Математика 1 класс Часть 2, учебник Моро Мария Игнатьевна, Волкова Светлана Ивановна, Степанова Светлана Вячеславовна ответы – страница 89

Прибавляем и вычитаем по частям:

• \( 7 + 6 = 13 \). Объяснение: прибавим к \( 7 \) сначала \( 3 \), чтобы получить \( 10 \), а потом ещё \( 3 \).

• \( 8 + 6 = 14 \). Объяснение: прибавим к \( 8 \) сначала \( 2 \), чтобы получить \( 10 \), а потом ещё \( 4 \).

• \( 9 + 6 = 15 \). Объяснение: прибавим к \( 9 \) сначала \( 1 \), чтобы получить \( 10 \), а потом ещё \( 5 \).

• \( 11 - 5 = 6 \). Объяснение: вычтем из \( 11 \) сначала \( 1 \), чтобы получить \( 10 \), а потом ещё \( 4 \).

• \( 12 - 5 = 7 \). Объяснение: вычтем из \( 12 \) сначала \( 2 \), чтобы получить \( 10 \), а потом ещё \( 3 \).

• \( 13 - 5 = 8 \). Объяснение: вычтем из \( 13 \) сначала \( 3 \), чтобы получить \( 10 \), а потом ещё \( 2 \).

Выполняем действия по порядку слева направо:

• \( 12 - 3 + 6 = 9 + 6 = 15 \)

• \( 17 - 8 + 7 = 9 + 7 = 16 \)

• \( 11 - 7 + 8 = 4 + 8 = 12 \)

Выполняем действия по порядку слева направо:

• \( 12 - 8 + 7 = 4 + 7 = 11 \)

• \( 15 - 9 + 4 = 6 + 4 = 10 \)

• \( 14 - 7 + 2 = 7 + 2 = 9 \)

Нужно найти, сколько не хватает до числа в кружке:

• Для \( 12 \): это \( 5 \) и \( 7 \), так как \( 12 - 7 = 5 \).

• Для \( 14 \): это \( 6 \) и \( 8 \), так как \( 14 - 6 = 8 \).

• Для \( 15 \): это \( 9 \) и \( 6 \), так как \( 15 - 9 = 6 \).

• Для \( 16 \): это \( 9 \) и \( 7 \), так как \( 16 - 9 = 7 \).

Чтобы узнать, сколько голов забил мальчик, нужно из общего количества ударов вычесть те мячи, которые вратарь смог отбить.

1. \( 10 - 6 = 4 \) (г.) — столько голов забил Сергей (потому что Андрей отбил 6).

2. \( 10 - 8 = 2 \) (г.) — столько голов забил Андрей (потому что Сергей отбил 8).

3. \( 4 - 2 = 2 \) (г.) — на столько больше забил Сергей.

Ответ: на 2 гола больше забил Сергей, чем Андрей.

• 18 < 20

• 16 > 14

• \( 11 - 2 = 9 \), значит 9 = 11 - 2

• \( 10 - 0 = 10 \), значит 9 < 10 - 0

• Так как \( 1 \text{ дм} = 10 \text{ см} \), а \( 10 \text{ см} > 9 \text{ см} \), то 1 дм > 9 см

• Так как \( 1 \text{ дм} = 10 \text{ см} \), а \( 10 \text{ см} = 10 \text{ см} \), то 1 дм = 10 см

Рассуждаем так: если у нас есть определённая сумма денег и мы можем купить на неё большее количество предметов, значит, каждый такой предмет стоит меньше (дешевле).

Так как за те же деньги мы покупаем \( 6 \) тетрадей (это больше, чем \( 4 \) блокнота), значит, тетрадь стоит меньше.

Ответ: дешевле тетрадь, потому что на одни и те же деньги тетрадей можно купить больше, чем блокнотов.

Переведем все длины в сантиметры: \( 1 \text{ дм} = 10 \text{ см} \).

1. Длина первого звена — \( 10 \text{ см} \), второго — \( 6 \text{ см} \). Узнаем разницу: \( 10 - 6 = 4 \) (см).

2. Длина второго звена — \( 6 \text{ см} \), третьего — \( 4 \text{ см} \). Узнаем разницу: \( 6 - 4 = 2 \) (см).

Ответ: первое звено на 4 см длиннее второго, а второе на 2 см длиннее третьего.

Посмотрим на геометрические фигуры в столбце:

• Фигуры 1, 2, 3, 4 и 6 имеют углы и прямые стороны (это треугольники и четырехугольники).

• Фигура 5 — это круг. У него нет углов.

Ответ: лишняя фигура 5, так как это круг, а остальные — многоугольники. Также лишней может быть фигура 3, так как она единственная красного цвета.