Главная / Учебники / Всеобщая история 11 класс / Параграф § 13–14 / ГДЗ § 13–14
| Глава: | Глава 2 |
|---|---|
| Параграф: | § 13–14 - Страны Латинской Америки во второй половине XX – начале XXI в. |
| Учебник: | Всеобщая история 11 класс - 1945 год - начало XXI века |
| Автор: | Мединский Владимир Ростиславович, Чубарьян Александр Оганович |
| Год: | 2025 |
| Издание: | 4-е издание, обновленное |
Ответ:
Основными причинами были: экономическое неравенство (латифундизм), зависимость от внешних сил (господство иностранных корпораций и политическое влияние США), а также диктаторские режимы, подавлявшие гражданские свободы.
Ответ:
Успех был обусловлен: широкой поддержкой населения, эффективной партизанской войной, которую вели Кастро и Че Гевара, а также слабостью режима Батисты и всеобщей забастовкой, приведшей к бегству диктатора.
Ответ:
Особенности включали: проведение национализации иностранной собственности, быстрое сближение с СССР после агрессивной реакции США (вторжение в заливе Свиней) и переход к социалистическому пути развития.
Ответ:
Попытка оказалась безуспешной, вероятно, из-за отсутствия широкой поддержки среди местного крестьянства, предательства (сдачи властям) и неравенства сил с боливийской армией, которую поддерживали США.
Ответ:
Препятствиями были: противодействие США и американских корпораций (например, «Юнайтед фрут»), а также военный переворот 1954 года, поддержанный США, который привел к свержению правительства Х. Арбенса.
Ответ:
Общим было стремление к импортозамещающей индустриализации – развитию собственного промышленного производства для снижения зависимости от импорта.
Ответ:
Причинами были: диктатура династии Сомоса, экономические интересы (владение Сомосы обширными землями и отраслями экономики), а также влияние Кубы, вдохновившее партизанскую войну.
Ответ:
Эти страны имели более развитые капиталистические отношения и относительно сильные демократические традиции, однако все равно столкнулись с вмешательством военных (хунты) и экономическим влиянием внешних сил.
Ответ:
Широкая поддержка была обусловлена обещаниями национализации, аграрной реформы и социальных гарантий. Недовольство возникло из-за экономической блокады США, инфляции (роста цен), вызванной увеличением денежной массы, и противодействия оппозиционных партий и парламента.
Ответ:
Об установлении диктатуры свидетельствуют: массовые аресты и убийства политических противников, запрет деятельности партий и профсоюзов, а также создание концлагерей (например, в Конилагере) и преследование диссидентов, уехавших за рубеж.
Ответ:
Он проводил политику монетаризма (на основе идей «чикагских мальчиков»), которая включала приватизацию, минимальное госучастие и девальвацию нац. валюты. Последствия: первоначальный экономический рост, но затем зависимость от колебаний мирового рынка, обвал национальной валюты в 1982 г., банкротства и социальное расслоение.
Ответ:
Рост популярности левых сил был связан с нерешенными социальными проблемами, которые вызывали революционные движения в XX веке. Эти силы, выступающие за социализм и антиимпериалистические идеи, обещали более справедливое распределение богатств и снижение зависимости от США.
Ответ:
Общей чертой был переход к демократическим формам правления. В Центральной Америке это происходило через национальное примирение (Никарагуа, Сальвадор), а в Южной – через смещение военных диктатур (Бразилия, Уругвай) или референдумы (Чили).
Ответ:
Причины отсталости: Преобладание латифундизма, сырьевой характер экономики, жесткая зависимость от экспорта и иностранного капитала (США и западные корпорации). Отказ от импортозамещающей индустриализации произошел в результате военных переворотов, поддерживаемых иностранными силами (как в Аргентине после Перона), или под влиянием монетаристских экономических теорий (как при Пиночете), которые отдавали приоритет свободному рынку.
СССР сыграл решающую роль в поддержке Кубы после 1960 г., когда США ввели торговую блокаду и разорвали отношения:
Задали создать проект?
Создай с помощью ИИ за 5 минут
Список готовых проектов к текущему параграфу.
ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.
Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).
В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.