Математика 2 класс Часть 1, учебник Моро Мария Игнатьевна, Волкова Светлана Ивановна, Степанова Светлана Вячеславовна ответы – страница 105

Подсказка: Повтори материал о многоугольниках. Прямоугольник — это четырёхугольник, у которого все углы прямые.

Шаг 1. Рассмотрим чертёж. Фигура 1 — треугольник. Фигура 2 — четырёхугольник с непрямыми углами. Фигура 3 — квадрат (у него все углы прямые, значит, это прямоугольник). Фигура 4 — прямоугольник.

Шаг 2. Отвечаем на вопрос задания: прямоугольники находятся под номерами 3 и 4.

Ответ: 3, 4.

Шаг 1. Сначала узнаем, сколько было белых кроликов. Для этого из общего количества вычтем количество чёрных:

\( 13 - 8 = 5 \) (кр.) — столько было белых кроликов.

Шаг 2. Чтобы узнать, на сколько одно число больше другого, нужно из большего вычесть меньшее. Вычтем из количества чёрных кроликов количество белых:

\( 8 - 5 = 3 \) (кр.) — на столько больше чёрных, чем белых.

Ответ: чёрных кроликов было на 3 больше, чем белых.

Шаг 1. Чтобы узнать, на сколько лет бабушка старше мамы, нужно найти разность их возрастов. Из большего числа (возраст бабушки) вычитаем меньшее (возраст мамы):

\( 56 - 32 = 24 \) (г.) — разница в возрасте.

Ответ: на 24 года бабушка старше мамы.

Шаг 1. Коля принёс 3 ведра, в каждом из которых по 8 литров. Чтобы найти общее количество воды, нужно сложить количество литров в каждом ведре:

\( 8 + 8 + 8 = 24 \) (л) — воды принёс Коля.

Ответ: 24 литра воды принёс Коля всего.

Рассуждаем на примере \( 28 + 36 \):

Сумма чисел 28 и 36 равна 64. Аналогично: \( 72 + 28 = 100 \).

Рассуждаем на примере \( 54 - 31 \):

Разность чисел 54 и 31 равна 23. Аналогично: \( 86 - 54 = 32 \), \( 93 - 70 = 23 \).

Шаг 1. Сравниваем \( 16 - 9 \) и \( 8 + 3 \). \( 16 - 9 = 7 \), а \( 8 + 3 = 11 \). Так как \( 7 < 11 \), то \( 16 - 9 < 8 + 3 \).

Шаг 2. Сравниваем \( 30 \text{ см} \) и \( 28 \text{ дм} \). В 1 дм — 10 см, значит \( 28 \text{ дм} = 280 \text{ см} \). \( 30 \text{ см} < 280 \text{ см} \), значит \( 30 \text{ см} < 28 \text{ дм} \).

Шаг 3. Сравниваем \( 64 \text{ см} \) и \( 1 \text{ м} \). В 1 м — 100 см. \( 64 \text{ см} < 100 \text{ см} \), значит \( 64 \text{ см} < 1 \text{ м} \).

Шаг 4. Сравниваем \( 32 + 4 \) и \( 46 \). \( 32 + 4 = 36 \). \( 36 < 46 \), значит \( 32 + 4 < 46 \).

Выполняем вычисления по порядку:

Подставляем значения a в выражение \( a - 8 \):

Подставляем значения a в выражение \( a + 10 \):

Шаг 1. Посмотрим на имеющиеся цифры: 3, 1, 1, 4, 8, 2. Сейчас равенство неверное, так как \( 31 - 14 = 17 \), а не 82.

Шаг 2. Попробуем поменять карточки местами так, чтобы разность первого и второго числа дала третье. Попробуем сделать уменьшаемое 41, а вычитаемое 13. Тогда: \( 41 - 13 = 28 \). Все цифры (4, 1, 1, 3, 2, 8) из исходного примера использованы.

Ответ: \( 41 - 13 = 28 \).

Квадрат 1: Сумма по всем направлениям должна быть 24.

Квадрат 2: Сумма по всем направлениям должна быть 18.

Подсказка: Вспомни понятия "направо-налево". Прямоугольник на рисунке имеет ширину 2 клетки и высоту 6 клеток.

Шаг 1. Рассуждаем: Ставлю точку и шагаю вверх на 6 клеточек, поворачиваю вправо и шагаю на 2 клеточки (согласно рисунку в учебнике ширина 2 клетки), опускаюсь вниз на 6 клеточек и поворачиваю налево, шагаю на 2 клеточки до начальной точки.

Шаг 2. Оформляем задание в тетрадь: Аккуратно по линейке соединяем точки. Получаем прямоугольник \( 6 \times 2 \) клетки.