Нейросеть

Главная / Учебники / Военная история России 8-9 классы / Параграф § 16 / ГДЗ § 16

ГДЗ: Параграф § 16 / Военная история России 8-9 классы

Страницы: 42, 43, 44
Глава: Глава 2
Параграф: § 16 - От обороны к наступлению. Против Крымского ханства
Учебник: Военная история России 8-9 классы -
Автор: Мединский Владимир Ростиславович, Мягков Михаил Юрьевич
Год: 2025
Издание:
Содержание:

Вопросы для самопроверки:

1. Какие предметы вооружения и элементы обмундирования русской армии петровской эпохи, характерные для данного периода, вы можете выделить на картине, изображающей лагерь на реке Прут?

Ответ:

  • Вооружение: Вероятно, на картине можно различить кремневые ружья (фузеи), шпаги или сабли, а также элементы артиллерии (например, лафеты пушек на заднем плане).
  • Обмундирование: Типичные для петровской армии кафтаны (преимущественно зеленого или синего цвета), треуголки, кожаные или суконные портупеи.

2. Объясните стратегическую логику, по которой Пётр I принял решение о строительстве Таганрога в качестве нового порта на Азовском море после взятия Азова.

Ответ:

  • Недостатки Азова: Азов, расположенный в устье Дона, имел проблемы с заилением, что делало его неудобным для базирования крупного военного флота. Кроме того, его положение было уязвимым для блокады.
  • Преимущества Таганрога: Таганрог (на мысе Таганий Рог) представлял собой более глубоководную и стратегически более выгодную гавань, которая была лучше защищена и подходила для размещения крупного военного флота России.

Практические задания:

Дайте определение и объясните роль исторического термина «визирь» в контексте Османской империи.
  • Визирь (Везир): Высокопоставленный титул и должность в мусульманских государствах, особенно в Османской империи.
  • Роль: По сути, это главный министр, советник султана и руководитель исполнительной власти. Великий визирь был вторым лицом в государстве, обладал огромной властью и являлся ключевым переговорщиком по вопросам внешней политики (например, в Прутском походе).
На основе текста параграфа и дополнительных сведений, изложите причины, которые привели к неудаче Прутского похода 1711 года, а также проанализируйте общие итоги и последствия Русско-турецкой войны 1710–1713 годов.
  • Причины неудачи Прутского похода (1711 г.):
    • Стратегический просчет: Расчет на масштабное восстание православного населения Молдавии и Валахии против турок не оправдался, что привело к изоляции русской армии.
    • Окружение: Русская армия была окружена численно превосходящими силами турецко-крымского войска на реке Прут.
    • Снабжение: Проблемы с продовольствием и фуражом в Молдавии.
  • Последствия Русско-турецкой войны (1710–1713 гг.):
    • Утрата завоеваний: Россия была вынуждена вернуть Турции крепость Азов и уничтожить порт Таганрог (потери по Прутскому миру).
    • Геополитические: Потеря выхода к Азовскому морю. Результаты Азовских походов были временно аннулированы, что заставило Россию сосредоточиться на Северной войне.
    • Личные: Спасение армии и самого Петра I от плена или разгрома ценой территориальных уступок.
Составьте развернутый рассказ о Крымских походах, совершенных в 1687 и 1689 годах, с описанием их причин, поставленных задач, командования, последовательности действий, завершения и долгосрочных последствий.
  • Предпосылки и цели: Походы были частью обязательств России по «Вечному миру» 1686 г. с Речью Посполитой (совместная борьба с Турцией и Крымом). Главная цель – прекращение грабительских набегов крымских татар.
  • Руководство: Главнокомандующий — князь Василий Васильевич Голицын.
  • Ход:
    • 1687 г.: Поход провалился, не достигнув Перекопа. Татары подожгли степь, лишив русскую конницу фуража.
    • 1689 г.: Войско дошло до Перекопа, но В. Голицын не решился на штурм мощной крепости, сочтя его нецелесообразным, и отступил.
  • Итоги и последствия: Прямые военные цели не были достигнуты. Походы показали неэффективность организации и тактики, а неудача 1689 г. стала одним из факторов падения царевны Софьи и прихода к власти Петра I. Опыт этих походов был учтен Петром I при планировании Азовских кампаний.
Проведите сравнительный анализ Азовских походов 1695 и 1696 годов, сопоставив состав и командование русских войск, стратегию ведения боев, а также их итоги и последствия для России.
  • 1. Состав сил и Руководство:
    • 1695 г.: Только сухопутная армия, без флота. Командование децентрализовано (три генерала: Лефорт, Гордон, Головин).
    • 1696 г.: Сухопутная армия и новосозданный Азовский флот. Фактическое руководство осуществлял Пётр I.
  • 2. Тактика:
    • 1695 г.: Неудачная осада с суши; турки свободно получали снабжение по морю.
    • 1696 г.: Успешная совместная тактика: осада с суши и морская блокада крепости флотом.
  • 3. Итоги и Последствия:
    • 1695 г.: Неудача. Главный вывод: необходимость строительства флота.
    • 1696 г.: Взятие Азова. Россия получила выход к Азовскому морю. Создание базы флота (Таганрог). Мирный договор 1700 г., позволивший России начать Северную войну.
Проведите анализ художественного фильма «Дмитрий Кантемир» (1973 г.). Подготовьте рецензию, в которой назовите ключевых исторических персонажей, изображенных в картине, и оцените степень исторической точности представленных событий. Обоснуйте свою точку зрения.
  • Ключевые исторические личности: Господарь Молдавии Дмитрий Кантемир (союзник России), Пётр I, Екатерина I, шведский король Карл XII, Великий визирь.
  • События: Сюжет фильма сосредоточен на событиях Прутского похода 1711 года, союзе Кантемира с Петром I, окружении русской армии и последовавшей утрате Молдавией независимости от Османской империи.
  • Историческая достоверность: Фильм в целом следует исторической канве (союз, поход, окружение, мирный договор). Однако, как художественное произведение, он неизбежно содержит элементы драматизации, идеализации образов (Петра I и Кантемира) и упрощения политических интриг для усиления зрительского эффекта.
Определите местоположение Азова и Таганрога на карте. Исследуйте историю основания Азова: укажите, когда и с какой целью Османская империя возвела эту крепость.
  • Азов: Расположен на левом берегу реки Дон, недалеко от ее впадения в Азовское море. Турки построили крепость в 1475 году (на месте генуэзской колонии Тана) с целью контроля над устьем Дона и всем судоходством в Азовском море.
  • Таганрог: Расположен на берегу Азовского моря, на мысе Таганий Рог, к западу от Азова. Основан Петром I в 1698 году как более удобная военно-морская база.
Проанализируйте гравюру XVIII века с изображением русского флота у Азова. Назовите и обоснуйте типы военно-морских судов, которые можно увидеть на этом рисунке.
  • На гравюре можно увидеть галеры — длинные, узкие, гребные суда.
  • Обоснование: Галеры были основным типом судов, специально построенных для Азовского флота в 1696 году, так как они имели небольшую осадку, что важно для относительно мелководного Азовского моря, и были эффективны для блокады и штурма крепостей.
Охарактеризуйте решающее влияние создания военно-морского флота России на успешное завершение Второго Азовского похода в 1696 году.
  • Влияние: В 1695 году турки свободно снабжали Азов по морю. В 1696 году новый флот России (галеры) осуществил морскую блокаду, перекрыв доступ турецким кораблям.
  • Результат: Лишенный морской поддержки и возможности пополнения запасов, турецкий гарнизон крепости был вынужден капитулировать перед русскими войсками, что сделало флот ключевым фактором победы.

Задали создать проект?

Создай с помощью ИИ за 5 минут

До 90% уникальность
Готовый файл Word
15-30 страниц
Список источников по ГОСТ
Оформление по ГОСТ
Таблицы и схемы

Готовые проекты

Список готовых проектов к текущему параграфу.

Уведомление об авторском праве и цитировании

ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.

Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).

В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.