Нейросеть

Главная / Учебники / История средних веков 6 класс / Параграф § 20 / ГДЗ § 20

ГДЗ: Параграф § 20 / История средних веков 6 класс

Страницы: 175, 176, 177, 178, 179, 180, 181, 182
Глава: Глава 5
Параграф: § 20 - Цивилизации доколумбовой Америки
Учебник: История средних веков 6 класс -
Автор: Мединский Владимир Ростиславович, Чубарьян Александр Оганович
Год: 2025
Издание:
Содержание:

Вопросы для самопроверки:

1. Каковы были причины длительной изоляции коренного населения Америки от цивилизаций Европы и Азии?

Ответ:

Изоляция была обусловлена географическим положением континентов. После того как первопоселенцы пришли по сухопутному перешейку на месте Берингова пролива, этот перешеек был затоплен. Америка оказалась отделена от Старого Света водным пространством, что исключало контакты до начала европейских морских экспедиций в XV веке.

2. Опишите основные виды деятельности (занятия) коренного населения Америки.

Ответ:

  • Охота и собирательство: Основные занятия для обитателей лесов и равнин. В Арктике — охота на морских зверей.
  • Земледелие: Основная деятельность в Центральной и Южной Америке. Выращивали кукурузу, картофель, томаты, фасоль.
  • Ремесло: Распространено гончарное дело, ткачество, изготовление ювелирных изделий из меди и бронзы.

3. Опишите структуру государственного устройства и системы управления у цивилизации майя.

Ответ:

У майя не было единого государства. Они жили в независимых городах-государствах. Во главе каждого стоял наследственный правитель («настоящий человек»), который правил с помощью чиновников. Его главным помощником был главный жрец.

4. Назовите ключевые успехи, которых майя достигли в области науки и культуры.

Ответ:

  • Астрономия и математика: Создание самого точного в мире календаря, использование позиционной системы счисления с нулём, предсказание затмений.
  • Письменность: Разработка иероглифического письма.
  • Архитектура: Строительство величественных ступенчатых пирамид, храмов и обсерваторий.

5. За счёт каких факторов ацтеки смогли построить своё могущественное государство (империю)?

Ответ:

Ацтеки создали могущественную империю благодаря сильной армии. Они постоянно вели завоевательные походы, покоряя соседние племена и обязывая их платить дань. Успешные военные действия и контроль над обширными территориями обеспечили рост их могущества.

6. Перечислите основные черты религиозного мировоззрения цивилизации ацтеков.

Ответ:

  • Политеизм: Верили во множество богов (например, Уицилопочтли — бог войны, Тлалок — бог земли).
  • Эсхатология: Вера в циклическую угрозу конца света (раз в 52 года).
  • Жертвоприношения: Для умилостивления богов и предотвращения катастрофы практиковались кровавые человеческие жертвоприношения.

7. Что обеспечивало неограниченную власть правителю Инков (Единственному Инке)?

Ответ:

Власть Единственного Инки была наследственной и неограниченной, так как в глазах подданных он считался потомком (сыном) бога Солнца (Инти). Это давало ему божественное право на владение всей землёй и на абсолютную власть над империей.

8. Какая уникальная система использовалась инками для передачи информации (письменность)?

Ответ:

Инки не имели знакового или иероглифического письма. Они использовали узелковое письмо кипу — систему передачи информации с помощью узелков, завязанных на шнурах различного цвета, что применялось для учёта и сообщений.

9. Какие три географические зоны доколумбовой Америки можно выделить, и как природные условия в них определили образ жизни и занятия населения?

Ответ:

  • Арктика: Суровый, холодный климат. Образ жизни: Охота на морских зверей, рыболовство, жизнь в иглу.
  • Леса и равнины: Охота, собирательство, позже — земледелие (кукуруза, фасоль). Образ жизни: Жилища — вигвамы, мини.
  • Центральная и Южная Америка: Теплый, благоприятный климат. Образ жизни: Высокоразвитое земледелие, строительство городов, создание сложных цивилизаций (Майя, Ацтеки, Инки).

10. Что мы подразумеваем под термином «доколумбова Америка»? Относится ли этот термин к одной культурной группе или к множеству?

Ответ:

«Доколумбова Америка» — это исторический период и совокупность цивилизаций континента до прибытия европейцев, начавшегося с экспедиции Христофора Колумба (XV век). Этот термин относится к множеству различных цивилизаций (Майя, Ацтеки, Инки и другие), развивавшихся независимо друг от друга.

11. Сравните государственное устройство майя, ацтеков и инков, выделив ключевые различия.

Ответ:

  • Майя: Государственное устройство в форме городов-государств (полисов), а не единой империи.
  • Ацтеки: Военно-завоевательная империя с выборным правителем.
  • Инки: Крупнейшая наследственная империя с неограниченной властью правителя, имевшего божественный статус.

12. Какие значительные достижения были у индейцев майя в научной и культурной сферах?

Ответ:

Майя достигли выдающихся успехов в науке и культуре: создали точный календарь, использовали иероглифическое письмо, разработали систему счисления, включающую понятие нуля, и возводили монументальные пирамиды и обсерватории.

13. Определите общие черты и различия в развитии государственных образований ацтеков и инков.

Ответ:

  • Общие черты: Обе цивилизации представляли собой империи, созданные за счет завоеваний (Ацтеки) или централизованного контроля над ресурсами (Инки). Обе имели развитую государственную структуру, основанную на военных успехах и жречестве.
  • Различия: Письменность: Ацтеки — знаково-иероглифическое письмо; Инки — узелковое письмо кипу. Власть: У Ацтеков правитель был выборным; у Инков — наследственным, с неограниченной властью и божественным происхождением.

Практические задания:

Проанализируйте индейскую легенду, приведённую в параграфе, и определите, какой именно народ доколумбовой Америки является её автором. Обоснуйте свой вывод, используя текст источника.

Легенда принадлежит цивилизации Инков.

  • Доказательство: В тексте источника ключевую роль играет «Отец Солнце» (Инти). У инков верховный правитель (Единственный Инка) считался сыном бога Солнца. Легенда о том, что божество направило своих потомков на землю для наставления людей, соответствует мифологии инков о происхождении их цивилизации.
Согласно содержанию индейской легенды, объясните, с чем связано установление общественных правил, законов и освоение различных видов деятельности людьми.

Установление всех общественных порядков и овладение людьми необходимыми навыками (строительство, обработка земли, выращивание скота и злаков) связано с волей и наставлением верховного божества.

  • «Отец Солнце» пожалел людей и послал на землю своих сына и дочь, чтобы они «дали им заветы и законы» и «научили бы их строить дома и обрабатывать землю». Таким образом, цивилизация и порядок являются божественным даром.
Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа: «Что отличало цивилизации доколумбовой Америки от цивилизаций Европы, Азии и Африки?» (с. 175) и приведите 2-3 аргумента в его обоснование.

Главным отличием является изолированный путь развития, что привело к существенному технологическому отставанию при сохранении высокого культурного уровня.

  • Аргумент 1: Отсутствие ключевых технологий. Индейцы не знали железа, не использовали колесо (в практических целях) и плуг, а также не имели тяглового скота, что сдерживало развитие производства и сельского хозяйства.
  • Аргумент 2: Географическая изоляция. Развитие происходило без обмена знаниями и технологиями с цивилизациями Старого Света, в то время как европейские и азиатские государства постоянно влияли друг на друга.
  • Аргумент 3: Уникальные достижения. Несмотря на технологическое отставание, в некоторых областях (астрономия, математика, календарь у майя; дорожное строительство и узелковое письмо у инков) были достигнуты уникальные, не имеющие аналогов в Старом Свете успехи.

Задали создать проект?

Создай с помощью ИИ за 5 минут

До 90% уникальность
Готовый файл Word
15-30 страниц
Список источников по ГОСТ
Оформление по ГОСТ
Таблицы и схемы

Готовые проекты

Список готовых проектов к текущему параграфу.

Уведомление об авторском праве и цитировании

ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.

Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).

В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.