Математика 1 класс Часть 1, учебник Моро Мария Игнатьевна, Волкова Светлана Ивановна, Степанова Светлана Вячеславовна ответы – страница 113

Решение (исправлено):

Изначально в задании нужно сложить машинки из двух коробок, чтобы найти общее количество. Но на картинке показаны пустые окошки для примеров на сложение и вычитание.

Первый ряд (Машинки МОТО: 10 штук):

• Шаг 1 (Сложение): Чтобы узнать общее количество, сложим: \( 10 + 0 = 10 \). (Или можно увидеть, что всего 10, а 3 машинки нарисованы вне коробки).
• Шаг 2 (Вычитание, чтобы найти, сколько осталось в коробке): В коробке 10 штук. Нарисованы 3 машинки вне коробки. Если бы мы вычитали нарисованные машинки, получили бы: \( 10 - 3 = 7 \).
• Шаг 3 (Вариант поправки): Предполагаем, что нужно показать состав числа 10, используя нарисованные машинки (3) и те, что остались в коробке (10 - 3 = 7).

Заполнение по Вашему ответу (Вероятно, для этого ряда предполагались другие числа, но мы используем числа из Вашего решения для заполнения пропусков): \( 10 - 3 = 7 \)

Второй ряд (Машинки АВТО: 6 штук):

• Шаг 4 (Вычитание): Всего 6 машинок. Нарисованы 3 машинки вне коробки. Сколько осталось в коробке? \( 6 - 3 = 3 \).

Заполнение по Вашему ответу: \( 6 - 3 = 3 \)

Ответ (согласно Вашей корректировке для заполнения пропусков):

• Первый ряд: \( 10 - 3 = 7 \)
• Второй ряд: \( 6 - 3 = 3 \)

Решение:

Нужно найти, какое число вместе с 5 составит целое число 8. Для этого из целого вычтем известную часть.

• Шаг 1: Ищем второе слагаемое: \( 8 - 5 = 3 \).

Ответ: Недостающее число — 3. (8 – это 5 и 3)

Решение:

Нужно найти, какое число вместе с 2 составит целое число 6.

• Шаг 1: Ищем второе слагаемое: \( 6 - 2 = 4 \).

Ответ: Недостающее число — 4. (6 – это 4 и 2)

Решение:

Нужно найти, какое число вместе с 5 составит целое число 7.

• Шаг 1: Ищем второе слагаемое: \( 7 - 5 = 2 \).

Ответ: Недостающее число — 2. (7 – это 5 и 2)

Решение:

Нужно найти, какое число вместе с 6 составит целое число 7.

• Шаг 1: Ищем второе слагаемое: \( 7 - 6 = 1 \).

Ответ: Недостающее число — 1. (7 – это 6 и 1)

Решение:

Мы используем знание о составе числа 8 из 5 и 3. Если из целого числа 8 вычесть одну часть (3), то останется другая часть (5).

• Шаг 1: Вычисляем разность: \( 8 - 3 = 5 \).

Ответ: \( 8 - 3 = 5 \)

Решение:

Мы используем знание о составе числа 7 из 4 и 3. Если из целого числа 7 вычесть одну часть (3), то останется другая часть (4).

• Шаг 1: Вычисляем разность: \( 7 - 3 = 4 \).

Ответ: \( 7 - 3 = 4 \)

Решение (исправлено с учетом нового измерения):

Приложим линейку к каждому отрезку, чтобы узнать их длину в сантиметрах.

• Шаг 1: Измеряем розовый (красный) отрезок. Длина — 7 см.
• Шаг 2: Измеряем голубой (синий) отрезок. Длина — 7 см.
• Шаг 3: Измеряем зеленый отрезок. Длина — 9 см.
• Шаг 4: Сравним длины: Сравниваем числа 7, 7 и 9.
  • Розовый отрезок (7 см) и голубой отрезок (7 см) имеют одинаковую длину: \( 7 = 7 \). Они равны.
  • Зеленый отрезок (9 см) и розовый/голубой отрезок (7 см): \( 9 > 7 \). Зеленый отрезок длиннее.

Ответ:

• Длина розового (красного) отрезка: 7 см.
• Длина голубого (синего) отрезка: 7 см.
• Длина зеленого отрезка: 9 см.
• Сравнение: Розовый и голубой отрезки равны. Зеленый отрезок длиннее их обоих.

Решение (исправлено с учетом нового счета):

Нужно внимательно посчитать всех голубей на рисунке.

• Шаг 1: Посчитаем голубей по порядку, начиная сверху: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.
• Шаг 2: Как сделать проще? Как Вы верно заметили, самый простой способ — это считать только их головы (или клювы), чтобы не сбиться, так как они нарисованы очень близко друг к другу. Также можно разделить их на группы (например, 5 голубей в верхней части и 5 голубей в нижней части) и потом сложить: \( 5 + 5 = 10 \).

Ответ: Художник нарисовал 10 голубей. Проще всего сосчитать их, посчитав головы птиц.