Нейросеть

ГДЗ: Параграф § 5 / Обществознание 7 класс

Страницы: 32, 33, 34, 35, 36, 37
Глава: Глава I. Социальные ценности и нормы
Параграф: § 5 - Нравственный закон внутри нас
Учебник: Обществознание 7 класс -
Автор: Леонид Наумович Боголюбов
Год: 2025
Издание: 3-е издание, стереотипное

Вопросы для самопроверки:

1. Каким образом выражается свобода выбора, о которой идёт речь в тексте?

Ответ:

Свобода выбора выражается в возможности человека самостоятельно решать, как ему поступать в тех или иных ситуациях, выбирая между добром и злом, моральным и аморальным. Человек сам является тем, кто принимает решение, как ему действовать, опираясь на свои нравственные ориентиры.

2. Дайте определение морального выбора.

Ответ:

Моральный выбор – это сознательное, ответственное принятие решения о том, какой поступок совершить, при наличии нескольких альтернатив, имеющих нравственную оценку (например, выбор между добром и злом, долгом и выгодой).

3. Как взаимосвязаны такие понятия, как свобода и ответственность?

Ответ:

Свобода и ответственность неразрывно связаны. Свобода, как возможность выбора, обязательно влечёт за собой ответственность за последствия этого выбора. По-настоящему свободен лишь тот человек, который осознаёт и принимает на себя ответственность за результаты своих поступков. Свобода без ответственности превращается во вседозволенность.

4. Что означает быть ответственным человеком?

Ответ:

Быть ответственным человеком — значит уметь правильно понимать, предвидеть и принимать результаты своих поступков. Это требует осознания моральных норм и готовности нести бремя принятых решений, как положительных, так и отрицательных.

5. В чём состоит опасность безответственного поведения?

Ответ:

Опасность безответственного поведения заключается в том, что оно часто связано с равнодушием и легкомыслием, что может привести к пагубным последствиям не только для самого человека, но и для окружающих. Безответственные поступки могут нанести вред и разрушить отношения.

6. Какие участники и каким образом принимают участие в процессе нравственного воспитания детей?

Ответ:

В процессе нравственного воспитания участвуют:

  • Семья: Является первым и главным воспитателем, где закладываются основы моральных представлений через пример и личное общение.
  • Школа: Продолжает воспитание, знакомя с системой знаний о морали, этике, а также через общение в коллективе и личный пример учителей.
  • Окружающая среда: Общество, культура, средства массовой информации также влияют на формирование нравственных качеств, предлагая образцы поведения (как положительные, так и отрицательные).

7. Каково значение нравственного самовоспитания?

Ответ:

Нравственное самовоспитание имеет решающее значение, поскольку это сознательная деятельность по совершенствованию собственной личности. Оно позволяет человеку, опираясь на внутренние убеждения, становиться лучше, преодолевать недостатки и достигать морального совершенства, делая моральные нормы своими внутренними ориентирами, а не просто внешними требованиями.

Практические задания:

Моральный выбор — это трудное и ответственное дело. Бывают ситуации, когда человек уклоняется от выбора или самоустраняется, предоставляя решение другим. Оцените, к каким последствиям может привести уклонение от выбора, особенно если речь идёт о нравственной стороне дела.

Уклонение от морального выбора, или самоустранение, само по себе является формой выбора и влечёт за собой ответственность. Последствия могут быть следующими:

  • Негативные последствия бездействия: Если нужно было совершить доброе дело или остановить зло, бездействие приводит к тому, что зло побеждает или добро не совершается, что равносильно аморальному поступку.
  • Перекладывание ответственности: Человек, уклоняясь от выбора, перекладывает ответственность на других, что может быть воспринято как слабость или безответственность.
  • Утрата морального авторитета: Человек, избегающий нравственных решений, со временем может потерять уважение окружающих и перестать считаться моральной личностью.
  • Внутренний дискомфорт: Совесть может упрекать за несовершенное действие, даже если формально человек ни в чем не виноват.
В параграфе описаны различные ситуации морального выбора: 1) выбор между добром и злом; 2) выбор между моральными требованиями и собственной выгодой; 3) выбор между «двумя злами». Дайте по одному примеру, иллюстрирующему каждую из этих ситуаций.

Примеры ситуаций морального выбора:

  • 1) Выбор между добром и злом: Человек находит чужой кошелек с деньгами. Выбор: вернуть его владельцу (добро) или присвоить себе (зло).
  • 2) Выбор между моральными требованиями и собственной выгодой: Работник узнаёт, что его коллега совершил нечестный поступок, который принёс фирме большую прибыль. Выбор: донести о нечестности, рискуя потерять премию или повышение (моральное требование), или промолчать и получить выгоду (собственная выгода).
  • 3) Выбор между «двумя злами»: Во время стихийного бедствия человек может спасти только одного из двух пострадавших, но оба в критическом состоянии. Выбор: кого из них спасти, зная, что второй, вероятно, погибнет.
Поясните утверждение одного из мыслителей: «Мораль начинается там, где кончаются разговоры». Как вы понимаете это высказывание?

Данное высказывание подчёркивает, что истинная нравственность проявляется не в словах, а в поступках. Мораль — это не теоретические рассуждения или красивые декларации о добре, а реальные действия, которые человек совершает в жизни. Пока человек только рассуждает о том, «что такое хорошо и что такое плохо», он не является моральным в полной мере. Мораль «начинается» в тот момент, когда человек переходит от разговоров к практическому осуществлению нравственных принципов, делая конкретный моральный выбор и неся за него ответственность.

Почему при нравственной оценке поступка нужно учитывать не только его последствия, но также и мотивы? Приведите конкретный пример.

Нравственная оценка должна учитывать мотивы, потому что именно они отражают внутренние намерения и моральные убеждения человека. Поступок, который имел хорошие последствия, но был совершён из корыстных или злых побуждений, не может считаться полностью нравственным, и наоборот. Внутренний нравственный закон и моральное совершенствование зависят от того, почему человек поступает тем или иным образом.

Пример: Человек \( A \) публично даёт крупную сумму денег на благотворительность (последствие — доброе дело), но делает это исключительно ради собственной славы и налоговых льгот (мотив — корысть). Человек \( B \) анонимно жертвует небольшую сумму, которая является его последними сбережениями, просто чтобы помочь нуждающимся (мотив — искреннее сострадание). С точки зрения морали, поступок человека \( B \) может быть оценен выше, несмотря на меньшие последствия, поскольку он продиктован чистым, нравственным мотивом, в то время как поступок \( A \) мотивирован эгоистическими целями.

Задали создать проект?

Создай с помощью ИИ за 5 минут

До 90% уникальность
Готовый файл Word
15-30 страниц
Список источников по ГОСТ
Оформление по ГОСТ
Таблицы и схемы

Готовые проекты

Список готовых проектов к текущему параграфу.

Уведомление об авторском праве и цитировании

ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.

Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).

В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.