Нейросеть

ГДЗ: Параграф § 5–6 / Всеобщая история 11 класс

Страницы: 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 85
Глава: Глава 1
Параграф: § 5–6 - Страны Центральной и Восточной Европы во второй половине XX – начале XXI в.
Учебник: Всеобщая история 11 класс - 1945 год - начало XXI века
Автор: Мединский Владимир Ростиславович, Чубарьян Александр Оганович
Год: 2025
Издание: 4-е издание, обновленное

Вопросы для самопроверки:

1. Каковы были общие черты, характеризовавшие развитие стран социалистического лагеря?

Ответ:

К общим чертам развития социалистических стран относились:

  • Основа на государственной и общественной собственности на средства производства.
  • Активное экономическое сотрудничество в рамках СЭВ.
  • Военно-политический союз в рамках ОВД.
  • Высокий уровень социальной защищенности и отсутствие безработицы.

2. Какие негативные тенденции стали заметны в экономическом развитии стран в 1960–1970-е годы?

Ответ:

  • Продолжающееся технологическое и техническое отставание от развитых капиталистических стран.
  • Низкое качество товаров и дефицит потребительских товаров.
  • Громоздкая и негибкая система государственного планирования, неспособная адаптироваться к НТР.
  • Развитие тяжелой промышленности в ущерб легкой.

3. Происходили ли реформы «Пражской весны» при активном влиянии СССР? Согласны ли вы с такой точкой зрения? Приведите подтверждающие или опровергающие аргументы.

Ответ:

Нет, «Пражская весна» проходила не при активном влиянии СССР, а скорее вопреки ему.

  • Подтверждение: КПЧ во главе с А. Дубчеком провозгласила курс на «социализм с человеческим лицом», предполагавший ослабление цензуры, расширение самостоятельности предприятий и планы создания новых партий. Эти реформы вызвали недовольство СССР.
  • Опровержение: Реакция СССР была крайне негативной. В августе 1968 года СССР и союзники по ОВД (кроме Румынии) ввели войска в ЧССР, чтобы подавить реформы, что подтверждает отсутствие поддержки со стороны Москвы.

4. Используя исторические примеры, сравните особенности кризисных ситуаций в социалистических странах Европы.

Ответ:

  • Венгерский кризис (1956): Быстро перерос в вооруженное восстание с требованием выхода из ОВД. Подавлен жестко советскими войсками.
  • Чехословацкий кризис (1968): Начался как «реформа сверху» (от Дубчека) по демократизации. Подавлен военным вмешательством ОВД, но почти бескровно.
  • Польский кризис (1980–1981): Возник на фоне экономических проблем. Протест принял форму массового профсоюзного движения («Солидарность»), поддержанного Католической церковью. Был подавлен введением военного положения собственными силами (В. Ярузельский), без прямого ввода советских войск.

5. Сравните методы, которые использовались властями для борьбы с рабочими выступлениями в 1956, 1976 и 1981 годах. В чем заключались различия в этих методах?

Ответ:

  • Венгрия (1956): Использовалась прямая военная сила СССР (советские войска) для подавления вооруженного восстания. Метод — жесткое подавление.
  • Польша (1976): В ответ на волнения рабочих в Радоме и других городах, власти прибегли к жесткому подавлению (аресты «зачинщиков»), но без масштабного военного вмешательства.
  • Польша (1981): Власти ПНР ввели военное положение (силами польской армии В. Ярузельского). Метод — внутреннее принуждение и изоляция оппозиции, избегая прямого вмешательства СССР.
  • Различия: Метод изменился от прямого военного вмешательства СССР (1956 г.) к подавлению собственными вооруженными силами (1981 г.), что отражало изменение позиции СССР (отказ от прямого вмешательства в дела союзников) и желание местных властей избежать полномасштабной интервенции.

6. Обнаруживается ли взаимосвязь между польскими и венгерскими событиями 1956 года?

Ответ:

Да, взаимосвязь прослеживается.

  • Сходство: Оба кризиса начались летом-осенью 1956 года и были спровоцированы недовольством населения условиями жизни и политикой. Волнения в Польше (Познань, июнь 1956) предшествовали и вдохновили студентов и писателей в Венгрии на протесты (осень 1956). Демонстранты в Будапеште 23 октября 1956 г. вышли, в том числе, в знак солидарности с поляками.
  • Различия: Польский кризис не перерос в вооруженное восстание и был разрешен компромиссом (возвращение В. Гомулки к власти). Венгерский кризис перерос в вооруженный конфликт и был подавлен советскими войсками, что имело более трагические последствия.

7. Как можно оценить результаты посткоммунистической трансформации стран Центральной и Восточной Европы? Почему «цветные революции» по сути являются государственными переворотами?

Ответ:

  • Оценка трансформации: Результаты не были одинаковыми. Страны добились интеграции в ЕС и НАТО, некоторые (Чехия, Словакия) привлекли западный капитал и успешно развивались. Однако другие (Болгария, Румыния) столкнулись с экономической нестабильностью, коррупцией и финансовой зависимостью от Запада.
  • «Цветные революции»: В учебнике они описываются как «перевороты», которые произошли при активном вмешательстве иностранных спецслужб и международных фондов (например, Дж. Сороса). Они приводили к смене одной правящей группы на другую при сохранении общественного устройства, что по мнению авторов, не является истинной демократизацией, а по сути представляет собой государственный переворот в пользу прозападных сил.

8. Почему страны Запада признают право на самоопределение Косово, но отказывают в этом Абхазии, Южной Осетии, Крыму и бывшим регионам юго-востока Украины? Свое мнение аргументируйте.

Ответ:

  • Косово: По мнению России, Запад признал независимость Косово, чтобы ослабить и расколоть Сербию и полностью подчинить Балканский регион своим интересам (после агрессии НАТО 1999 г.). Запад обосновывал это гуманитарными соображениями и правом косовских албанцев на самоопределение.
  • Крым, Донбасс и др.: В отношении этих регионов Запад (США, НАТО) настаивает на принципе территориальной целостности государств (Украины, Грузии) и обвиняет Россию в аннексии/оккупации.
  • Аргументация: Разные подходы Запада к Косово и другим регионам свидетельствуют о «двойных стандартах» во внешней политике, когда право на самоопределение используется или отвергается в зависимости от геополитической целесообразности и конфронтации с Россией.

Практические задания:

Расположите в хронологической последовательности следующие исторические события: «бархатные революции», создание СЭВ, Пражская весна, роспуск ОВД, объединение Германии, подавление восстания в Венгрии, агрессия НАТО против Югославии.

Хронологическая последовательность событий:

  1. Создание СЭВ (1949 г.)
  2. Подавление восстания в Венгрии (осень 1956 г.)
  3. Пражская весна (1968 г., подавлена вводом войск ОВД)
  4. «Бархатные революции» (1989 г.)
  5. Объединение Германии (1990 г.)
  6. Роспуск ОВД (1991 г.)
  7. Агрессия НАТО против Югославии (1999 г.)
Используя словари, объясните смысл понятия «санкции».

Санкции – это меры воздействия, применяемые одним или несколькими государствами, а также международными организациями, в отношении другого государства, его граждан или организаций.

  • Они могут быть экономическими (например, запрет на торговлю, замораживание активов), политическими (например, отзыв послов, приостановка членства в международных организациях) или военными.
  • В контексте параграфа, в 1990-е годы против Югославии применялись санкции, а затем НАТО применило военную силу, что также является крайней формой санкционного давления.
Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, указав 2–3 черты.

Каковы были общие черты развития социалистических стран в Центральной и Восточной Европе?

Основными чертами развития были:

  • Экономическая и политическая зависимость от СССР: Принадлежность к блоку СЭВ/ОВД, получение экономических дотаций, сохранение политического курса под контролем Москвы.
  • Социальная стабильность: Гарантированная занятость, бесплатные социальные блага (медицина, образование) и высокий уровень социальной защищенности, что было основой легитимности режима.
  • Внутренние кризисы и попытки реформ: Неспособность плановой экономики адаптироваться к НТР и удовлетворить растущие потребности населения приводила к периодическим кризисам и протестам, которые подавлялись (1956, 1968, 1980–1981 гг.).

Задали создать проект?

Создай с помощью ИИ за 5 минут

До 90% уникальность
Готовый файл Word
15-30 страниц
Список источников по ГОСТ
Оформление по ГОСТ
Таблицы и схемы

Готовые проекты

Список готовых проектов к текущему параграфу.

Уведомление об авторском праве и цитировании

ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.

Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).

В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.