Логопедический план-конспект урока: Диагностический этап речевых возможностей ученицы 5 класса с ДЦП (домашнее обучение) (Конспект урока)

Нейросеть для конспекта урока Гарантия уникальности Строго по ГОСТу Высочайшее качество Поддержка 24/7

Данный логопедический план-конспект урока разработан для проведения диагностического этапа с ученицей 5 класса, обучающейся на дому, с диагнозом детский церебральный паралич. Основная цель — детальное определение текущего уровня речевого развития, выявление сильных сторон и зон ближайшего развития. Урок ориентирован на создание комфортной и поддерживающей атмосферы, учитывая индивидуальные особенности ученицы. Используются адаптированные методики и материалы, направленные на точную оценку артикуляционной моторики, фонематического слуха, лексико-грамматического строя речи и связного высказывания. Результаты диагностики станут основой для дальнейшего построения индивидуального коррекционно-развивающего маршрута.

Предмет:

Логопедия

Класс:

Цель:

Уточнить и оценить текущие речевые возможности ученицы 5 класса с ДЦП, выявить особенности её речевого профиля для дальнейшего планирования коррекционной работы.

Задачи:

Провести комплексную диагностику состояния артикуляционного аппарата.
Оценить уровень развития фонематического слуха и восприятия.
Исследовать состояние лексического запаса и грамматического строя речи.
Проанализировать способность к построению связных высказываний.
Определить наличие или отсутствие нарушений звукопроизношения.

Оборудование:

Карточки с изображениями, артикуляционные упражнения, дидактические игры, материалы для стимуляции речевой активности.

Результаты:

Предметные результаты: Ученица продемонстрирует уровень развития артикуляционной моторики, понимания и использования лексико-грамматических норм, способность к формированию связных высказываний в соответствии с её возрастными и индивидуальными особенностями.
Метапредметные результаты: Ученица будет способна к целенаправленному восприятию предъявляемых заданий, проявлению умения ориентироваться в предложенном материале, осуществлять самоконтроль выполнения речевых упражнений под руководством логопеда.
Личностные результаты: Будет сформировано положительное отношение к процессу диагностики, проявлена активность и заинтересованность в выполнении заданий, снижен уровень тревожности, связанный с речевыми трудностями.
Коммуникативные результаты: Ученица проявит способность к установлению контакта с логопедом, адекватно реагировать на обращение, использовать доступные способы коммуникации для выражения своих потребностей и мыслей.
Рефлексивные результаты: Ученица сможет краткими фразами или с помощью поддерживающих вопросов логопеда оценить свою работу на уроке, обозначить, что удалось, а что вызвало затруднения.
Мотивационные результаты: Повысится мотивация к дальнейшим занятиям, ученица почувствует уверенность в своих силах, осознает важность и полезность логопедической помощи для своего развития.

Рефлексия:

Рефлексия проводится в доступной для ученицы форме: с помощью поддерживающих вопросов («Тебе понравилось задание?», «Что сегодня было легко/трудно?») или с использованием наглядных материалов (смайликов).

Домашнее задание:

Наименование образовательного учреждения

Конспект урока

на тему

Логопедический план-конспект урока: Диагностический этап речевых возможностей ученицы 5 класса с ДЦП (домашнее обучение)

Выполнил: ФИО

Содержание

Введение 1
Диагностика артикуляционного аппарата 2
Диагностика фонематического слуха 3
Диагностика лексического запаса 4
Диагностика грамматического строя речи 5
Диагностика связной речи 6
Выявление нарушений звукопроизношения 7
Рефлексия и подведение итогов 8
Список литературы 9

Введение

Содержимое раздела

Установление контакта с ученицей, создание доверительной атмосферы, объяснение цели и хода занятия. Важно создать комфортную и поддерживающую среду для диагностики.

Действия учителя: Учитель приветствует ученицу, представляется и объясняет, что сегодня будет происходить.

Действия учащихся: Ученица отвечает на приветствие, проявляет готовность к взаимодействию.

Длительность: 5 минут

Диагностика артикуляционного аппарата

Содержимое раздела

Оценка состояния и подвижности органов артикуляции, выявление возможных ограничений. Проводятся пассивные и активные артикуляционные упражнения.

Действия учителя: Учитель предлагает ученице выполнить ряд упражнений для языка, губ и нижней челюсти, наблюдая за их выполнением.

Действия учащихся: Ученица старается выполнить предложенные артикуляционные упражнения, имитируя движения учителя.

Длительность: 10 минут

Диагностика фонематического слуха

Содержимое раздела

Оценка способности различать звуки речи, дифференцировать их. Используются слуховые диктанты и задания на различениеоппозиционных звуков.

Действия учителя: Учитель произносит слова и звуки, просит ученицу повторить, отличить или выбрать соответствующую картинку.

Действия учащихся: Ученица слушает, пытается повторить звуки и слова, выбирает правильные картинки.

Длительность: 10 минут

Диагностика лексического запаса

Содержимое раздела

Оценка активного и пассивного словаря ребенка, умения называть предметы, действия, признаки. Используются предметные и сюжетные картинки.

Действия учителя: Учитель показывает картинки и просит назвать изображенное, или описывает предмет, а ученица должна его назвать.

Действия учащихся: Ученица называет предметы, действия, признаки, опираясь на предложенный наглядный материал.

Длительность: 10 минут

Диагностика грамматического строя речи

Содержимое раздела

Оценка сформированности грамматических категорий, умения согласовывать слова в предложении. Используются задания на образование форм слов, составление предложений.

Действия учителя: Учитель предлагает ученице закончить предложения, образовать нужную форму слова, объяснить грамматические ошибки.

Действия учащихся: Ученица старается правильно согласовать слова, образует нужные грамматические формы, строит простые предложения.

Длительность: 10 минут

Диагностика связной речи

Содержимое раздела

Оценка способности строить развернутые высказывания: пересказ, описание, рассказ по картинке. Анализируется последовательность, логичность, полнота изложения.

Действия учителя: Учитель предлагает ученице составить рассказ по серии картинок или пересказать короткий текст.

Действия учащихся: Ученица пытается составить связный рассказ, опираясь на предложенные материалы или воспоминания.

Длительность: 10 минут

Выявление нарушений звукопроизношения

Содержимое раздела

Целенаправленное исследование произношения звуков в разных позициях, определение характера и степени их нарушений. Сбор анамнеза речи.

Действия учителя: Учитель проводит исследование звуков речи, используя специальные задания и анализируя речь ученицы.

Действия учащихся: Ученица произносит звуки, слова и фразы, позволяя учителю оценить ее звукопроизношение.

Длительность: 5 минут

Рефлексия и подведение итогов

Содержимое раздела

Обсуждение с ученицей результатов занятия, её ощущений, трудностей и успехов. Формирование мотивации к дальнейшей работе. Снижение тревожности.

Действия учителя: Учитель задает вопросы об уроке, хвалит за старание, отмечает успехи и обозначает дальнейшие шаги.

Действия учащихся: Ученица делится впечатлениями об уроке, отвечает на вопросы, чувствует поддержку.

Длительность: 5 минут

Список литературы

Содержимое раздела

Перечень основных источников и пособий, использованных при подготовке и проведении занятия. Нормативные документы и методические рекомендации.

Действия учителя: Учитель демонстрирует или называет основные источники, которые помогли в подготовке занятия.

Действия учащихся: Ученица знакомится со списком литературы, если это предусмотрено программой.

Длительность: 0 минут

Получи Такой Конспект урока

Уникальная разработка

Готовый файл Word

Соответствие ФГОС

Временной регламент

Методическая значимость

15-30 страниц

Презентация

Получить

Создать Конспект урока на любую тему за 5 минут

Создать

#6313196