Нейросеть

Главная / Учебники / Военная история России 8-9 классы / Параграф § 55 / ГДЗ § 55

ГДЗ: Параграф § 55 / Военная история России 8-9 классы

Страницы: 151, 152, 153
Глава: Глава 4
Параграф: § 55 - Последствия Крымской войны. Балканский вопрос
Учебник: Военная история России 8-9 классы -
Автор: Мединский Владимир Ростиславович, Мягков Михаил Юрьевич
Год: 2025
Издание:
Содержание:

Вопросы для самопроверки:

1. Детально опишите причины, основные события и результаты Австро-прусской (1866 г.) и Франко-прусской (1870–1871 гг.) войн.

Ответ:

Обе войны являлись ключевыми этапами в процессе объединения Германии под главенством Пруссии.

  • Австро-прусская война (1866 г.):Причины: Соперничество Пруссии и Австрии за лидерство в Германском союзе и спор о судьбе Шлезвига и Гольштейна. Результаты: Победа Пруссии, роспуск Германского союза, создание Северогерманского союза, где Австрия не участвовала. Установила гегемонию Пруссии среди германских государств.
  • Франко-прусская война (1870–1871 гг.):Причины: Стремление Пруссии окончательно объединить Германию и недовольство Франции растущей мощью Пруссии. Результаты: Победа Пруссии, падение Второй империи во Франции, провозглашение Германской империи, присоединение Эльзаса и части Лотарингии к Германии. Позволила России денонсировать статьи Парижского мира, так как Франция (один из гарантов мира) была ослаблена.

2. Укажите государства-противники Австрии в 1864 г. и Пруссии в 1848–1850 гг. Объясните причины этих военных конфликтов и их исторические последствия.

Ответ:

Австрия в 1864 г.: Австрия воевала с Данией (в коалиции с Пруссией) в ходе Второй Шлезвигской войны. Причина: Вопрос о статусе герцогств Шлезвиг и Гольштейн. Последствия: Поражение Дании и передача герцогств под совместное управление Австрии и Пруссии, что стало прологом к Австро-прусской войне 1866 г.

Пруссия в 1848–1850 гг.: Пруссия воевала с Данией (в Первой Шлезвигской войне) и участвовала в конфликте с Австрией в рамках Германского союза, пытаясь добиться преобладания. Причина: Национальное движение за объединение Германии и борьба за лидерство между Пруссией и Австрией. Последствия: Несмотря на частичные успехи, Пруссия в итоге была вынуждена признать восстановление Германского союза под фактическим руководством Австрии (Ольмюцкое соглашение 1850 г.).

3. Какой термин подходит для определения ограничения прав людей на основе конкретного признака? Назовите признак, по которому, согласно содержанию параграфа, в первую очередь ущемлялись права христиан, проживающих в Османской империи.

Ответ:

Термин, обозначающий ограничение прав человека по определенному признаку, — это дискриминация.

  • Признак ограничения прав христиан: Основным признаком, по которому ограничивались права христианского населения в Османской империи, была религия. Христиане не могли занимать высокие государственные и военные посты, несмотря на их образованность и экономическое положение. Это было формой религиозной дискриминации.

Практические задания:

Определите, какие награды и за какие конкретные достижения получил канцлер А. М. Горчаков.

Александр Михайлович Горчаков был удостоен высших наград Российской империи.

  • Награды (примеры): Орден Святого апостола Андрея Первозванного (высший орден), Орден Святого Владимира 1-й степени, Орден Святого Александра Невского.
  • Главные заслуги: Успешное руководство российской внешней политикой после Крымской войны, направленной на преодоление международной изоляции и восстановление статуса великой державы. Ключевым достижением является денонсация статей Парижского мира 1856 года о нейтрализации Черного моря, что было оформлено «Циркуляром Горчакова» 1870 года.
Дайте детальное описание исторической сцены, изображенной на картине (Восстание в Болгарии 1876 г.).

На картине изображена сцена боя или преследования в ходе Апрельского восстания в Болгарии 1876 г. На переднем плане — восставшие крестьяне, обороняющиеся или ведущие бой. Они одеты в простую одежду, что подчеркивает их народный характер. На заднем плане, вероятно, видны османские солдаты или башибузуки, превосходящие повстанцев по вооружению и организации. Сцена передает напряжение, хаос и драматизм неравной борьбы балканских народов за свободу против османского владычества.

Идентифицируйте и перечислите типы вооружения, которые применяли повстанцы, основываясь на визуальном материале.

На основе изображения «Апрельское восстание в Болгарии 1876 года» (худ. В. Стайков) можно выделить следующие типы вооружения у восставших:

  • Холодное и подручное оружие: Косы, топоры, ножи, часто используемые как сельскохозяйственные орудия, приспособленные для боя.
  • Огнестрельное оружие: Примитивные или устаревшие модели ружей (кремневые или капсюльные ружья, мушкеты), что указывает на их недостаточную вооруженность по сравнению с регулярной армией.
Проведите сравнительный анализ политики самоизоляции в истории Великобритании, Китая, России, США и Японии. Сравнение должно включать: период (длительность) изоляции, причины её введения, методы реализации, конкретные примеры и долгосрочные результаты.

Сравнительный анализ политики изоляции (Самоизоляции/Невмешательства):

  • Япония: Период: XVII – середина XIX в. (период Сакоку). Причины: Угроза иностранного (европейского) влияния, в особенности христианства, и желание сохранить традиционный общественный уклад. Методы: Строжайший запрет на въезд и выезд, ограниченная торговля только через порт Нагасаки (с голландцами и китайцами). Результат: Заметное технологическое отставание, которое было быстро преодолено после «открытия» страны в 1853 г. и проведения реформ Мэйдзи.
  • Китай: Период: XVIII – середина XIX в. (период маньчжурской династии Цин). Причины: Убеждение в самодостаточности («Поднебесная»), нежелание торговать на равных условиях с Западом. Методы: Ограничение внешней торговли только портом Гуанчжоу (Кантонская система). Результат: Постепенное ослабление и поражение в Опиумных войнах, приведшее к зависимости от европейских держав и США.
  • Россия: Период: После Крымской войны (1856–1870 гг.). Причины: Дипломатическая изоляция после поражения, нейтрализация Черного моря. Методы: Внешнеполитическое невмешательство в европейские конфликты (с 1856 г.) для накопления сил. Результат: Успешное преодоление изоляции (Циркуляр Горчакова 1870 г.), восстановление международного авторитета.
  • США: Период: Первая половина XIX в. (доктрина Монро). Причины: Желание избежать европейских конфликтов и сосредоточиться на внутреннем развитии (концепция «изоляционизма» как невмешательства). Методы: Декларация о невмешательстве в дела Европы (кроме случаев угрозы безопасности на американских континентах). Результат: Беспрепятственное расширение территорий и экономический рост без участия в разрушительных европейских войнах.
  • Великобритания: Период: Середина XIX – начало XX в. (политика «блестящей изоляции»). Причины: Уверенность в силе своего флота, стремление избежать постоянных союзов в Европе, сосредоточенность на колониальных интересах. Методы: Отказ от долгосрочных военных союзов, сохранение свободы действий. Результат: Сохранение статуса ведущей колониальной и морской державы, хотя позднее политика была скорректирована из-за усиления Германии.
Подготовьте учебное сообщение (доклад) о жизни и деятельности российского дипломата А. М. Горчакова.

Доклад об А. М. Горчакове должен включать следующие основные разделы:

  • Ранняя карьера и образование: Обучение в Царскосельском лицее вместе с А. С. Пушкиным.
  • Крымская война и ее последствия: Его роль в дипломатических миссиях до и во время войны.
  • Деятельность на посту министра иностранных дел (с 1856 г.): Главная задача — преодоление последствий Парижского мира, курс на «сосредоточение».
  • Главное достижение — «Циркуляр Горчакова» 1870 г.: Объяснение причин и последствий денонсации статей о нейтрализации Черного моря.
  • Роль в Балканском вопросе: Поддержка славян и подготовка дипломатической почвы для Русско-турецкой войны 1877–1878 гг.
  • Оценка исторического вклада: Восстановление международного престижа и влияния России как великой державы.

Задали создать проект?

Создай с помощью ИИ за 5 минут

До 90% уникальность
Готовый файл Word
15-30 страниц
Список источников по ГОСТ
Оформление по ГОСТ
Таблицы и схемы

Готовые проекты

Список готовых проектов к текущему параграфу.

Уведомление об авторском праве и цитировании

ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.

Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).

В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.