Математика 1 класс Часть 1, учебник Моро Мария Игнатьевна, Волкова Светлана Ивановна, Степанова Светлана Вячеславовна ответы – страница 29

Развернутое решение и объяснение для ученика 1 класса

Шаг 1: Объяснение схемы по рисункам с белками.

• На первом рисунке показано, сколько белок было сначала — 2 белки.
• На втором рисунке показано, сколько белок прибежало — 1 белка.
• Объяснение схемы:
  Два синих кружка обозначают количество белок, которое было сначала (2 белки).
  Один красный кружок обозначает количество белок, которое прибавилось (1 белка).

Шаг 2: Дополняем запись.

• Запись \( 2 + 1 = \square \) показывает, что к 2 белкам прибавили 1 белку.
• Чтобы найти, сколько стало всего, нужно сложить: \( 2 + 1 \).
• Считаем: два и еще один будет три. \( 2 + 1 = 3 \).

Шаг 3: Читаем запись.

• Читаем полученное равенство: «Два плюс один равно трём».

Ответ:

• Два синих кружка – это сколько белочек сидело на дереве (2).
• Один красный кружок – это сколько белочек прибежало (1).
• Дополненная запись: \( 2 + 1 = 3 \).
• Чтение: Два плюс один равно трём.

Развернутое решение и объяснение для ученика 1 класса

Шаг 1: Рассматриваем рисунки и схему.

• На рисунке показаны ветки с листьями, и видно, что было 3 ветки.
• Схема: 3 синих кружка обозначают, что было 3 ветки.
• Один синий кружок зачёркнут, это обозначает, что 1 ветку убрали (или, как в вашем примере, 1 листочек упал).

Шаг 2: Дополняем запись.

• Начинаем с того, сколько было (целое): 3.
• Ставим знак вычитания (минус), так как один элемент убрали: \( 3 - \square \).
• Пишем, сколько убрали (зачеркнуто): 1.
• Считаем, сколько осталось (незачеркнутых кружков): 2.
• Дополненная запись: \( 3 - 1 = 2 \).

Шаг 3: Читаем запись.

• Читаем полученное равенство: «Три минус один равно двум».

Шаг 4: Составляем рассказ.

• Рассказ: «На ветке клёна было 3 листочка. 1 листочек упал (на схеме он зачёркнут). Осталось на ветке 2 листочка».
• Объяснение схемы подробно: 3 синих кружка обозначают, что было 3 листочка. Один синий кружок зачёркнут, это обозначает, что 1 листочек упал. Два синих кружка (незачёркнутых) обозначают, что осталось 2 листочка.

Ответ:

• Дополненная запись: \( 3 - 1 = 2 \).
• Чтение: Три минус один равно двум.
• Рассказ: «На ветке клёна было 3 листочка. 1 листочек упал. Осталось на ветке 2 листочка».

Развернутое решение и объяснение для ученика 1 класса

Задание: Начертить и раскрасить фигуру-кораблик по образцу.

Шаг 1: Рассматриваем фигуру.

• Фигура состоит из простых геометрических фигур: треугольника (парус), квадрата (основание мачты) и трапеции (корпус лодки).

Шаг 2: Чертим и раскрашиваем.

• Нужно аккуратно перерисовать фигуру на тетрадном листе в клеточку, используя линейку.
• Раскрашиваем верхний треугольник (парус) в синий цвет.
• Раскрашиваем среднюю часть (квадрат) в желтый цвет.
• Раскрашиваем нижнюю часть (корпус) в красный цвет.

Ответ:

Нужно начертить фигуру-кораблик, состоящую из синего треугольника, желтого квадрата (или прямоугольника) и красной трапеции, как показано на образце.

Развернутое решение и объяснение для ученика 1 класса

Шаг 1: Анализируем рисунок слева (число 123).

• Смотрим на столбик слева, там 3 ряда цветных квадратов.
• Считаем квадраты сверху вниз:
• 1-й слой (сверху) — 1 квадрат.
• 2-й слой — 2 квадрата (\( 1 + 1 = 2 \)).
• 3-й слой (снизу) — 3 квадрата (\( 2 + 1 = 3 \)).
• Число под этой схемой 123, что совпадает с количеством квадратов в рядах, считая 1, 2, 3.

Шаг 2: Анализируем рисунок справа (число 321).

• Смотрим на столбик справа.
• Считаем квадраты снизу вверх:
• 1-й слой (снизу) — 3 квадрата.
• 2-й слой — 2 квадрата (\( 3 - 1 = 2 \)).
• 3-й слой (сверху) — 1 квадрат (\( 2 - 1 = 1 \)).
• Число под этой схемой 321, что совпадает с количеством квадратов в рядах, считая 3, 2, 1.

Шаг 3: Составляем рассказ.

• Рассказ: «Первая башня (123) была построена так, что каждый новый этаж был на 1 кубик шире предыдущего. Сверху 1 кубик, под ним 2 кубика, а внизу 3 кубика. А вторая башня (321) была построена как перевёрнутая: самый широкий этаж был внизу — 3 кубика, над ним 2, а самый верхний — 1 кубик».

Ответ:

• 1, 2, 3 – это количество квадратиков сверху вниз на каждом ряду на картинке слева.
• 3, 2, 1 – это количество квадратиков снизу вверх на каждом ряду на картинке справа.
• Эти рисунки показывают, как числа могут расти (1, 2, 3) или уменьшаться (3, 2, 1) на 1.

Развернутое решение и объяснение для ученика 1 класса

Задание: Найти пропущенное число в примере на сложение \( 2 + \square = 3 \).

Шаг 1: Поиск части.

• У нас есть целое число (сумма) — 3, и одна часть (слагаемое) — 2.
• Чтобы найти вторую часть, нужно из целого вычесть известную часть: \( 3 - 2 = 1 \).

Шаг 2: Проверка и чтение.

• Проверяем: \( 2 + 1 = 3 \). Верно.
• Запись: \( 2 + 1 = 3 \).
• Чтение: Два плюс один равно трём.

Ответ: \( 2 + 1 = 3 \)

Развернутое решение и объяснение для ученика 1 класса

Задание: Найти пропущенное число в примере на вычитание \( \square - 1 = 1 \).

Шаг 1: Поиск целого.

• У нас неизвестно целое число (уменьшаемое), из которого вычитали.
• Известна часть, которую вычли (вычитаемое) — 1, и часть, которая осталась (разность) — 1.
• Чтобы найти целое (уменьшаемое), нужно сложить то, что осталось, и то, что убрали: \( 1 + 1 = 2 \).

Шаг 2: Проверка и чтение.

• Проверяем: \( 2 - 1 = 1 \). Верно.
• Запись: \( 2 - 1 = 1 \).
• Чтение: Два минус один равно один. (Или «Два минус один равно единице»).

Ответ: \( 2 - 1 = 1 \)