Нейросеть

Математика 1 класс Часть 2, учебник Моро Мария Игнатьевна, Волкова Светлана Ивановна, Степанова Светлана Вячеславовна ответы – страница 13

Страницы: 13
Глава: Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (продолжение)
Параграф: 13 - На сколько болььше? На сколько меньше?
Учебник: Математика 1 класс Часть 2 -
Автор: Моро Мария Игнатьевна, Волкова Светлана Ивановна, Степанова Светлана Вячеславовна
Год: 2025
Издание: 16-е издание, стереотипное

Упражнение 1:

1) 1) Коля сделал \( 4 \) флажка, а Слава — на \( 2 \) флажка больше, чем Коля. Сколько флажков сделал Слава? 2) Коля сделал \( 4 \) флажка, а Слава — на \( 2 \) флажка больше, чем Коля. Сколько флажков сделали мальчики?

Сравнение задач:

  • Первая задача простая (решается в одно действие), а вторая — составная (решается в два действия).
  • Ответы будут разными, так как вопросы задач отличаются.
  • Ответ первой задачи (сколько сделал Слава) становится необходимым данным для решения второй задачи.

Решение задачи 1:

Чтобы узнать, сколько флажков сделал Слава, нужно к флажкам Коли прибавить \( 2 \), так как у Славы на \( 2 \) больше:

\( 4 + 2 = 6 \) (ф.)

Ответ: 6 флажков сделал Слава.

Решение задачи 2:

1) Сначала узнаем, сколько флажков сделал Слава (используем решение из первой задачи):

\( 4 + 2 = 6 \) (ф.)

2) Теперь узнаем, сколько всего флажков сделали мальчики вместе. Для этого сложим флажки Коли и Славы:

\( 4 + 6 = 10 \) (ф.)

Ответ: 10 флажков сделали мальчики всего.

Упражнение 2:

1) Решение задач про вагончики

Задача 1:

У Кости на \( 2 \) вагончика меньше, значит нужно вычесть \( 2 \) из количества вагончиков Мити:

\( 5 - 2 = 3 \) (в.)

Ответ: 3 вагончика у Кости.

Задача 2:

Дополним условие ответом из первой задачи: 'У Мити \( 5 \) вагончиков, а у Кости 3 вагончика'.

Чтобы найти, сколько всего вагончиков у мальчиков, сложим их количество:

\( 5 + 3 = 8 \) (в.)

Ответ: 8 вагончиков у мальчиков всего.

Упражнение 3:

1) Объяснение рисунков с футболистами

Объяснение:

На первом рисунке мальчик бьет по мячу (игрок), а девочка стоит в воротах (вратарь).

На втором рисунке дети поменялись ролями: девочка ведет мяч и становится игроком, а мальчик занял место в воротах и стал вратарем.

Упражнение 4:

1) \( 3 + 4 \bigcirc 7 \), \( 9 \bigcirc 10 - 2 \), \( 8 \bigcirc 4 + 4 \)
  • \( 3 + 4 = 7 \)
    Слева \( 3 + 4 = 7 \). Справа \( 7 \). Значит, \( 7 = 7 \).
  • \( 9 > 10 - 2 \)
    Справа \( 10 - 2 = 8 \). Сравниваем \( 9 \) и \( 8 \). \( 9 \) больше, чем \( 8 \).
  • \( 8 = 4 + 4 \)
    Справа \( 4 + 4 = 8 \). Значит, \( 8 = 8 \).
2) \( 8 - 3 \bigcirc 4 \), \( 6 \bigcirc 5 + 3 \), \( 7 \bigcirc 10 - 3 \)
  • \( 8 - 3 > 4 \)
    Слева \( 8 - 3 = 5 \). Сравниваем \( 5 \) и \( 4 \). \( 5 \) больше, чем \( 4 \).
  • \( 6 < 5 + 3 \)
    Справа \( 5 + 3 = 8 \). Сравниваем \( 6 \) и \( 8 \). \( 6 \) меньше, чем \( 8 \).
  • \( 7 = 10 - 3 \)
    Справа \( 10 - 3 = 7 \). Значит, \( 7 = 7 \).

Упражнение 5:

1) Узор на полях

Пояснение:

Для выполнения задания нужно использовать тетрадь в клетку.

  • Проведи вертикальную красную линию по линейке.
  • Нарисуй ромбы, чередуя цвета: зеленый, желтый, зеленый, желтый.
  • Дорисуй прямоугольники по бокам от ромбов, соблюдая симметрию и цвета, как показано на образце в учебнике.
  • Что применять при решении

    Задачи на увеличение и уменьшение числа
    Если в условии сказано 'на несколько единиц больше', мы используем сложение. Если 'на несколько единиц меньше' — вычитание.
    Составные задачи
    Это задачи, которые нельзя решить в одно действие. Сначала нужно найти промежуточное неизвестное число, а затем ответить на главный вопрос.

    Задали создать проект?

    Создай с помощью ИИ за 5 минут

    До 90% уникальность
    Готовый файл Word
    15-30 страниц
    Список источников по ГОСТ
    Оформление по ГОСТ
    Таблицы и схемы