Математика 1 класс Часть 1, учебник Моро Мария Игнатьевна, Волкова Светлана Ивановна, Степанова Светлана Вячеславовна ответы – страница 111

Шаг 1: Составляем задачу на вычитание по рисунку.

Посмотрим на тарелки: всего на полке 7 тарелок. Девочка взяла 3 тарелки, чтобы помыть их (две тарелки видно в раковине, и одну она держит). Сколько тарелок осталось на полке?

Задача: На полке было 7 тарелок. Девочка взяла 3 тарелки, чтобы их помыть. Сколько тарелок осталось на полке?

Шаг 2: Записываем решение.

Чтобы найти, сколько тарелок осталось, нужно из общего числа тарелок (7) вычесть те, что взяли (3). Используем вычитание:

\( 7 - 3 = 4 \)

Шаг 3: Записываем ответ.

На полке осталось 4 тарелки. (Если посчитать тарелки, которые видно на полке, то их как раз 4: одна белая и три розовых).

Ответ: \( 7 - 3 = 4 \). Осталось 4 тарелки.

Шаг 1: Составляем задачу на сложение по рисунку.

Посмотрим на мальчика и ведро. Возможно, он собирает картофель (как в скорректированном решении). Если на тарелке возле мальчика лежит 6 картофелин, а в ведро ему нужно добавить еще 2 картофелины (например, он их ещё не очистил). Сколько всего картофелин нужно очистить?

Задача: Мальчик уже очистил 6 картофелин, а ему осталось очистить ещё 2 картофелины. Сколько всего картофелин нужно было очистить?

Шаг 2: Записываем решение.

Чтобы узнать, сколько всего картофелин, нужно сложить очищенные (6) и неочищенные (2).

\( 6 + 2 = 8 \)

Шаг 3: Записываем ответ.

Всего нужно было очистить 8 картофелин.

Ответ: \( 6 + 2 = 8 \). Нужно было очистить 8 картофелин.

Шаг 1: Измеряем стороны треугольника.

Возьмите линейку. Если вы измерите стороны треугольника на рисунке (если печатать страницу в натуральную величину), то получите:

• Первая сторона: 2 см.
• Вторая сторона: 2 см.
• Третья сторона: 2 см.

Шаг 2: Анализируем результаты измерения.

Все три стороны треугольника имеют одинаковую длину: 2 см.

Шаг 3: Определяем, чем интересен результат.

Результат интересен тем, что все стороны треугольника равны. Такой треугольник называется равносторонним.

Ответ: Длина каждой стороны треугольника равна 2 см. Результат интересен тем, что все его стороны равны.

Шаг 1: Измеряем стороны прямоугольника.

Возьмите линейку. Если вы измерите стороны прямоугольника на рисунке (если печатать страницу в натуральную величину), то получите:

• Две длинные стороны (длина): 4 см.
• Две короткие стороны (ширина): 2 см.

Шаг 2: Анализируем результаты измерения.

Противоположные стороны (верхняя и нижняя, левая и правая) имеют одинаковую длину: \( 4 \text{ см} = 4 \text{ см} \) и \( 2 \text{ см} = 2 \text{ см} \).

Шаг 3: Определяем, чем интересен результат.

Результат интересен тем, что у прямоугольника противоположные стороны равны. Это важное свойство всех прямоугольников.

Ответ: Длины сторон прямоугольника равны 4 см и 2 см. Результат интересен тем, что его противоположные стороны равны между собой.

Пояснение: Чтобы получить 10 из 9, нужно прибавить 1. \( 10 - 9 = 1 \).

Ответ: \( 9 + 1 = 10 \)

Пояснение: Чтобы получить 9 из 7, нужно прибавить 2. \( 9 - 7 = 2 \).

Ответ: \( 7 + 2 = 9 \)

Пояснение: Чтобы получить 8 из 5, нужно прибавить 3. \( 8 - 5 = 3 \).

Ответ: \( 5 + 3 = 8 \)

Пояснение: Чтобы найти, какое число вычли, нужно из 10 вычесть 9. \( 10 - 9 = 1 \).

Ответ: \( 10 - 1 = 9 \)

Пояснение: Чтобы найти, какое число вычли, нужно из 10 вычесть 8. \( 10 - 8 = 2 \).

Ответ: \( 10 - 2 = 8 \)

Пояснение: Чтобы найти, какое число вычли, нужно из 10 вычесть 7. \( 10 - 7 = 3 \).

Ответ: \( 10 - 3 = 7 \)

Пояснение: Чтобы найти уменьшаемое (число в квадрате), нужно сложить разность (7) и вычитаемое (2). \( 7 + 2 = 9 \).

Ответ: \( 9 - 2 = 7 \)

Пояснение: Чтобы найти уменьшаемое, нужно сложить разность (6) и вычитаемое (3). \( 6 + 3 = 9 \).

Ответ: \( 9 - 3 = 6 \)

Пояснение: Чтобы найти уменьшаемое, нужно сложить разность (5) и вычитаемое (2). \( 5 + 2 = 7 \).

Ответ: \( 7 - 2 = 5 \)

Шаг 1: Анализируем условие.

У Юли всего 3 фотографии. Нам говорят, что:

• На двух фотографиях (2 шт.) есть Юлин брат.
• На двух фотографиях (2 шт.) есть Юля.

Общее количество упоминаний Юли и брата равно \( 2 + 2 = 4 \), но у нас всего 3 фотографии. Значит, кто-то из них должен быть на фотографии вместе.

Шаг 2: Проверяем, возможно ли это.

Да, такое возможно, если на одной из фотографий они сняты вдвоем.

Шаг 3: Объясняем, как это может быть.

Распределим фотографии так:

• Фотография №1: Только Юля. (На ней есть Юля).
• Фотография №2: Только Юлин брат. (На ней есть брат).
• Фотография №3: Юля и брат вместе. (На ней есть и Юля, и брат).

Проверим условие:

• На скольких фотографиях есть Юлин брат? На Фото №2 и Фото №3. Это две фотографии. (Условие выполнено).
• На скольких фотографиях есть Юля? На Фото №1 и Фото №3. Это две фотографии. (Условие выполнено).

Ответ: Да, так может быть. Это возможно, если на одной фотографии только Юля, на другой – только Юлин брат, а на третьей фотографии они сняты вместе.

Шаг 1: Считаем круги в Группе 1.

• Красные круги: 3
• Зеленые круги: 2
• Голубые круги: 2

Сравнение: Красных кругов 3, а зеленых 2. \( 3 > 2 \). Красных кругов больше, чем зеленых. Зеленых и голубых кругов поровну: \( 2 = 2 \).

Ответ: В Группе 1 красных кругов больше, чем зеленых. Зеленых и голубых кругов поровну.

Шаг 1: Считаем круги в Группе 2.

• Красные круги: 3
• Зеленые круги: 3
• Голубые круги: 1

Сравнение: Красных кругов 3, а зеленых 3. \( 3 = 3 \). Красных и зеленых кругов поровну. Голубых кругов меньше, чем красных или зеленых: \( 1 < 3 \).

Ответ: В Группе 2 красных кругов столько же, сколько зеленых (\( 3 = 3 \)).