Нейросеть

Главная / Учебники / Военная история России 8-9 классы / Параграф § 27 / ГДЗ § 27

ГДЗ: Параграф § 27 / Военная история России 8-9 классы

Страницы: 67, 68, 69, 70, 71
Глава: Глава 2
Параграф: § 27 - Сражение при Рымнике. 22 сентября 1789 г.
Учебник: Военная история России 8-9 классы -
Автор: Мединский Владимир Ростиславович, Мягков Михаил Юрьевич
Год: 2025
Издание:
Содержание:

Вопросы для самопроверки:

1. Какие главные причины подтолкнули Российскую империю к войне за выход к Черному морю?

Ответ:

Российская империя вела борьбу за выход к Черному морю по нескольким ключевым причинам:

  • Постоянные набеги: Необходимо было прекратить регулярные набеги Крымского ханства, которое являлось вассалом Османской империи.
  • Стремление к границам: Стремление России получить выход к Черному морю было стратегически важным для развития торговли, безопасности южных границ и расширения влияния в регионе.

2. Как сейчас называется город Браилов? Какой другой факт из военной истории о нем известен?

Ответ:

Город Браилов сегодня носит то же название — Брэила (Brăila) и находится в современной Румынии.

В контексте военной истории, в параграфе упоминается, что великий визирь (командующий турецкой армией) после поражения при Рымнике был пойман и умер в Браилове от ран и ужаса, потеряв там около 10 000 человек, умерших от голода, ран и болезней.

3. Объясните значение терминов: буйвол, мортира, мул, реляция.

Ответ:

  • Буйвол: Крупное животное из семейства полорогих. В контексте текста, использовался турками как вьючное животное для обозов.
  • Мортира: Артиллерийское орудие с коротким стволом для навесной стрельбы по укрытым целям.
  • Мул: Гибрид осла и лошади, ценится за выносливость и силу. Использовался как вьючное животное.
  • Реляция: Официальный доклад или отчёт (часто военный) о ходе и результатах сражения, кампании или другого важного события.

4. Какие причины, основываясь на материалах параграфа, можно назвать главными в победе русских войск над турками в битве при Рымнике под руководством Суворова?

Ответ:

Главные причины победы русско-австрийских войск под командованием Суворова при Рымнике:

  • Скорость и внезапность: Суворовская армия совершила стремительный 80-вёрстный переход, что позволило застать противника врасплох и не дать ему подготовиться.
  • Мастерство полководца: Блестящая тактика Суворова, который решил атаковать превосходящего противника, разгромив его силы по частям, используя штурм редутов вброд.
  • Инициатива и смелость: Личная отвага и инициативность войск (особенно гусар), что позволяло им действовать решительно против превосходящих сил.
  • Моральный дух: Высокий боевой дух русских солдат и полководческий гений Суворова, который своим примером вдохновлял на победу.

5. Приведите в качестве доказательства аргументы того, что, по мнению А. В. Суворова, именно солдат (человек) являлся ключевым фактором успеха в сражении.

Ответ:

Суворов считал человека (солдата) решающим фактором победы, что подтверждается:

  • Акцент на качествах солдата: Гусары, которых ценили за инициативность, смелость и умение действовать вне строя.
  • Использование принципа «Генерал Вперёд!»: Упор на наступательные действия, что требовало от солдат храбрости и решительности, а не только следования строгим построениям.
  • Фокусировка на обучении: Известно, что Суворов воспитывал в своих солдатах патриотизм, любовь к Родине и веру в победу, что делало их непобедимыми.

6. Изображение М. Ю. Лермонтова в форме офицера Лейб-гвардии Гусарского полка: опишите его внешний вид, используя термины: доломан, кивер, ментик, ташка, чикчиры (кикчиры). В каких военных операциях участвовал Лермонтов?

Ответ:

Описание обмундирования М. Ю. Лермонтова на картине:

  • Кивер: Высокий цилиндрический головной убор из кожи с козырьком и султаном.
  • Доломан: Короткий однобортный мундир гусар, часто с галунами и шнурами. На изображении, вероятно, темно-зелёного (или синего) цвета.
  • Ментик: Короткая куртка, которую носили накинутой на левое плечо или просто на плечах, украшенная мехом и шнурами. На картине видна красная (или алая) подкладка.
  • Чикчиры (кикчиры): Узкие гусарские брюки, часто обтянутые шнурами.
  • Ташка: Плоская кожаная сумка, которую носили на ремне через плечо.

В тексте параграфа не указано, в каких военных действиях участвовал М. Ю. Лермонтов. Упомянуто лишь его звание – офицер Лейб-гвардии Гусарского полка, что относится к 1837 г.

Практические задания:

Расскажите кратко о том, что известно о наградах, которыми был удостоен А. В. Суворов за победу на Рымнике.

За блестящую победу при Рымнике А. В. Суворов был удостоен титула графа Римникского, а также высшей награды Российской империи — ордена Святого апостола Андрея Первозванного. Его заслуги были признаны и Австрией, которая присвоила ему титул графа Священной Римской империи.

Проанализируйте следующую цитату, которая часто встречается в переписке эпохи Екатерины II: «Приятно быть русским в такое славное для России время» — и объясните её смысл в контексте военных побед над Турцией.

Цитата «Приятно быть русским в такое славное для России время» отражает чувство национальной гордости и патриотизма, охватившее русское общество в эпоху великих военных успехов, особенно побед над Османской империей под командованием Суворова. Это время ознаменовалось расширением границ, укреплением международного престижа и демонстрацией военной мощи России, что вызывало у подданных Екатерины II чувство радости и принадлежности к сильной и успешной державе.

Опишите изображенную гравюру, посвящённую победе русских войск при Рымнике. Определите, какой момент сражения, по вашему мнению, показан на переднем плане. Дайте обоснование своему ответу.

Гравюра «Победа русской армии под командованием А. Суворова при Рымнике» демонстрирует масштабное сражение с множеством участников. На переднем плане, вероятно, изображён решающий момент штурма турецкого лагеря или контратаки:

  • Видно плотное построение атакующих войск (русских или австрийцев) с развевающимися знамёнами.
  • Наблюдается хаос и беспорядочное отступление (бегство) турецких солдат, некоторые из них, возможно, ранены или убиты.
  • На заднем плане видны дым от орудийных выстрелов и общий накал битвы.

Обоснование: На переднем плане часто изображают кульминацию сражения, в данном случае — прорыв обороны противника, который вёл к панике и последующему разгрому, как это и произошло в битве при Рымнике.

Какая ещё крупная победа русской армии под командованием Суворова была одержана в том же 1789 году?

В том же 1789 году, помимо Рымника, крупная победа под командованием А. В. Суворова была одержана в сражении при Фокшанах (1 августа 1789 года). В этой битве русско-австрийские войска также разгромили превосходящие силы турок.

Назовите способы, которыми А. В. Суворов прививал солдатам чувство патриотизма и любви к Отечеству.

А. В. Суворов воспитывал в солдатах патриотизм и любовь к Родине через:

  • Личный пример: Своей отвагой, энергией и верой в победу он вдохновлял подчинённых.
  • Развитие чувства гордости: Постоянно подчёркивал величие России и предназначение русского солдата как защитника Отечества.
  • Создание боевых традиций: Ввёл неформальное обращение к солдатам («чудо-богатыри»), что укрепляло их веру в собственные силы и уникальность.
  • Обучение и тактика: Его система обучения («Наука побеждать») строилась на принципе «Тяжело в учении — легко в бою», что давало солдатам уверенность в своих навыках и превосходстве над противником.

Задали создать проект?

Создай с помощью ИИ за 5 минут

До 90% уникальность
Готовый файл Word
15-30 страниц
Список источников по ГОСТ
Оформление по ГОСТ
Таблицы и схемы

Готовые проекты

Список готовых проектов к текущему параграфу.

Уведомление об авторском праве и цитировании

ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.

Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).

В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.