Математика 1 класс Часть 1, учебник Моро Мария Игнатьевна, Волкова Светлана Ивановна, Степанова Светлана Вячеславовна ответы – страница 43

Применяемый тезис: Вычитание.

Шаг 1: Применяем ответ \( 5 - 1 = 4 \).

• Согласно решению, запись \( 5 - 1 = 4 \) подходит для первого рисунка (с яйцами).
• Это означает, что из 5 объектов мы убрали 1 (применяем Вычитание), и осталось 4.

Ответ: Подходящая запись для первого рисунка: \( 5 - 1 = 4 \).

Применяемый тезис: Сложение.

Шаг 1: Применяем ответ \( 3 + 2 = 5 \).

• Согласно решению, эту запись нужно применить к совам.
• Это может значить, что на ветке сидело 3 совы, а к ним прилетели ещё 2 совы (применяем Сложение), и всего их стало: \( 3 + 2 = 5 \).

Ответ: Подходящая запись для второго рисунка (с совами): \( 3 + 2 = 5 \).

Применяемый тезис: Вычитание.

Шаг 1: Применяем ответ \( 5 - 2 = 3 \).

• Согласно решению, эту запись нужно применить к мышкам.
• Это может значить, что всего мышек было 5, 2 мышки наелись и ушли (применяем Вычитание), и осталось: \( 5 - 2 = 3 \) мышки.

Ответ: Подходящая запись для третьего рисунка (с мышками): \( 5 - 2 = 3 \).

Применяемый тезис: Сложение и Вычитание.

Шаг 1: Заполняем примеры на вычитание (Применяем Вычитание).

• Первый пример: \( 5 - 1 = \square \). \( 5 - 1 = \mathbf{4} \).
• Второй пример: \( 5 - 4 = \square \). \( 5 - 4 = \mathbf{1} \).

Шаг 2: Заполняем примеры с пропущенными числами.

• Третий пример (Применяем Сложение): \( \square + \square = 4 \). Мы ищем два числа, которые дают 4. \( \mathbf{2} + \mathbf{2} = 4 \).
• Четвертый пример (Применяем Вычитание): \( \square - \square = 0 \). Чтобы получить 0, нужно отнять число само от себя. \( \mathbf{4} - \mathbf{4} = 0 \).

Ответ: Заполненные примеры:

• \( 5 - 1 = \mathbf{4} \)
• \( 5 - 4 = \mathbf{1} \)
• \( \mathbf{2} + \mathbf{2} = 4 \)
• \( \mathbf{4} - \mathbf{4} = 0 \)

Применяемый тезис: Сложение.

Шаг 1: Вычисляем примеры на сложение (Применяем Сложение).

• Первый столбик:
  • \( 2 + 1 = \mathbf{3} \)
  • \( 1 + 2 = \mathbf{3} \)
• Второй столбик:
  • \( 2 + 2 = \mathbf{4} \)
  • \( 3 + 1 = \mathbf{4} \)
• Третий столбик:
  • \( 4 + 1 = \mathbf{5} \)
  • \( 3 + 2 = \mathbf{5} \)

Ответ:

• \( 2 + 1 = 3 \)
• \( 1 + 2 = 3 \)
• \( 2 + 2 = 4 \)
• \( 3 + 1 = 4 \)
• \( 4 + 1 = 5 \)
• \( 3 + 2 = 5 \)

Применяемый тезис: Сравнение чисел (основано на устном счете).

Шаг 1: Считаем предметы.

• Куклы: 5. Шапочки: 4. Ботиночки: 5.

Шаг 2: Сравниваем кукол и шапочек.

• Сравниваем 5 и 4. Число 5 больше, чем число 4 (\( 5 > 4 \)).
• Вывод: На картинке больше кукол.

Шаг 3: Сравниваем кукол и ботиночек.

• Сравниваем 5 и 5. Числа равны (\( 5 = 5 \)).
• Вывод: Всем куколкам хватит ботиночек, так как количество равно.

Ответ: На картинке больше кукол (\( 5 > 4 \)). Всем куколкам хватит ботиночек (\( 5 = 5 \)).

Применяемый тезис: Звенья и вершины ломаной.

Шаг 1: Считаем звенья.

• Звено – это прямой отрезок. Считаем отрезки: \( 1, 2, 3 \).
• На чертеже 3 звена.

Шаг 2: Считаем вершины.

• Вершина – это точка соединения звеньев. Считаем все точки соединения: \( 1, 2, 3, 4 \).
• На чертеже 4 вершины. (Проверяем: вершин на 1 больше, чем звеньев: \( 4 = 3 + 1 \). Верно.)

Ответ: У ломаной на чертеже 3 звена и 4 вершины.