ювелирное дело: Мастера Кавказа и Средней Азии создавали изысканные украшения из серебра и золота (например, кубачинские изделия).
  • Гончарное дело: Развито у многих народов, отличалось местными формами и орнаментами.
  • Обработка дерева и металла: Прибалтийские и белорусские народы, а также Центральной России занимались резьбой по дереву, изготовлением деревянной утвари и предметов быта.

Промыслы, дожившие до наших дней:

  • Ковроткачество: Дагестанские, азербайджанские, туркменские ковры по-прежнему изготавливаются и пользуются спросом.
  • Ювелирное дело: Кубачинские и другие кавказские украшения сохранили свою популярность.
  • Народная вышивка: Многие этнические группы продолжают традиции вышивки.
  • Изготовление национальных костюмов: Одежда с традиционными элементами.

Практические задания:

Расположите следующие исторические события в хронологическом порядке: 1) запуск первого электрического трамвая на территории Российской империи в Киеве; 2) создание Г. Ильяси первой татарской драмы «Несчастная девушка»; 3) открытие Новороссийского университета в Одессе.
  1. 1863 г.: Запуск первого электрического трамвая на территории Российской империи в Киеве.
  2. 1865 г.: Открытие Новороссийского университета в Одессе.
  3. 1887 г.: Создание Г. Ильяси первой татарской драмы «Несчастная девушка».
Прочитайте отрывок из народной рабочей песни и ответьте на вопросы:\n«Ай да вы заводы, / Вы мои выводы раскрипчивые!\nАй да мы, работающий народ, / Люди горемычные!\nЛюди горемычные! / Без грошей живём,\nДо ноченьки работаем…»\n1. Какие события нашли отражение в народных песнях горных рабочих Урала во второй половине XIX века? 2...

1. В народных песнях горных рабочих Урала, как и в приведенном отрывке, нашли отражение:

  • Тяжелые условия труда: долгие рабочие дни («До ноченьки работаем…»).
  • Низкая оплата труда: «Без грошей живём».
  • Бедственное положение рабочих: чувство горечи и несправедливости («Люди горемычные!»).

2. Эти события отражены в фольклоре, потому что песни были способом выражения чувств и эмоционального состояния рабочих. Фольклор служил средством передачи информации о бытовых трудностях, социальной несправедливости и стремлении к лучшей жизни в условиях развивающегося капитализма и промышленного переворота. Это позволяло рабочим объединяться и осмысливать свой опыт через коллективное творчество.

Раскройте смысл понятия «взаимообогащение культур». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.

Взаимообогащение культур – это процесс взаимодействия различных культур, при котором они обмениваются элементами, идеями, традициями и достижениями, что приводит к развитию и обогащению каждой из них.

Исторический факт: Взаимодействие русской культуры с культурами народов Кавказа и Средней Азии привело к тому, что кавказские и татарские мотивы нашли отражение в творчестве русских композиторов, что в свою очередь способствовало развитию национальных опер на Кавказе и в Средней Азии. Так, первый грузинский народный хор был организован в Тифлисе в 1885 г. под руководством Л. Агниашвили, что стало результатом идейного обмена и взаимного культурного влияния.

Задали создать проект?

Создай с помощью ИИ за 5 минут

До 90% уникальность
Готовый файл Word
15-30 страниц
Список источников по ГОСТ
Оформление по ГОСТ
Таблицы и схемы

Готовые проекты

Список готовых проектов к текущему параграфу.

Уведомление об авторском праве и цитировании

ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.

Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).

В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.