Нейросеть

Главная / Учебники / История России 9 класс / Параграф § 26 / ГДЗ § 26

ГДЗ: Параграф § 26 / История России 9 класс

Страницы: 256,257,258,259,260,261,262,263,264,265
Глава: Глава 7
Параграф: § 26 - Общественная жизнь в 1860–1890-х гг.
Учебник: История России 9 класс - 1825 - 1914 годы
Автор: Мединский Владимир Ростиславович, Торкунов Анатолий Васильевич
Год: 2025
Издание:
Содержание:

Вопросы для самопроверки:

1. Каким образом земская и городская реформы способствовали усилению общественной активности в России в период 1860–1870-х годов?

Ответ:

Земская и городская реформы 1860–1870-х годов сыграли ключевую роль в развитии общественной активности в России. Они:

  • Создали местные органы самоуправления: Земства и городские думы стали платформами для участия населения в решении вопросов местного значения (здравоохранение, образование, благоустройство).
  • Расширили круг участников: И хотя выборы были ограничены имущественным цензом, эти реформы вовлекли в общественную жизнь представителей различных сословий, ранее не имевших опыта управления.
  • Способствовали появлению новых инициатив: Люди стали осознавать свою роль в жизни общества, что привело к возникновению множества благотворительных, просветительских и медицинских организаций.
  • Укрепили гражданское самосознание: Участие в самоуправлении способствовало формированию чувства ответственности за судьбу своей местности и страны в целом.

2. Разъясните, что подразумевается под понятием «русская интеллигенция» и какую роль эта социальная группа играла в жизни общества России к концу XIX века?

Ответ:

Понятие «русская интеллигенция» к концу XIX века обозначало особую социальную группу, отличающуюся высоким уровнем образования, критическим мышлением, активной гражданской позицией и стремлением к социальным преобразованиям. Основные черты:

  • Образованность: Представители интеллигенции обладали университетским образованием или были самообразовывающимися людьми, глубоко интересовавшимися наукой, литературой, философией.
  • Критическое осмысление действительности: Интеллигенция активно анализировала социальные, политические и экономические проблемы общества, выступая с критикой существующего порядка.
  • Стремление к служению народу: Важной чертой было убеждение в необходимости просвещения и улучшения жизни простых людей, что проявлялось в их участии в земской деятельности, распространении образования.
  • Формирование общественного мнения: Интеллигенция через публицистику, литературу, преподавательскую деятельность формировала и транслировала новые идеи, влияя на развитие общественной мысли.

3. Какие основные типы организаций существовали в России в период 1860–1870-х гг. и какие функции они выполняли?

Ответ:

В указанный период в России существовало множество общественных организаций, которые можно разделить на несколько основных типов:

  • Научные и просветительские общества: Например, Императорское общество любителей естествознания, антропологии и этнографии, Русское географическое общество. Их целью было распространение знаний, проведение исследований и популяризация науки.
  • Культурные и художественные общества: К ним относятся Императорское Русское музыкальное общество, Императорское Русское театральное общество. Они способствовали развитию искусства, организовывали концерты, театральные постановки, художественные выставки.
  • Благотворительные организации: Например, Общество попечения о раненых и больных воинах (позднее Российское общество Красного Креста), Воинское благотворительное общество Белого Креста. Их основной задачей была оказание помощи нуждающимся, раненым, больным, сиротам, создание приютов и больниц.
  • Профессиональные общества: Такие как Императорское Русское техническое общество, объединявшие специалистов в различных областях для обмена опытом и развития соответствующей сферы деятельности.

Практические задания:

Расставьте в правильной хронологической последовательности события, описанные в параграфе: 1) стачка рабочих на Никольской мануфактуре Т. Морозова; 2) создание Общества попечения о раненых и больных воинах; 3) создание нового университетского устава; 4) образование «Союза борьбы за освобождение рабочего класса».

Правильная хронологическая последовательность:

  • 2) создание Общества попечения о раненых и больных воинах (1867 г.)
  • 3) создание нового университетского устава (1884 г.)
  • 1) стачка рабочих на Никольской мануфактуре Т. Морозова (1885 г.)
  • 4) образование «Союза борьбы за освобождение рабочего класса» (1895 г.)

Проанализируйте отрывок из прокламации «Союза борьбы за освобождение рабочего класса» (1896 год). Каково по вашему мнению основное требование, выражаемое данным документом? Какие меры, по мнению авторов, могут быть предприняты для его реализации?

Анализ отрывка из прокламации «Союза борьбы за освобождение рабочего класса» (1896) показывает, что основным требованием является сокращение рабочего дня до 8 часов. Для его реализации авторы прокламации призывают рабочих к организованной борьбе и забастовкам, а также к объединению усилий для защиты своих прав. Документ подчеркивает идею солидарности между рабочими разных стран, что указывает на международный характер рабочего движения и призыв к общей борьбе за улучшение условий труда. Источник акцентирует внимание на том, что только совместные действия рабочих могут привести к достижению поставленных целей.

Определите наиболее соответствующее значение понятия «русская интеллигенция» из предложенных вариантов: 1) группа людей, которая занимала интеллектуальные позиции; 2) группа людей, которая формулировала и развивала идеи; 3) группа людей, которая критично относилась к существующему социальному устройству; 4) группа людей, которые отображали свою позицию в произведениях искусства. Обоснуйте свой выбор.

Наиболее полное и точное значение понятия «русская интеллигенция» выражает вариант 2) группа людей, которая формулировала и развивала идеи. Хотя все предложенные варианты описывают те или иные аспекты интеллигенции, именно формирование и развитие идей является ее ключевой функцией и отличительной чертой. Интеллигенция не просто занимала интеллектуальные позиции (1), но активно генерировала новые концепции и мысли. Она, безусловно, критически относилась к существующему социальному устройству (3), но эта критика была частью более широкого процесса выработки идей для улучшения общества. И хотя некоторые представители интеллигенции выражали свои позиции в искусстве (4), это было скорее формой проявления их идейной деятельности, а не ее основной сутью. Таким образом, интеллигенция являлась двигателем общественной мысли и интеллектуального прогресса.

Задали создать проект?

Создай с помощью ИИ за 5 минут

До 90% уникальность
Готовый файл Word
15-30 страниц
Список источников по ГОСТ
Оформление по ГОСТ
Таблицы и схемы

Готовые проекты

Список готовых проектов к текущему параграфу.

Уведомление об авторском праве и цитировании

ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.

Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).

В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.