Нейросеть

ГДЗ: Параграф § 18 / Военная история России 8-9 классы

Страницы: 48, 49, 50, 51
Глава: Глава 2
Параграф: § 18 - Генеральное сражение как главный способ достижения победы
Учебник: Военная история России 8-9 классы -
Автор: Мединский Владимир Ростиславович, Мягков Михаил Юрьевич
Год: 2025
Издание:

Вопросы для самопроверки:

1. Какие ордена были пожалованы Румянцеву? Расскажите, за какие заслуги он получил эти награды.

Ответ:

К сожалению, в предоставленном тексте не указано, какие именно ордена получил Пётр Румянцев. Однако в тексте упоминается, что он поднялся в чине и получил дивизию после сражения при Гросс-Егерсдорфе и сыграл ключевую роль в битве при Кунерсдорфе, что свидетельствует о его выдающихся военных заслугах.

2. По какой причине Румянцев получил звание генерал-фельдмаршала и почётное добавление к фамилии Задунайский?

Ответ:

Текст параграфа не содержит точных сведений о причинах присвоения Румянцеву звания генерал-фельдмаршала и приставки 'Задунайский'. Однако упоминается, что после Семилетней войны он командовал всеми силами на юге России в русско-турецкой войне 1768–1774 гг. и одержал ряд побед. Почетная приставка Задунайский была дана ему именно за успешные действия за рекой Дунай (т.е., Задунаем) в той войне.

3. Кто такой прусский король Фридрих II и почему его имя вошло в историю с прозвищем Великий? Используя дополнительные источники, объясните это.

Ответ:

В тексте прусский король Фридрих II (1712–1786) упоминается как правитель, который после поражения при Кунерсдорфе полагал, что осталось лишь разгромить остатки его войска. Это указывает на его ключевую роль как одного из главных противников России в Семилетней войне. Прозвище 'Великий' (Friedrich der Große) он получил за его военные победы, успешную внешнюю политику, расширение территории Пруссии и проведение просвещённых реформ внутри страны, превративших Пруссию в одну из великих европейских держав.

4. Иногда Семилетнюю войну именуют 'первой мировой войной', так как боевые действия шли повсюду: и на суше, и на море. Привлекая дополнительные сведения, опишите, как развивались военные кампании за пределами Европы.

Ответ:

Учебник отмечает, что Семилетняя война действительно иногда называется «первой мировой войной» из-за глобального масштаба сражений, которые велись по всему миру. С помощью дополнительных источников можно установить, что боевые действия за пределами Европы включали:

  • Сражения в Северной Америке (известные как Война с французами и индейцами), где Великобритания и Франция боролись за контроль над колониями.
  • Военные операции в Индии (Третья Карнатикская война), где Великобритания и Франция боролись за господство на субконтиненте.
  • Морские сражения, охватившие Атлантический и Индийский океаны.

Эти конфликты за колонии и торговые пути подтверждают глобальный, 'мировой' характер войны.

Практические задания:

Объясните значение следующих военных терминов из параграфа: кираса, кордон, догма, краги, ботфорты, эфес.
  • Кираса: Часть доспеха, стальной нагрудник (иногда со спинной частью), защищавший тело воина (кирасира) от холодного оружия и пуль.
  • Кордон: В контексте 'кордонной стратегии' – линия войск, растянутая вдоль границы или на определенном участке местности с целью обороны или блокады.
  • Догма: Непреложная, не подвергаемая сомнению истина или учение; в военном деле – устаревший или некритически принимаемый принцип ведения боя.
  • Краги: Кожаные голенища, которые надевались поверх обуви для защиты ног, часть обмундирования, упомянутая у кирасиров.
  • Ботфорты: Высокие сапоги с раструбами, доходившие выше колен, использовавшиеся кавалерией.
  • Эфес: Рукоятка холодного оружия (шпаги, сабли), включая гарду, для защиты руки.
Используя имеющиеся знания и информацию из других источников, сформулируйте основные причины (предпосылки) Семилетней войны, включая причины вступления в неё Российской империи.

Основные предпосылки Семилетней войны, в том числе вступления в неё России, можно сформулировать следующим образом:

  • Борьба за господство в Европе: Рост могущества Пруссии под руководством Фридриха II угрожал балансу сил и интересам других держав.
  • Австро-прусский конфликт: Австрия стремилась вернуть Силезию, потерянную в предыдущих войнах с Пруссией.
  • Колониальные и торговые противоречия: Столкновение интересов Великобритании и Франции за колонии в Северной Америке и Индии.
  • Вступление России: Россия опасалась усиления Пруссии, особенно её стремления к экспансии в Прибалтике. Русская императрица Елизавета Петровна стремилась ослабить Пруссию, чтобы защитить российские интересы в Восточной Европе и обеспечить стабильность западных границ.
Опираясь на сведения из текста, а также на карту и дополнительные источники, опишите последовательность и основные события Семилетней войны, подробно остановившись на битве при Цорндорфе, взятии Берлина и Кольберга.

Семилетняя война (1756–1763 гг.) началась после изменения системы союзов в Европе ('Дипломатическая революция').

  • Битва при Цорндорфе (1758 г.): Русские войска под командованием В. В. Фермора столкнулись с армией Фридриха II. Битва была крайне ожесточенной, но тактически не принесла решающей победы ни одной из сторон, хотя Пруссия понесла тяжелые потери.
  • Взятие Берлина (1760 г.): Русские и австрийские отряды под общим командованием генерала Г. Тотлебена вошли в столицу Пруссии. Это имело большое моральное и политическое значение, хотя город был оставлен через несколько дней.
  • Осада и взятие Кольберга (1761 г.): После длительной осады, руководимой П. А. Румянцевым, стратегически важная прусская крепость на побережье Балтийского моря капитулировала. Это открыло возможность для России переброски войск по морю и создало угрозу для центральных районов Пруссии.
Сравните, как отображено сражение при Гросс-Егерсдорфе 1757 года в фильмах «Гардемарины — III» (1991 г.) и «Пером и шпагой» (9-я серия, 2007 г.). Проведите в классе обсуждение увиденного или подготовьте краткую рецензию-сравнение.

Это задание требует анализа медиа-источников, не представленных в тексте учебника. Однако при подготовке к обсуждению или написанию рецензии необходимо обратить внимание на:

  • Историческая достоверность: Насколько точно в каждом фильме воспроизведены ход битвы, тактика войск и обмундирование.
  • Художественная интерпретация: Какие сцены и персонажи выведены на передний план для достижения драматического эффекта.
  • Роль Румянцева: Как изображена его инициатива и решающий вклад в победу в каждом из фильмов, учитывая, что учебник подчеркивает его действие «без приказа» и переломный удар.

Рецензия должна содержать вывод о том, какое произведение, на взгляд ученика, более точно или интересно интерпретировало это историческое событие.

Опишите прообразы современного бронежилета, предшествовавшие кирасам, а также перечислите актуальные средства индивидуальной защиты, используемые военнослужащими в наши дни.

Хотя кираса сама по себе является старинным средством индивидуальной защиты, её прообразы и предшественники включают:

  • Доспехи (латы): Тяжелые полные доспехи (преимущественно из железа) рыцарей Средневековья.
  • Кольчуги: Доспехи, сплетенные из металлических колец, обеспечивавшие защиту от рубящих ударов.

Современные средства индивидуальной защиты военнослужащих (СИЗ):

  • Бронежилеты: Современная защита на основе кевлара, керамических или стальных пластин.
  • Бронекаски: Защита головы из кевлара или других композитных материалов.
  • Баллистические очки: Защита органов зрения.
Подготовьте сообщение о развитии коневодства в России, сосредоточив внимание на истории орловских рысаков.

В параграфе отмечается, что появление кирасирских подразделений «серьёзно подстегнуло развитие коневодства в России», и вскоре появились «конные заводы, которые выводили великолепные породы верховых лошадей». Сообщение об орловских рысаках должно включать:

  • Основатель: Имя графа А. Г. Орлова-Чесменского, который вывел эту породу.
  • Происхождение: Смешение европейских и арабских пород, в частности использование жеребца Сметанки.
  • Особенности: Уникальное сочетание резвости и выносливости, способность к рысистой езде, крупные размеры и красота.
  • Значение: Использование орловских рысаков для быстрой езды в упряжи, а также их вклад в русскую культуру и армейское коннозаводство.

Задали создать проект?

Создай с помощью ИИ за 5 минут

До 90% уникальность
Готовый файл Word
15-30 страниц
Список источников по ГОСТ
Оформление по ГОСТ
Таблицы и схемы

Готовые проекты

Список готовых проектов к текущему параграфу.

Уведомление об авторском праве и цитировании

ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.

Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).

В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.