Нейросеть

Главная / Учебники / Военная история России 8-9 классы / Параграф § 28 / ГДЗ § 28

ГДЗ: Параграф § 28 / Военная история России 8-9 классы

Страницы: 71, 72, 73
Глава: Глава 2
Параграф: § 28 - Штурм Измаила. 11 декабря 1790 г.
Учебник: Военная история России 8-9 классы -
Автор: Мединский Владимир Ростиславович, Мягков Михаил Юрьевич
Год: 2025
Издание:
Содержание:

Вопросы для самопроверки:

1. Почему, на ваш взгляд, командование и Российской, и Османской империй считало контроль над Измаилом настолько стратегически важным?

Ответ:

Контроль над Измаилом имел критическое стратегическое значение по следующим причинам:

  • Географическое положение: Крепость располагалась на реке Дунай, в непосредственной близости от Черного моря. Её владение позволяло контролировать устье Дуная — одну из важнейших водных артерий региона.
  • Оперативная база: Для России Измаил служил ключевым плацдармом для дальнейших операций против Османской империи на Балканах.
  • Защита границ: Для Турции крепость была мощным форпостом, прикрывавшим вход в ее владения с севера и запада. Её падение означало бы серьезную угрозу для Османской империи и ослабление позиций на Дунае.

2. Опираясь на содержание текста и привлекая, если потребуется, дополнительный исторический материал, назовите факторы, которые обусловили успех русской армии под руководством А.В. Суворова при штурме Измаила.

Ответ:

Успех штурма Измаила был обусловлен комплексом факторов:

  • Военный гений Суворова: Его личное прибытие, осмотр крепости и принятие единственно верного решения — немедленный штурм вместо продолжения осады.
  • Беспрецедентная подготовка: Тренировка войск на макетах крепостных стен, что позволило отработать действия в условиях, максимально приближенных к боевым (бросание фашин, взбирание на вал).
  • Эффект внезапности и тактический выбор времени: Начало атаки в 3 часа ночи, за два часа до рассвета, чтобы минимизировать потери от прицельного огня турецкой артиллерии.
  • Моральный дух и героизм: Невероятный наступательный порыв и мужество русских солдат и офицеров, включая подвиг майора Л.Я. Неклюдова, который вдохновлял товарищей.
  • Массированность атаки: Согласованные действия девяти штурмовых колонн (шесть с суши, три с Дуная), не давших турецкому гарнизону сосредоточить силы на одном направлении.

3. Как называется законодательно закрепленный памятный день, к которому приурочено взятие Измаила? Приведите примеры иных важных памятных дат и связанных с ними событий.

Ответ:

Ответ:

  • День взятия крепости Измаил (11 декабря по старому стилю, что соответствует 24 декабря по новому стилю) приурочен к Дню воинской славы России.
  • К другим Дням воинской славы относятся: 27 января (снятие блокады Ленинграда), 2 февраля (разгром немецко-фашистских войск в Сталинградской битве), 9 мая (День Победы), 4 ноября (изгнание польских интервентов из Москвы) и многие другие.

Практические задания:

Дайте толкование следующим историческим понятиям: ультиматум, секунд-майор, бастион и комендант.

Толкование терминов:

  • Бастион: Выступающее пятиугольное долговременное укрепление крепостной ограды, обеспечивающее фланговый обстрел прилегающих участков стены и рва.
  • Комендант: Военнослужащий, начальник гарнизона крепости или укрепленного пункта, отвечающий за его оборону и внутренний порядок (например, Мехмед-паша — комендант Измаила).
  • Секунд-майор: Воинское звание в русской армии XVIII века, второе по старшинству майорское звание, которое было упразднено в 1798 году.
  • Ультиматум: Категорическое требование с угрозой применения силы или других санкций в случае его невыполнения (например, требование А.В. Суворова о сдаче Измаила).
Сделайте краткие доклады или сообщения об исторических личностях – генералах Н. Репнине и И. Гудовиче, которые упоминаются в контексте осады Измаила.

Решение: Данное задание требует работы с внешними источниками. В тексте параграфа о генералах Гудовиче и Репнине указано, что их попытки осадить Измаил до прибытия Суворова были безуспешными. Для выполнения задания необходимо подготовить биографические справки, освещающие их роль в Русско-турецкой войне и других событиях.

  • О Н.В. Репнине: Он был крупным военачальником и дипломатом. Во время войны с Турцией 1787–1791 гг. он командовал рядом корпусов, но под Измаилом не смог добиться успеха, что привело к назначению Суворова.
  • Об И.В. Гудовиче: Известный генерал-фельдмаршал, участвовавший в ряде войн. Он также участвовал в осаде Измаила, но после снятия осады успешно проявил себя в других кампаниях, например, взяв крепость Анапа.
Установите (вспомните или найдите информацию), кого именно А.В. Суворов назначил на должность коменданта Измаила после его захвата, и объясните причины такого выбора.

Решение: После взятия крепости Измаил комендантом был назначен Михаил Илларионович Кутузов, который отличился в боях. Суворов сделал такой выбор, исходя из выдающихся военных и административных способностей Кутузова и его личного мужества, проявленного при штурме.

Используя доступные дополнительные сведения, подготовьте рассказ о биографии майора Л. Неклюдова, осветив периоды его жизни как до, так и после штурма Измаила.

Решение: Для полного выполнения задания необходима работа с источниками. В тексте параграфа упомянуто, что после подвига Неклюдов был награжден орденом Св. Георгия 4-й ст., получил 200 душ крестьян и был произведен в подполковники с назначением комендантом Рогачева. Для рассказа о его жизни до Измаила и его дальнейшей службе после 1792 года требуется привлечение биографической литературы.

Задали создать проект?

Создай с помощью ИИ за 5 минут

До 90% уникальность
Готовый файл Word
15-30 страниц
Список источников по ГОСТ
Оформление по ГОСТ
Таблицы и схемы

Готовые проекты

Список готовых проектов к текущему параграфу.

Уведомление об авторском праве и цитировании

ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.

Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).

В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.