Нейросеть

ГДЗ: Параграф § 18 / Обществознание 6 класс

Страницы: 147, 148, 149, 150, 151, 152, 153, 154, 155, 156
Глава: Глава III. Мы живем в обществе
Параграф: § 18 - Культура и ее достижения
Учебник: Обществознание 6 класс -
Автор: Леонид Наумович Боголюбов
Год: 2025
Издание: 3-е издание, стереотипное

Вопросы для самопроверки:

1. Какие достижения можно отнести к примерам материальной культуры?

Ответ:

  • К памятникам материальной культуры относят всё, что имеет осязаемую форму и связано с практической деятельностью человека: орудия труда, машины, архитектурные сооружения (здания, мосты), одежду, предметы быта.

2. Каким образом достижения культуры передаются из одного поколения в другое?

Ответ:

  • Культурные достижения передаются через процесс обучения и воспитания, в семье, в школе.
  • Через учреждения культуры, которые хранят и экспонируют наследие (музеи, библиотеки, архивы, театры).
  • Через литературу, искусство, письменность.
  • Через сохранение традиций, обычаев, ритуалов, которые являются частью духовной культуры.

3. Кого, по вашему мнению, можно назвать культурным человеком?

Ответ:

  • Культурный человек — это тот, кто знаком с достижениями мировой и отечественной культуры, стремится к знаниям, имеет широкий кругозор, постоянно самосовершенствуется.
  • Он также обладает высокими моральными качествами: добротой, скромностью, уважением к другим людям и культурному наследию. Он способен видеть и понимать жизнь в её полноте и сложности.

Практические задания:

Поэт Н. А. Заболоцкий писал: «Не позволяй душе лениться! Чтоб воду в ступе не толочь, Душа обязана трудиться И день и ночь, и день и ночь»...
  • Эти строки отражают идею, что приобщение к культуре и становление культурным человеком — это постоянный и тяжёлый труд, а не лёгкое удовольствие или покупка.
  • Культурный человек, или интеллигентный, должен постоянно работать над собой, своей душой, стремиться к знаниям и постижению мира в его сложности, как об этом говорится в параграфе. Культура не даётся просто так, «напрокат».
В 1972 году Генеральная конференция ЮНЕСКО приняла «Конвенцию об охране Всемирного культурного и природного наследия», вступившую в силу в 1975 году. Основная цель Конвенции — привлечь усилия мирового сообщества для сохранения уникальных объектов. Узнайте, какие объекты из вашей страны включены в Список ЮНЕСКО. Если в вашем регионе есть объекты Всемирного культурного наследия, какие меры принимаются для их защиты?

Примечание: Ответ зависит от конкретного региона. Ниже представлено общее направление.

  • Список Всемирного наследия ЮНЕСКО включает объекты, которые представляют выдающуюся универсальную ценность (культурную или природную).
  • Пример объекта в России: Московский Кремль и Красная площадь, Исторический центр Санкт-Петербурга, Озеро Байкал.
  • Меры для защиты объектов ЮНЕСКО:
    • Создание охранных зон и ограничение строительства.
    • Разработка законодательных актов для сохранения.
    • Проведение реставрационных работ.
    • Мониторинг состояния объектов и контроль со стороны международных и национальных организаций.
    • Популяризация и развитие экологического и культурного туризма, при условии сохранения объекта.
Подготовьте вместе с одноклассниками выставку, посвящённую «Памятникам культуры вашего края». Узнайте, какая помощь необходима вашей местной библиотеке, музею, и примите участие в совместной работе с этими учреждениями для сохранения культуры.

Примечание: Это задание предполагает практическую деятельность. Решение может включать следующие шаги:

  • Исследование: Сбор информации о значимых культурных и исторических памятниках региона (архитектура, музеи, памятники природы, народные промыслы).
  • Подготовка выставки: Создание презентаций, стендов, плакатов с фотографиями и описаниями памятников.
  • Взаимодействие с учреждениями: Организация экскурсии в местный музей или библиотеку. Беседа с сотрудниками для выявления их нужд (например, помощь в оцифровке материалов, волонтёрская помощь в организации мероприятий или ремонте).
  • Реализация помощи: Оказание посильной помощи (например, сбор книг для библиотеки, помощь в уборке территории, создание информационных буклетов).
Прокомментируйте высказывание: «Можно сказать, что культура развивалась и развивается в пространстве и во времени». Приведите конкретные примеры, которые подтверждают ваше утверждение.
  • Развитие в пространстве: Культура имеет национальные и региональные особенности (например, русская, китайская, европейская). В каждой стране и даже регионе существуют свои уникальные культурные достижения, традиции и ценности (например, архитектура, кухня, фольклор). Культура «распространяется» и «встречается», обогащаясь через межкультурное взаимодействие.
  • Развитие во времени: Культура изменяется, накапливается и передаётся от поколения к поколению. Примеры:
    • Древность: Наскальные рисунки в каменном веке сменились строительством пирамид в Древнем Египте.
    • Средние века: Развитие религиозного искусства и архитектуры (готические соборы) сменилось эпохой Возрождения с её акцентом на человеке (скульптура Микеланджело «Пьета»).
    • Современность: Развитие науки и техники приводит к появлению новых форм культуры (кинематограф, интернет-искусство).
  • Таким образом, культура — это динамическое явление, которое существует не в одной точке, а в многообразии форм на всей планете, постоянно трансформируясь и накапливая опыт веков.

Задали создать проект?

Создай с помощью ИИ за 5 минут

До 90% уникальность
Готовый файл Word
15-30 страниц
Список источников по ГОСТ
Оформление по ГОСТ
Таблицы и схемы

Готовые проекты

Список готовых проектов к текущему параграфу.

Уведомление об авторском праве и цитировании

ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.

Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).

В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.