Математика 2 класс Часть 1, учебник Моро Мария Игнатьевна, Волкова Светлана Ивановна, Степанова Светлана Вячеславовна ответы – страница 16

Для того чтобы узнать стоимость марки, нужно сложить достоинство обеих монет:

• Шаг 1: Складываем копейки: \( 50 \text{ к.} + 50 \text{ к.} = 100 \text{ к.} \)
• Шаг 2: Переводим копейки в рубли. Мы знаем, что \( 100 \text{ к.} = 1 \text{ р.} \)

Ответ: Оля заплатила за марку всего 1 рубль.

Набрать 1 рубль (\( 100 \text{ к.} \)) одинаковыми монетами можно разными способами:

• 1 способ: Использовать монеты по \( 50 \text{ к.} \). Потребуется \( 2 \) монеты (\( 50 + 50 = 100 \)).
• 2 способ: Использовать монеты по \( 10 \text{ к.} \). Потребуется \( 10 \) монет, так как десять раз по десять — это сто.
• 3 способ: Использовать монеты по \( 5 \text{ к.} \). Потребуется \( 20 \) монет.
• 4 способ: Использовать монеты по \( 1 \text{ к.} \). Потребуется \( 100 \) монет.

Рассмотрим монеты в первом кошельке:

• Там лежат монеты: \( 50 \text{ к.} \) и \( 5 \text{ к.} \)
• Считаем количество: 2 монеты.
• Считаем сумму: \( 50 \text{ к.} + 5 \text{ к.} = 55 \text{ к.} \)

Ответ: 2 монеты — 55 копеек.

Рассмотрим монеты во втором кошельке (включая маленькую монету 1 к. на заднем плане):

• Там лежат монеты: \( 50 \text{ к.} \), \( 10 \text{ к.} \) и \( 1 \text{ к.} \)
• Считаем количество: 3 монеты.
• Считаем сумму: \( 50 \text{ к.} + 10 \text{ к.} + 1 \text{ к.} = 61 \text{ к.} \)

Ответ: 3 монеты — 61 копейка.

Условие: В мае — \( 10 \text{ д.} \), в июне — ?, на \( 4 \text{ д.} \) меньше.

• Шаг 1: Узнаем, сколько дней было в июне. Раз на 4 меньше, нужно вычесть: \( 10 - 4 = 6 \text{ (д.)} \).
• Шаг 2: Теперь ответим на вопрос «сколько всего». Сложим дни мая и июня: \( 10 + 6 = 16 \text{ (д.)} \).

Ответ: 16 дождливых дней было в мае и июне вместе.

Решение: Если Лена прочитала на 4 книги меньше, чем Саша, используем вычитание:

\( 10 - 4 = 6 \text{ (кн.)} \)

Ответ: 6 книг прочитала Лена всего.

Решение:

• 1) Сначала узнаем результат Лены: \( 10 - 4 = 6 \text{ (кн.)} \).
• 2) Теперь сложим книги Саши и Лены: \( 10 + 6 = 16 \text{ (кн.)} \).

Ответ: 16 книг прочитали ребята всего.

Слово «на 8 м больше» означает, что к длине класса нужно прибавить 8 метров:

\( 6 + 8 = 14 \text{ (м)} \)

Ответ: общая длина зала составляет 14 метров.

• В 1 метре 10 дециметров: \( 1 \text{ м} = 10 \text{ дм} \)
• В 1 дециметре 10 сантиметров, значит в 3 дециметрах: \( 3 \cdot 10 = 30 \text{ см} \)
• В 1 сантиметре 10 миллиметров, значит в 4 сантиметрах: \( 4 \cdot 10 = 40 \text{ мм} \)

Подбираем второе слагаемое, чтобы в сумме получилось число на крыше:

• Домик 16: \( 8 + 8 = 16 \), \( 7 + 9 = 16 \)
• Домик 14: \( 6 + 8 = 14 \), \( 5 + 9 = 14 \)
• Домик 11: \( 4 + 7 = 11 \), \( 3 + 8 = 11 \), \( 5 + 6 = 11 \)
• Домик 12: \( 3 + 9 = 12 \), \( 4 + 8 = 12 \), \( 6 + 6 = 12 \), \( 7 + 5 = 12 \)
• Домик 13: \( 9 + 4 = 13 \), \( 8 + 5 = 13 \), \( 6 + 7 = 13 \)
• Домик 15: \( 9 + 6 = 15 \), \( 7 + 8 = 15 \)
• Домик 17: \( 8 + 9 = 17 \)

Решаем примеры последовательно, поднимаясь по ступеням:

• Ступень 1: \( 6 + 6 = 12 \)
• Ступень 2: \( 12 - 7 = 5 \)
• Ступень 3: \( 5 + 6 = 11 \)
• Ступень 4: \( 11 - 4 = 7 \)

Ответ: 7.

• \( 50 \text{ к.} > 5 \text{ к.} \) (50 больше 5)
• \( 100 \text{ к.} = 1 \text{ р.} \) (это равные величины по определению)
• \( 1 \text{ к.} < 1 \text{ р.} \) (1 копейка намного меньше 100 копеек)