Нейросеть

Главная / Учебники / Математика 2 класс Часть 1 / 43

Математика 2 класс Часть 1, учебник Моро Мария Игнатьевна, Волкова Светлана Ивановна, Степанова Светлана Вячеславовна ответы – страница 43

Страницы: 43
Глава: Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание
Параграф: 43 - Периметр многоугольника
Учебник: Математика 2 класс Часть 1 -
Автор: Моро Мария Игнатьевна, Волкова Светлана Ивановна, Степанова Светлана Вячеславовна
Год: 2025
Издание: 17-е издание, стереотипное

Упражнение 5:

1) Саша принёс 6 морковок, а Оля — 4. Они отдали 8 морковок. Сколько осталось?

Чтобы решить задачу, нужно сначала узнать, сколько всего морковок было у детей, а затем вычесть те, которые они отдали.

  • Шаг 1: Узнаем, сколько всего морковок принесли Саша и Оля вместе. Для этого используем сложение: \( 6 + 4 = 10 \) (м.).
  • Шаг 2: Теперь узнаем, сколько морковок осталось после того, как кролики получили свои 8 штук. Для этого из общего количества вычитаем 8: \( 10 - 8 = 2 \) (м.).

    • Это решение можно записать одним числовым выражением: \( (6 + 4) - 8 = 2 \) (м.).

    Ответ: у детей осталось 2 морковки.

    Упражнение 6:

    1) \( 16 - 9 + 8 \); \( 17 - 9 + 5 \)

    Решаем примеры по порядку слева направо:

  • Для первого примера: \( 16 - 9 = 7 \), затем \( 7 + 8 = 15 \). Получаем: \( 16 - 9 + 8 = 15 \).
  • Для второго примера: \( 17 - 9 = 8 \), затем \( 8 + 5 = 13 \). Получаем: \( 17 - 9 + 5 = 13 \).
    • 2) \( 18 - (12 - 4) \); \( 12 - (3 + 9) \)

    В этих примерах есть скобки, поэтому сначала считаем то, что внутри них:

  • В первом примере: сначала \( 12 - 4 = 8 \), затем \( 18 - 8 = 10 \). Получаем: \( 18 - (12 - 4) = 10 \).
  • Во втором примере: сначала \( 3 + 9 = 12 \), затем \( 12 - 12 = 0 \). Получаем: \( 12 - (3 + 9) = 0 \).
    • 3) \( 18 - 9 + 5 \); \( 15 - 7 + 8 \)

    Считаем по порядку, так как скобок нет:

  • Сначала вычитаем, потом прибавляем: \( 18 - 9 = 9 \), \( 9 + 5 = 14 \). Получаем: \( 18 - 9 + 5 = 14 \).
  • Аналогично: \( 15 - 7 = 8 \), \( 8 + 8 = 16 \). Получаем: \( 15 - 7 + 8 = 16 \).

    • Упражнение 7:

    1) 1 ... = 10 ...; 1 ... = 60 ...; 1 ... = 100 ...

    Вспомним правила перевода единиц измерения:

  • В первом случае подходит \( 1 \text{ дм} = 10 \text{ см} \) (так как в одном дециметре десять сантиметров) или \( 1 \text{ м} = 10 \text{ дм} \).
  • Во втором случае речь идет о времени: \( 1 \text{ ч} = 60 \text{ мин} \) (в одном часе шестьдесят минут).
  • В третьем случае: \( 1 \text{ м} = 100 \text{ см} \) (в одном метре сто сантиметров) или \( 1 \text{ дм} = 100 \text{ мм} \).

    • Упражнение 8:

    1) Расшифруй: 55, 51, 29; 21, 51, 27, 53; 27, 51, 25.

    Чтобы расшифровать, разложим числа на десятки (строки) и единицы (столбцы):

  • 55 (50+5) — К, 51 (50+1) — О, 29 (20+9) — Т. Слово: Кот.
  • 21 (20+1) — С, 51 (50+1) — О, 27 (20+7) — В, 53 (50+3) — А. Слово: Сова.
  • 27 (20+7) — В, 51 (50+1) — О, 25 (20+5) — Л. Слово: Вол.
    • 2) Зашифруй слова: САЛЮТ, ПАКЕТ, ПОЛК.

    Ищем каждую букву в таблице и составляем число (Десятки + Единицы):

  • САЛЮТ: С(20+1=21), А(50+3=53), Л(20+5=25), Ю(50+7=57), Т(20+9=29). Шифр: 21, 53, 25, 57, 29.
  • ПАКЕТ: П(20+3=23), А(50+3=53), К(50+5=55), Е(50+9=59), Т(20+9=29). Шифр: 23, 53, 55, 59, 29.
  • ПОЛК: П(20+3=23), О(50+1=51), Л(20+5=25), К(50+5=55). Шифр: 23, 51, 25, 55.
    • 3) Составь другие слова из этих букв и зашифруй их.

    Используем доступные буквы для создания новых слов:

  • Клюв: К(55), Л(25), Ю(57), В(27). Шифр: 55, 25, 57, 27.
  • Поле: П(23), О(51), Л(25), Е(59). Шифр: 23, 51, 25, 59.
  • Воск: В(27), О(51), С(21), К(55). Шифр: 27, 51, 21, 55.

    • Упражнение 9:

    1) Сравнить периметр фигуры с отрезками 1, 2, 3.

    Периметр — это сумма длин всех сторон фигуры. Чтобы найти его без линейки, используем циркуль.

  • Шаг 1: Измерим циркулем первую сторону четырёхугольника.
  • Шаг 2: Перенесем этот раствор циркуля на один из отрезков (например, на самый длинный под номером 1).
  • Шаг 3: От конца первого измерения отложим циркулем вторую сторону, затем третью и четвертую.

    • Если после сложения всех сторон длина совпала с длиной отрезка, значит это и есть искомый периметр. При проверке получается, что сумма сторон равна длине отрезка под номером 1.

    Ответ: 1.

    Что применять при решении

    Сложение
    Арифметическое действие, с помощью которого находят общую сумму. Во втором классе мы используем его, чтобы узнать, сколько предметов стало вместе.
    \( a + b = c \)
    Вычитание
    Действие, обратное сложению. Используется, когда нужно забрать часть из целого и найти остаток.
    \( a - b = c \)
    Порядок действий со скобками
    Если в выражении есть скобки, то сначала всегда выполняется действие в них.
    \( a - (b + c) \)
    Соотношение единиц измерения
    Взаимосвязь между мерами длины и времени для перевода из одной единицы в другую.
    \( 1 \text{ дм} = 10 \text{ см}; 1 \text{ ч} = 60 \text{ мин} \)

    Задали создать проект?

    Создай с помощью ИИ за 5 минут

    До 90% уникальность
    Готовый файл Word
    15-30 страниц
    Список источников по ГОСТ
    Оформление по ГОСТ
    Таблицы и схемы