Нейросеть

ГДЗ: Параграф § 6 / История средних веков 6 класс

Страницы: 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69, 70
Глава: Глава 2
Параграф: § 6 - Арабский халифат, его расцвет и распад
Учебник: История средних веков 6 класс -
Автор: Мединский Владимир Ростиславович, Чубарьян Александр Оганович
Год: 2025
Издание:

Вопросы для самопроверки:

1. Какие обстоятельства послужили началом борьбы за власть внутри Арабского халифата?

Ответ:

Борьба за власть в халифате началась после убийства третьего халифа Усмана. Против его преемника Али выступил наместник Сирии, который не признавал его власть. Это противостояние привело к гражданским войнам и положило начало расколу мусульманской общины.

2. Кто такие шииты и сунниты, и чем различаются их взгляды? Приведите примеры стран, где проживают сторонники шиизма.

Ответ:

  • Шииты – сторонники течения, которые считали, что халифами могут быть только потомки Али, зятя и двоюродного брата Пророка Мухаммада.
  • Сунниты – сторонники другого течения, которые признавали законными халифами достойных, избранных народом, опираясь на Сунну (священную книгу).

Шииты преимущественно проживают в современном Иране, Ираке, Азербайджане и Бахрейне.

3. Какие города становились столицами мусульманской цивилизации в разные периоды: при Мухаммеде, Омейядах и Аббасидах?

Ответ:

  • При Мухаммеде: Медина.
  • При Омейядах: Дамаск.
  • При Аббасидах: Багдад.

4. Объясните, как менялась роль эмиров (наместников завоеванных областей) с течением времени?

Ответ:

Изначально эмиры были назначенными халифом правителями, собиравшими налоги и управлявшими городами. Со временем они начинали проводить все более независимую политику, командуя войсками и распоряжаясь собранными налогами, что способствовало ослаблению центральной власти халифа и распаду государства.

5. Что послужило основой для общения и обмена знаниями между учёными из различных стран Арабского халифата?

Ответ:

Объединяющим фактором для учёных из разных стран было использование арабского языка, который стал средством межнационального общения, образования и науки в странах мусульманской цивилизации.

6. Какие достижения мусульманских учёных стали широко известны в Европе?

Ответ:

  • Использование арабских цифр (переработанных индийских), включая понятие нуля и позиционную систему.
  • Развитие алгебры (труд аль-Хорезми).
  • Труды по медицине (например, «Медицинский канон» Ибн Сины, которого в Европе называли Авиценной).

7. Кто такой Омар Хайям: учёный или поэт? Аргументируйте свою точку зрения.

Ответ:

Омар Хайям был одновременно и учёным (работал по математике и астрономии), и поэтом. Хотя мировую известность ему принесли его короткие лирические четверостишия – рубаи, его научные труды также были значимы, особенно в Персии.

8. Какие три основные черты, характерные для мечетей, можно выделить на основе изображения и текста?

Ответ:

  • Купол – большое, часто полусферическое перекрытие здания.
  • Минарет – высокая, узкая башня, с которой муэдзин призывает верующих на молитву.
  • Михраб – специальная ниша в стене, указывающая направление на Мекку.

9. Назовите особенности и элементы, которые указывают на принадлежность постройки к мавританскому архитектурному стилю.

Ответ:

Мавританские постройки, распространенные на Пиренейском полуострове и в Северной Африке, характеризуются сочетанием элементов античной архитектуры (колонн, арок) с резьбой по камню, узорами из разноцветной плитки и причудливым орнаментом (арабеской).

10. Сравните, как изображалась власть в исламском государстве в период правления праведных халифов и в период существования халифата (на примере Аббасидов).

Ответ:

  • В период праведных халифов (первых четырех) власть была менее формализованной, а халифы были более скромны и близки к народу.
  • В период Аббасидов власть халифа стала более величественной и деспотичной. Халиф требовал, чтобы подданные, от бедняка до богача, падали перед ним на колени и целовали землю, что сильно отличалось от нравов первых сподвижников Пророка. Для управления потребовался сложный государственный аппарат.

11. Какие две основные причины способствовали созданию Арабского халифата?

Ответ:

  • Распространение ислама, объединившее арабские племена в единую силу под знаменем новой религии.
  • Успешные завоевательные походы арабов, которые воспользовались ослаблением Византии и Персии.

12. В каких частях света находились земли, которые со временем оказались под властью халифата?

Ответ:

  • Азия: Аравийский полуостров, Месопотамия, Персия, Средняя Азия, части Индии.
  • Африка: Египет, Северная Африка.
  • Европа: Пиренейский полуостров (современные Испания и Португалия).

13. Почему завоевания арабов способствовали превращению ислама в мировую религию?

Ответ:

Завоевания привели к распространению арабов и их культуры на огромной территории, включая Европу, Азию и Африку. Ислам, как религия, объединяющая всех верующих независимо от национальности, быстро распространялся и становился господствующей верой в новых землях.

14. Что привело к расколу в исламе? Сохраняется ли этот раскол в настоящее время?

Ответ:

Раскол в исламе начался из-за борьбы за власть после смерти халифа Усмана и убийства Али, что привело к разделению на шиитов и суннитов. Этот раскол существует по сей день.

15. Назовите не менее трех причин, которые способствовали распаду Арабского халифата?

Ответ:

  • Усиление эмиров (наместников), которые становились фактически независимыми правителями.
  • Внутренняя борьба за власть и гражданские войны.
  • Военные поражения (например, Таласская битва) и отпадение окраинных областей от центральной власти.

16. Что способствовало развитию мусульманской науки и объединяло учёных, несмотря на географический распад халифата?

Ответ:

Развитию науки способствовало сохранение и изучение античного наследия (трудов Платона, Аристотеля, Пифагора) и поддержка халифами науки и образования (например, создание «Дома мудрости»). Учёных из разных стран объединял арабский язык, который оставался языком науки и культуры, а также единая религия (ислам), способствовавшая культурному обмену.

17. Приведите примеры того, как происходило переплетение стилей, жанров и традиций в искусстве и литературе мусульманских стран.

Ответ:

  • Литература: Сборник сказок «Тысяча и одна ночь» объединил переработанные сюжеты из арабских, персидских, греческих и индийских источников и легенд.
  • Архитектура: Мавританская архитектура в Испании (Пиренейский полуостров) сочетала античные элементы с местными арабскими орнаментами и узорами.

Практические задания:

Расположите следующие исторические события в правильном хронологическом порядке: смерть халифа Али, Таласская битва, начало правления династии Омейядов, падение династии Аббасидов.
  • Смерть халифа Али (661 г.).
  • Начало правления династии Омейядов (661 г.).
  • Таласская битва (751 г.).
  • Падение династии Аббасидов (1258 г. – этот пункт выходит за рамки прямо указанного в параграфе периода Аббасидов 750–1258 гг., но является логическим завершением династии).
Проанализируйте отрывок о халифе Харуне ар-Рашиде: 1. К какой династии принадлежал этот халиф? 2. Сравните его реальное поведение, описанное в источнике, с образом в сказках «Тысяча и одна ночь»...
  • Династия: Харун ар-Рашид принадлежал к династии Аббасидов.
  • Сравнение: В источнике он описан как реальный, мудрый правитель, который следил за жизнью народа, посещал встречи с горожанами. В сказках же он изображен как легендарный, часто неузнанный халиф, бродящий по ночному Багдаду, что более романтизировано.
  • Значение: То, что халиф стал героем сказок, свидетельствует о его популярности среди народа и о том, что его имя стало символом золотого века Багдада, а также обеспечило ему долговечную известность в мировой культуре.
Разделите на группы и обоснуйте, по какому принципу это сделано, следующие понятия: мечеть, эмир, халиф, минарет, Коран, кади.
  • Органы власти и управления: Халиф (глава государства), Эмир (наместник/правитель), Кади (судья). Принцип объединения: государственные и политические должности.
  • Элементы религии и архитектуры: Коран (священная книга), Мечеть (здание для молитвы), Минарет (башня при мечети). Принцип объединения: религиозные понятия и культовые сооружения.
Определите и запишите значение терминов «арабеска» и «каллиграфия».
  • Арабеска: Название восточного орнамента, который состоит из сложных переплетений причудливых узоров и стилизованных растительных мотивов, часто используемый в архитектуре и декоративно-прикладном искусстве.
  • Каллиграфия: Искусство красивого и изящного письма. В мусульманских странах каллиграфия имела особое значение из-за запрета на изображение людей, что привело к превращению надписей из Корана в форму высокого искусства.
Перечислите не менее трех примеров из параграфа, иллюстрирующих вклад деятелей мусульманских стран в развитие науки и культуры, и укажите их имена.
  • Аль-Хорезми: Создал первый учебник по алгебре, что дало название этой науке.
  • Ибн Сина (Авиценна): Написал «Медицинский канон», ставший учебником для врачей на Востоке и в Европе.
  • Фирдоуси: Создал национальный эпос «Шах-наме» на персидском языке, являющийся важнейшим произведением литературы.
Сформулируйте основной ответ на главный вопрос параграфа: что оказало разрушительное влияние на Арабский халифат, но стало благоприятной почвой для развития мусульманской культуры? Подтвердите ответ двумя аргументами.

Разрушительное влияние на Арабский халифат оказал его политический распад, но он же стал благоприятной почвой для развития мусульманской культуры.

  • Аргумент 1: Распад на эмираты и султанаты привёл к тому, что правители новых государств соревновались в покровительстве науке и искусству, чтобы подчеркнуть свою значимость. Это стимулировало развитие местных культурных центров (например, в Кордове, Багдаде, Каире).
  • Аргумент 2: Несмотря на политическое разделение, ислам и арабский язык оставались общими для всей обширной территории. Это обеспечило свободное перемещение учёных, обмен знаниями и сохранение культурного единства, что позволило достижениям жить дольше, чем сам халифат.

Задали создать проект?

Создай с помощью ИИ за 5 минут

До 90% уникальность
Готовый файл Word
15-30 страниц
Список источников по ГОСТ
Оформление по ГОСТ
Таблицы и схемы

Готовые проекты

Список готовых проектов к текущему параграфу.

Уведомление об авторском праве и цитировании

ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.

Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).

В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.