Нейросеть

Главная / Учебники / Математика 1 класс Часть 2 / 63

Математика 1 класс Часть 2, учебник Моро Мария Игнатьевна, Волкова Светлана Ивановна, Степанова Светлана Вячеславовна ответы – страница 63

Страницы: 63
Глава: Числа от 11 до 20. Нумерация
Параграф: 63 - План решения задачи в два действия
Учебник: Математика 1 класс Часть 2 -
Автор: Моро Мария Игнатьевна, Волкова Светлана Ивановна, Степанова Светлана Вячеславовна
Год: 2025
Издание: 16-е издание, стереотипное

Упражнение 1:

1) На одной проволоке 10 шариков, а на другой — на 3 шарика меньше. Сколько всего шариков на двух проволоках?

План решения:

  • 1) Сначала нужно узнать, сколько шариков на второй проволоке. Так как их на \( 3 \) меньше, мы из количества на первой проволоке вычтем \( 3 \).
  • 2) Потом нужно узнать, сколько шариков всего на двух проволоках. Для этого мы сложим количество шариков на первой и на второй проволоках.

    • Решение:

  • 1) \( 10 - 3 = 7 \) (шт.) — шариков на второй проволоке.
  • 2) \( 10 + 7 = 17 \) (шт.) — шариков всего на двух проволоках.

    • Ответ: 17 шариков на двух проволоках всего.

    Упражнение 2:

    1) В одной коробке 6 цветных карандашей, в другой — на 2 карандаша меньше. Сколько всего карандашей в двух коробках?

    План решения:

  • 1) Узнать, сколько карандашей во второй коробке.
  • 2) Узнать, сколько всего карандашей в двух коробках.

    • Решение:

  • 1) \( 6 - 2 = 4 \) (к.) — во второй коробке.
  • 2) \( 6 + 4 = 10 \) (к.) — в двух коробках всего.

    • Ответ: 10 карандашей в двух коробках всего.

    Упражнение 3:

    1) \( 20 - \square = 19 \); \( \square - 1 = 17 \)

    Разбираем первый столбик:

  • В равенстве \( 20 - \square = 19 \) пропущено вычитаемое. Чтобы его найти, надо из \( 20 \) вычесть \( 19 \). Получаем \( 1 \). Проверяем: \( 20 - 1 = 19 \).
  • В равенстве \( \square - 1 = 17 \) пропущено уменьшаемое. Чтобы его найти, надо к \( 17 \) прибавить \( 1 \). Получаем \( 18 \). Проверяем: \( 18 - 1 = 17 \).

    • Ответ: \( 20 - 1 = 19 \); \( 18 - 1 = 17 \).

    2) \( 9 + 1 = \square \); \( 19 + 1 = \square \)

    Разбираем второй столбик:

  • Прибавляем к \( 9 \) единицу, получаем следующее при счете число: \( 9 + 1 = 10 \).
  • Прибавляем к \( 19 \) единицу, получаем следующее число: \( 19 + 1 = 20 \).

    • Ответ: \( 9 + 1 = 10 \); \( 19 + 1 = 20 \).

    3) \( \square + 11 = 11 \); \( 13 - \square = 13 \)

    Разбираем третий столбик:

  • К какому числу надо прибавить \( 11 \), чтобы осталось \( 11 \)? Только к нулю. \( 0 + 11 = 11 \).
  • Сколько надо отнять от \( 13 \), чтобы осталось \( 13 \)? Надо отнять \( 0 \). \( 13 - 0 = 13 \).

    • Ответ: \( 0 + 11 = 11 \); \( 13 - 0 = 13 \).

    Упражнение 4:

    1) \( 12 - 2 - 7 \); \( 13 - 10 - 2 \)

    Решаем по порядку:

  • \( 12 - 2 - 7 = 10 - 7 = 3 \)
  • \( 13 - 10 - 2 = 3 - 2 = 1 \)
    • 2) \( 6 + 10 + 1 \); \( 19 - 9 - 1 \)

    Решаем по порядку:

  • \( 6 + 10 + 1 = 16 + 1 = 17 \)
  • \( 19 - 9 - 1 = 10 - 1 = 9 \)
    • 3) \( 10 + 8 + 0 \); \( 20 - 1 + 0 \)

    Решаем по порядку:

  • \( 10 + 8 + 0 = 18 + 0 = 18 \)
  • \( 20 - 1 + 0 = 19 + 0 = 19 \)

    • Упражнение 5:

    1) Составь задачу по решению: 1) \( 8 - 6 = 2 \) (т.) 2) \( 8 + 2 = 10 \) (т.)

    Условие задачи:

    У Веры было \( 8 \) тетрадей, а у Димы — на \( 6 \) тетрадей меньше. Сколько всего тетрадей у ребят?

    Объяснение:

  • В первом действии (\( 8 - 6 = 2 \)) мы находим, сколько тетрадей у Димы.
  • Во втором действии (\( 8 + 2 = 10 \)) мы складываем тетради Веры и Димы, чтобы узнать, сколько их всего.

    • Ответ: всего 10 тетрадей.

    Упражнение Цепочка:

    1) Цепочка: \( 2 + 8 \rightarrow + 7 \rightarrow - 10 \rightarrow + 3 \)

    Выполняем действия последовательно:

  • 1) \( 2 + 8 = 10 \)
  • 2) \( 10 + 7 = 17 \)
  • 3) \( 17 - 10 = 7 \)
  • 4) \( 7 + 3 = 10 \)

    • Ответ: 10.

    Что применять при решении

    Составная задача
    Это задача, которую нельзя решить одним действием. Чтобы ответить на её главный вопрос, нужно сначала найти промежуточное неизвестное число.
    1) \( a - b = c \) 2) \( a + c = d \)
    Уменьшение на несколько единиц
    Чтобы найти число, которое 'на несколько меньше' данного, нужно использовать действие вычитания.
    \( a - b \)

    Задали создать проект?

    Создай с помощью ИИ за 5 минут

    До 90% уникальность
    Готовый файл Word
    15-30 страниц
    Список источников по ГОСТ
    Оформление по ГОСТ
    Таблицы и схемы