Нейросеть

ГДЗ: Параграф § 14 / Военная история России 8-9 классы

Страницы: 37,38,39
Глава: Глава 1
Параграф: § 14 - Становление России в качестве империи
Учебник: Военная история России 8-9 классы -
Автор: Мединский Владимир Ростиславович, Мягков Михаил Юрьевич
Год: 2025
Издание:

Вопросы для самопроверки:

1. Используя текст параграфа и дополнительные источники, объясните, каковы были последствия победы России в Северной войне?

Ответ:

Победа России в Северной войне и подписание Ништадтского мира имели колоссальные последствия:

  • Провозглашение Империи: Россия была официально объявлена империей, а Пётр I принял титул императора, что подняло международный статус страны.
  • Статус Великой Державы: Россия превратилась в великую европейскую державу, закрепив за собой статус ключевого игрока в европейской политике.
  • «Окно в Европу»: Было «прорублено окно в Европу», обеспечив России выход к Балтийскому морю и заложив основы для дальнейшего политического, экономического и культурного развития.

2. Опираясь на текст и дополнительные сведения, расскажите об Аландском конгрессе (1718–1719 гг.), где велись мирные переговоры между Швецией и Россией. По какой причине на этом конгрессе не удалось достичь мира?

Ответ:

Аландский конгресс (1718–1719 гг.) был попыткой России и Швеции заключить мир в ходе Северной войны, проходившей на Аландских островах. Переговоры велись между представителями Петра I и Карла XII. Главной причиной, по которой не удалось заключить мир, было упрямство и непримиримая позиция шведского короля Карла XII. Он не желал признавать себя побежденным и отказывался идти на уступки, которые могли бы привести к завершению войны. Переговоры прервались после смерти Карла XII в декабре 1718 года.

3. В 1720 году, за год до окончания Северной войны, Россия одержала крупную морскую победу. О каком сражении идет речь? Расскажите о ходе этой битвы и сравните ее с битвой при Гангуте по составу и количеству участвовавших кораблей (задание повышенной сложности).

Ответ:

Крупная морская победа России в 1720 году – это сражение при острове Гренгам (в русскоязычных источниках часто упоминается как битва при Гренгаме).

  • Сражение при Гренгаме (1720): Русский флот под командованием М.М. Голицына разгромил шведскую эскадру. Битва велась в шхерах, где маневренные русские гребные суда (галеры) имели преимущество над более крупными шведскими парусными кораблями. Русский флот использовал тактику ложного отступления, заманив шведов на мелководье, где те потеряли ход и были атакованы.
  • Сравнение Гренгама (1720) и Гангута (1714): Обе битвы являются ключевыми победами русского галерного флота. При Гангуте русский флот (около 99 галер и скампавей) нанес поражение шведской эскадре (10 линейных кораблей, 6 фрегатов, 3 галеры, 7 скампавей), доказав свою способность побеждать в морских сражениях. При Гренгаме русский флот был сопоставим по числу гребных судов (около 61 галеры), но шведский флот был менее многочисленен, чем при Гангуте (1 линейный корабль, 4 фрегата, 9 галер и др.), но все равно потерпел поражение, потеряв 4 фрегата. Обе победы имели огромное моральное и стратегическое значение, закрепив господство России на Балтике.

4. Какой орган власти присвоил Петру I титул императора? Какие еще титулы были ему присвоены, кроме императорского? Как вы считаете, насколько справедливыми были эти титулы? Аргументируйте свою точку зрения.

Ответ:

Титулы Петра I:

  • Орган власти: Титул императора Петру I присвоил Сенат (Правительствующий Сенат) и Синод, по предложению А.Д. Меншикова и Г.И. Головкина, после заключения Ништадтского мира, на торжественной церемонии 22 октября 1721 года.
  • Дополнительные титулы: Помимо титула «император», Петру I были присвоены титулы «Отец Отечества» и «Великий».
  • Справедливость титулов: Эти титулы считаются вполне справедливыми, поскольку Петр I коренным образом изменил Россию: он превратил ее в могущественную империю, создал регулярную армию и флот, провел масштабные реформы государственного управления, экономики и культуры. Победа в Северной войне и выход к Балтийскому морю являются одними из главных его заслуг, оправдывающих звание «Великого» и «Отца Отечества».

Практические задания:

Посмотрите на картину художника Серова «Пётр I». Какое событие, по вашему мнению, изображено на ней? Объясните свой ответ.

На картине В.А. Серова «Пётр I», скорее всего, изображен момент строительства Санкт-Петербурга или проезд царя по улицам новой столицы. Картина передает энергию и стремительность Петра I: он изображен идущим против ветра, решительным шагом, что символизирует его волю к преобразованиям и «прорубанию окна в Европу». Ветер, дующий в спину его спутникам, подчеркивает его роль как единственного и главного движителя реформ.

Какие качества личности великого реформатора и державного властелина олицетворяет эта картина? Какие личные качества необходимы человеку, чтобы проводить большие изменения, устанавливать новые традиции и порядки в многонациональной стране?

Картина «Пётр I» олицетворяет такие качества реформатора, как целеустремленность, энергичность, воля, решительность, непоколебимость. Пётр I изображен как человек, который движется вперед, не обращая внимания на трудности.

Для проведения масштабных изменений и установления новых порядков в многонациональной стране необходимы следующие личные качества:

  • Сильная Воля и Авторитет: Для преодоления сопротивления консервативных сил и проведения непопулярных, но необходимых реформ.
  • Дальновидность и Стратегическое Мышление: Чтобы видеть конечную цель реформ и их долгосрочные последствия.
  • Энергичность и Трудоспособность: Способность личным примером вдохновлять и контролировать выполнение множества задач одновременно.
  • Беспристрастность и Требовательность: Введение новых, единых для всех правил и требование их соблюдения, независимо от положения человека.

Задали создать проект?

Создай с помощью ИИ за 5 минут

До 90% уникальность
Готовый файл Word
15-30 страниц
Список источников по ГОСТ
Оформление по ГОСТ
Таблицы и схемы

Готовые проекты

Список готовых проектов к текущему параграфу.

Уведомление об авторском праве и цитировании

ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.

Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).

В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.