Математика 1 класс Часть 1, учебник Моро Мария Игнатьевна, Волкова Светлана Ивановна, Степанова Светлана Вячеславовна ответы – страница 121

Чтобы записать числа в порядке увеличения, мы должны найти самое маленькое число и поставить его первым, затем найти следующее по величине число и так далее, пока не запишем самое большое число в конце.

1. Находим самое маленькое число: Среди чисел \( 1, 3, 2, 0, 7, 6, 9 \) самое маленькое — это 0.
2. Находим следующее по величине число: После 0 самое маленькое из оставшихся чисел — это 1.
3. Продолжаем: Следующее число — 2.
4. Далее: Следующее число — 3.
5. Затем: Следующее число — 6.
6. Потом: Следующее число — 7.
7. Самое большое число: И, наконец, самое большое число — 9.

Таким образом, числа, записанные в порядке увеличения, выглядят так: \( 0, 1, 2, 3, 6, 7, 9 \).

Ответ: \( 0, 1, 2, 3, 6, 7, 9 \)

Нам нужно найти сумму чисел 5 и 3. Это значит, что к 5 предметам мы добавляем еще 3 предмета. Считаем вперед 3 шага от 5: 6, 7, 8.

Получается: \( 5 + 3 = 8 \).

Ответ: 8

Нам нужно найти разность чисел 9 и 1. Это значит, что из 9 предметов мы убираем 1 предмет. Получаем число, которое стоит перед 9 при счете, то есть 8.

Получается: \( 9 - 1 = 8 \).

Ответ: 8

Нам нужно найти разность чисел 7 и 3. Это значит, что из 7 предметов мы убираем 3 предмета. Отсчитываем назад 3 шага от 7: 6, 5, 4.

Получается: \( 7 - 3 = 4 \).

Ответ: 4

Нам нужно найти сумму чисел 8 и 2. Это значит, что к 8 предметам мы добавляем еще 2 предмета. Считаем вперед 2 шага от 8: 9, 10.

Получается: \( 8 + 2 = 10 \).

Ответ: 10

Нам нужно найти сумму чисел 5 и 2. Это значит, что к 5 предметам мы добавляем еще 2 предмета. Считаем вперед 2 шага от 5: 6, 7.

Получается: \( 5 + 2 = 7 \).

Ответ: 7

Нам нужно найти разность чисел 9 и 2. Это значит, что из 9 предметов мы убираем 2 предмета. Отсчитываем назад 2 шага от 9: 8, 7.

Получается: \( 9 - 2 = 7 \).

Ответ: 7

Нам нужно найти разность чисел 7 и 2. Это значит, что из 7 предметов мы убираем 2 предмета. Отсчитываем назад 2 шага от 7: 6, 5.

Получается: \( 7 - 2 = 5 \).

Ответ: 5

Нам нужно найти сумму чисел 8 и 1. Это значит, что к 8 предметам мы добавляем 1 предмет. Получаем число, которое стоит после 8 при счете, то есть 9.

Получается: \( 8 + 1 = 9 \).

Ответ: 9

Нам нужно найти сумму чисел 5 и 1. Это значит, что к 5 предметам мы добавляем 1 предмет. Получаем число, которое стоит после 5 при счете, то есть 6.

Получается: \( 5 + 1 = 6 \).

Ответ: 6

Нам нужно найти разность чисел 9 и 3. Это значит, что из 9 предметов мы убираем 3 предмета. Отсчитываем назад 3 шага от 9: 8, 7, 6.

Получается: \( 9 - 3 = 6 \).

Ответ: 6

Нам нужно найти разность чисел 7 и 1. Это значит, что из 7 предметов мы убираем 1 предмет. Получаем число, которое стоит перед 7 при счете, то есть 6.

Получается: \( 7 - 1 = 6 \).

Ответ: 6

Нам нужно найти сумму чисел 8 и 0. Это значит, что к 8 предметам мы добавляем ничего (0 предметов). Когда мы прибавляем 0, число не меняется.

Получается: \( 8 + 0 = 8 \).

Ответ: 8

У Веры было 3 куклы и 2 медвежонка. Сколько всего игрушек было у Веры?

Чтобы узнать, сколько всего игрушек, нужно сложить количество кукол и медвежат.

1. Запишем действие сложения: \( 3 + 2 \).
2. Выполним сложение: Считаем 2 шага после 3: 4, 5.

Получается: \( 3 + 2 = 5 \) (иг.) – всего.

Ответ: Всего у Веры было 5 игрушек.

У Саши было 8 р. (рублей). Он купил блокнот за 7 рублей. Сколько денег осталось у Саши?

Чтобы узнать, сколько денег осталось, нужно из того, что было у Саши, вычесть то, что он потратил.

1. Запишем действие вычитания: \( 8 - 7 \).
2. Выполним вычитание: Отсчитаем 7 шагов назад от 8. Или вспомним, что \( 7 + 1 = 8 \). Значит, \( 8 - 7 = 1 \).

Получается: \( 8 - 7 = 1 \) (р.) – осталось.

Ответ: У Саши остался 1 рубль.

Нам нужно сравнить 10 и 0. Число 10 стоит дальше от нуля, чем 0, значит, 10 больше 0. Мы ставим знак \( > \).

Получается: \( 10 > 0 \).

Ответ: \( > \)

Нам нужно сравнить 1 и 10. Число 1 стоит ближе к нулю, чем 10, значит, 1 меньше 10. Мы ставим знак \( < \).

Получается: \( 1 < 10 \).

Ответ: \( < \)

Нам нужно сравнить 6 и 9. Число 6 стоит ближе к нулю, чем 9, значит, 6 меньше 9. Мы ставим знак \( < \).

Получается: \( 6 < 9 \).

Ответ: \( < \)

Нам нужно сравнить 7 и 2. Число 7 стоит дальше от нуля, чем 2, значит, 7 больше 2. Мы ставим знак \( > \).

Получается: \( 7 > 2 \).

Ответ: \( > \)

Нам нужно сравнить 1 и 7. Число 1 стоит ближе к нулю, чем 7, значит, 1 меньше 7. Мы ставим знак \( < \).

Получается: \( 1 < 7 \).

Ответ: \( < \)

Нам нужно сравнить 10 и 7. Число 10 стоит дальше от нуля, чем 7, значит, 10 больше 7. Мы ставим знак \( > \).

Получается: \( 10 > 7 \).

Ответ: \( > \)

Число на крыше (8) — это целое. Числа внизу (4 и пропущенное число) — это части. Чтобы найти часть, нужно из целого вычесть другую часть.

Действие: \( 8 - 4 \).

Считаем: \( 8 - 4 = 4 \).

Ответ: 4

Число на крыше (9) — это целое. Числа внизу (7 и пропущенное число) — это части. Чтобы найти часть, нужно из целого вычесть другую часть.

Действие: \( 9 - 7 \).

Считаем: \( 9 - 7 = 2 \).

Ответ: 2

Число на крыше (8) — это целое. Числа внизу (3 и пропущенное число) — это части. Чтобы найти часть, нужно из целого вычесть другую часть.

Действие: \( 8 - 3 \).

Считаем: \( 8 - 3 = 5 \).

Ответ: 5

Число на крыше (10) — это целое. Числа внизу (2 и пропущенное число) — это части. Чтобы найти часть, нужно из целого вычесть другую часть.

Действие: \( 10 - 2 \).

Считаем: \( 10 - 2 = 8 \).

Ответ: 8

Это задача на вычитание. Чтобы узнать возраст, который был 2 года назад, нужно из нынешнего возраста (9 лет) вычесть 2 года, потому что было «на 2 года меньше».

1. Запишем действие: \( 9 - 2 \).
2. Выполним вычитание: Отсчитаем 2 шага назад от 9: 8, 7.

Получается: \( 9 - 2 = 7 \) (л.)

Ответ: Диме было 7 лет, когда он поступил в школу.

У нас есть три ряда: 2-й, 3-й, 6-й.

Правило: Чем меньше номер ряда, тем ближе он к арене.

Проанализируем условия про Олю:

• Оля сидела ближе к арене, чем Даша. Значит, ряд Оли имеет меньший номер, чем ряд Даши.
• Оля сидела дальше, чем Катя. Значит, ряд Оли имеет больший номер, чем ряд Кати.

Таким образом, ряд Оли находится между рядом Кати и рядом Даши: (Катя) < (Оля) < (Даша).

Расположим номера рядов в порядке увеличения (от самого близкого к самому дальнему):

\( 2 < 3 < 6 \)

Сравнивая условие и номера:

• Самый близкий ряд (самый маленький номер) — 2. Это Катя.
• Средний ряд — 3. Это Оля.
• Самый дальний ряд (самый большой номер) — 6. Это Даша.

Ответ:

• Катя сидела во 2-м ряду.
• Оля сидела в 3-м ряду.
• Даша сидела в 6-м ряду.

В ребусе под окошком стоит знак \( + \) (сложение), но \( 8 + \Box = 5 \) невозможно, так как при сложении результат (сумма 5) не может быть меньше начального числа (8).

Предположим, что здесь должно быть вычитание (по смыслу математики для 1 класса: 8 больше 5, значит, из 8 что-то вычли).

Решим как вычитание: \( 8 - \Box = 5 \). Нам нужно найти, сколько нужно вычесть из 8, чтобы получить 5. Считаем, сколько шагов от 8 до 5: 8 \(\to\) 7, 7 \(\to\) 6, 6 \(\to\) 5. Всего 3 шага.

Значит, \( 8 - 3 = 5 \).

Ответ: 3

В ребусе под окошком стоит знак \( + \) (сложение), но \( 7 + \Box = 6 \) невозможно, так как при сложении результат (сумма 6) не может быть меньше начального числа (7).

Предположим, что здесь должно быть вычитание.

Решим как вычитание: \( 7 - \Box = 6 \). Нам нужно найти, сколько нужно вычесть из 7, чтобы получить 6. Считаем, сколько шагов от 7 до 6: 7 \(\to\) 6. Всего 1 шаг.

Значит, \( 7 - 1 = 6 \).

Ответ: 1

Знак \( > \) означает «больше». \( 6 > \text{число} \) означает, что 6 больше, чем число в окошке, то есть число в окошке меньше 6.

Любое число, которое меньше 6, подходит: 0, 1, 2, 3, 4, 5. Выберем, например, 4.

Ответ (пример): 4

Знак \( < \) означает «меньше». \( 4 < \text{число} \) означает, что 4 меньше, чем число в окошке, то есть число в окошке больше 4.

Любое число, которое больше 4, подходит: 5, 6, 7, 8, 9, 10. Выберем, например, 9.

Ответ (пример): 9