Нейросеть

ГДЗ: Параграф § 10 / Военная история России 8-9 классы

Страницы: 26, 27, 28, 29, 30, 31
Глава: Глава 1
Параграф: § 10 - Полтавская битва. 27 июня 1709 г.
Учебник: Военная история России 8-9 классы -
Автор: Мединский Владимир Ростиславович, Мягков Михаил Юрьевич
Год: 2025
Издание:

Вопросы для самопроверки:

1. Какие ценности, согласно тексту, Пётр I подчёркивал, призывая солдат к защите перед битвой?

Ответ:

Перед Полтавской битвой Пётр I призывал солдат сражаться за следующие ценности:

  • Вера (за Веру)
  • Отечество (за Отечество)
  • Государство (за Государство)
  • Слава и благосостояние (за славу и благосостояние вашего)

Он также подчёркивал, что жизнь его не так важна, как процветание России («только бы жила Россия в блаженстве и славе»).

2. Опираясь на текст, как Пётр I видел свою роль в управлении государством?

Ответ:

Согласно тексту, Пётр I видел свою роль как правителя, чья личная жизнь и благополучие стоят ниже интересов России. Он говорил: «...только бы жила Россия в блаженстве и славе, для благосостояния вашего».

3. Как вы интерпретируете фразу «поборающего по вас»?

Ответ:

Фраза «поборающего по вас» в контексте приказа Петра I означает «того, кто сражается или защищает вас» (В данном случае – Бога, который сражается на вашей стороне). В полном выражении: «Имейте в сражении пред очами вашими правду и Бога, поборающего по вас».

Практические задания:

Объясните значение следующих терминов: батальон, бомба, брешь, генерал-майор, генерал-фельдмаршал, граф, дивизия, мундир, редут, штандарт.

Объяснение терминов

  • Батальон: Основное тактическое подразделение пехоты, как правило, входящее в состав полка.
  • Бомба: Разрывной снаряд, содержащий пороховой заряд и фитиль. В тексте упоминается в контексте турецкой крепости Азов (пустотелые чугунные снаряды, начинённые порохом).
  • Брешь: Пролом, разрушение в оборонительном сооружении (крепостной стене, валу), образовавшееся после обстрела или атаки.
  • Генерал-майор: Воинское звание высшего офицерского состава, следующее за званием бригадира (если оно есть) или полковника, и предшествующее генерал-лейтенанту.
  • Генерал-фельдмаршал: Высшее воинское звание в сухопутных войсках ряда государств, в России — высшее звание до 1917 года.
  • Граф: Дворянский титул, который в России был введён Петром I.
  • Дивизия: Крупное военное соединение, состоящее из нескольких полков или бригад. В тексте упоминается дивизия Никиты Репнина.
  • Мундир: Единообразная форменная одежда, установленная для военнослужащих.
  • Редут: Отдельное замкнутое полевое земляное укрепление, обычно квадратной или многоугольной формы, предназначенное для круговой обороны.
  • Штандарт: Особый вид знамени, использовавшийся в кавалерии (конных войсках).
Используя текст параграфа, а также дополнительные источники информации, подготовьте доклад о российских военачальниках: Якове Брюсе, Михаиле Голицыне, Никите Репнине.

Основные сведения о военачальниках (по тексту)

Для доклада необходимо использовать информацию, содержащуюся в параграфе, и расширить её данными из дополнительных источников.

  • Никита Репнин: Командир дивизии, 16 батальонов которой были в центре Полтавской битвы. Был вынужден отступить под натиском шведов, но быстро восстановил порядок и заслужил доверие Петра.
  • Яков Брюс: В тексте не упоминается напрямую его роль в бою, но он был начальником артиллерии, которая сыграла решающую роль в битве, обстреливая наступающих шведов.
  • Михаил Голицын: В тексте не упоминается его роль в Полтавской битве, кроме как в качестве военачальника, под руководством которого отступала дивизия Репнина.

Внимание: для полного доклада требуется поиск дополнительной информации об их биографиях, других заслугах и роли в Северной войне.

Опираясь на текст параграфа, сформулируйте основные причины, которые привели к победе русских войск в Полтавской битве.

Причины победы русских войск в Полтавской битве

  • Грамотная инженерная подготовка: Возведение редутов на пути наступления шведов, которые замедлили и ослабили атаку, подвергнув противника массированному артиллерийскому огню.
  • Превосходство артиллерии: Развитие и эффективное применение русской артиллерии, особенно картечи, нанесло шведам колоссальные потери.
  • Лидерство Петра I: Царь лично воодушевлял солдат, подчёркивая, что они сражаются не за него, а за Отечество, и быстро восстанавливал порядок в критические моменты (например, после отступления дивизии Репнина).
  • Высокий боевой дух: Русские солдаты сражались за Веру и Отечество, что придало им стойкости.
  • Тактические манёвры: Успешные действия кавалерии Меншикова, которая смогла отбросить и окружить шведские фланги.
Установите, почему Бутырский и Лефортовский полки, состоящие из солдат, были названы выборными.

Происхождение названия «выборные» полки

Бутырский и Лефортовский полки получили название «выборные» потому, что они были созданы как образцовые, или отборные, воинские части. Эти полки, наряду с Преображенским и Семёновским (гвардейскими), были одними из первых, кто был организован по европейскому образцу и имел единообразный мундир, что делало их элитой русской армии того времени.

Рассмотрите иллюстрацию гаубицы. Назовите основные части этого артиллерийского орудия XVIII века, используя иллюстрацию и дополнительные материалы.

Основные части гаубицы (требуется дополнительная информация)

Изображённая удлинённая полковая гаубица образца 1707 г. была орудием, предназначенным для навесной стрельбы. Основные части:

  • Ствол (дуло): Металлическая труба, в которой происходит выстрел.
  • Лафет: Деревянный или металлический станок, на котором крепится ствол и который поглощает отдачу.
  • Колёса: Используются для перемещения орудия.
  • Цапфы: Выступы на стволе, которыми он крепится к лафету.
  • Казённая часть (замок): Задняя часть ствола, куда заряжался порох и снаряд.

Примечание: В тексте параграфа нет точного описания частей гаубицы; ответ требует использования дополнительных знаний или анализа иллюстрации, выходящего за рамки текстового материала.

Используя текст или дополнительные источники, объясните, чем различаются ядро, картечь и шрапнель.

Различия между снарядами

  • Ядро: Цельнолитой чугунный шар. Применялось для стрельбы на значительное расстояние (дальность) и для разрушения укреплений и корабельных бортов.
  • Картечь: Снаряд, состоящий из множества мелких чугунных или свинцовых шариков, заключённых в оболочку. Предназначался для стрельбы на небольшую дальность (несколько сотен метров) с целью поражения живой силы противника на открытом пространстве (работал как гигантский дробовик).
  • Шрапнель: Артиллерийский снаряд, который взрывается в воздухе над противником и разбрасывает поражающие элементы (пули) вперёд. Предназначался для поражения живой силы противника на значительном расстоянии. В тексте упоминается, что бомбы и гранаты были пустотелыми чугунными снарядами, начинёнными порохом.
Опишите представленное изображение медали. Что означает аверс и реверс у монет или медалей? Установите, какое из изображений на какой стороне медали находится.

Аверс, реверс и изображение на медали «За Полтавскую баталию»

  • Аверс (лицевая сторона): Главная, или основная, сторона монеты или медали. На ней обычно размещается портрет монарха, герб или основное символическое изображение. На медали «За Полтавскую баталию» на аверсе находится портрет Петра I.
  • Реверс (оборотная сторона): Противоположная аверсу сторона. На ней обычно размещается информация о дате, названии события или второстепенное символическое изображение. На этой медали на реверсе, скорее всего, находится изображение Полтавской битвы или соответствующая символика (в тексте не дано точное описание).

Задали создать проект?

Создай с помощью ИИ за 5 минут

До 90% уникальность
Готовый файл Word
15-30 страниц
Список источников по ГОСТ
Оформление по ГОСТ
Таблицы и схемы

Готовые проекты

Список готовых проектов к текущему параграфу.

Уведомление об авторском праве и цитировании

ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.

Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).

В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.