Математика 1 класс Часть 2, учебник Моро Мария Игнатьевна, Волкова Светлана Ивановна, Степанова Светлана Вячеславовна ответы – страница 81

Решаем примеры, уменьшая число до 10:

• \( 13 - 5 = 8 \)
  1) Сначала вычитаем столько, чтобы получить 10: \( 13 - 3 = 10 \).
  2) Вспоминаем, что \( 5 \) — это \( 3 \) и \( 2 \). Уже вычли \( 3 \), значит, надо вычесть еще \( 2 \): \( 10 - 2 = 8 \).
• \( 14 - 7 = 7 \)
  1) Сначала вычитаем столько, чтобы получить 10: \( 14 - 4 = 10 \).
  2) Вспоминаем, что \( 7 \) — это \( 4 \) и \( 3 \). Уже вычли \( 4 \), значит, надо вычесть еще \( 3 \): \( 10 - 3 = 7 \).
• \( 18 - 9 = 9 \)
  1) Сначала вычитаем столько, чтобы получить 10: \( 18 - 8 = 10 \).
  2) Вспоминаем, что \( 9 \) — это \( 8 \) и \( 1 \). Уже вычли \( 8 \), значит, надо вычесть еще \( 1 \): \( 10 - 1 = 9 \).
• \( 11 - 4 = 7 \)
  1) Сначала вычитаем столько, чтобы получить 10: \( 11 - 1 = 10 \).
  2) Вспоминаем, что \( 4 \) — это \( 1 \) и \( 3 \). Уже вычли \( 1 \), значит, надо вычесть еще \( 3 \): \( 10 - 3 = 7 \).
• \( 15 - 8 = 7 \)
  1) Сначала вычитаем столько, чтобы получить 10: \( 15 - 5 = 10 \).
  2) Вспоминаем, что \( 8 \) — это \( 5 \) и \( 3 \). Уже вычли \( 5 \), значит, надо вычесть еще \( 3 \): \( 10 - 3 = 7 \).
• \( 15 - 6 = 9 \)
  1) Сначала вычитаем столько, чтобы получить 10: \( 15 - 5 = 10 \).
  2) Вспоминаем, что \( 6 \) — это \( 5 \) и \( 1 \). Уже вычли \( 5 \), значит, надо вычесть еще \( 1 \): \( 10 - 1 = 9 \).
• \( 17 - 9 = 8 \)
  1) Сначала вычитаем столько, чтобы получить 10: \( 17 - 7 = 10 \).
  2) Вспоминаем, что \( 9 \) — это \( 7 \) и \( 2 \). Уже вычли \( 7 \), значит, надо вычесть еще \( 2 \): \( 10 - 2 = 8 \).
• \( 16 - 7 = 9 \)
  1) Сначала вычитаем столько, чтобы получить 10: \( 16 - 6 = 10 \).
  2) Вспоминаем, что \( 7 \) — это \( 6 \) и \( 1 \). Уже вычли \( 6 \), значит, надо вычесть еще \( 1 \): \( 10 - 1 = 9 \).

Ответ: 8, 7, 9, 7, 7, 9, 8, 9.

Чтобы задача решалась вычитанием, нужно сравнить количество предметов.

Вопрос: На сколько меньше катеров, чем моторных лодок?

Решение:

\( 6 - 2 = 4 \) (шт.)

Ответ: катеров на 4 штуки меньше, чем моторных лодок.

Решение:

\( 5 - 2 = 3 \) (п.) — сделал Дима.

\( 5 + 3 = 8 \) (п.)

Ответ: 8 поделок сделали мальчики всего.

Решение:

\( 4 + 2 = 6 \) (кг) — весит груз во второй сумке.

\( 7 - 6 = 1 \) (кг)

Ответ: на 1 кг вторая сумка легче первой.

Внимательно изучим детали парохода на рисунке и соотнесем их с пронумерованными фигурами:

Ответ: Фигуры 1, 3, 4, 5, 6, 9, 11.

Вычисляем по цепочке и находим общее число:

• \( 16 - 6 - 2 = 8 \) . Сначала вычли 6, потом еще 2. Всего вычли \( 6 + 2 = 8 \).
• \( 18 - 8 - 1 = 9 \) . Сначала вычли 8, потом еще 1. Всего вычли \( 8 + 1 = 9 \).
• \( 8 + 2 + 4 = 14 \) . Сначала прибавили 2, потом еще 4. Всего прибавили \( 2 + 4 = 6 \).
• \( 9 + 1 + 6 = 16 \) . Сначала прибавили 1, потом еще 6. Всего прибавили \( 1 + 6 = 7 \).
• \( 17 - 7 - 1 = 9 \) . Сначала вычли 7, потом еще 1. Всего вычли \( 7 + 1 = 8 \).
• \( 13 - 3 - 4 = 6 \) . Сначала вычли 3, потом еще 4. Всего вычли \( 3 + 4 = 7 \).