Знакомство с темой урока, его целями и задачами. Создание позитивной атмосферы для дальнейшей работы. Определение актуальности темы выразительного исполнения на начальном этапе обучения игре на фортепиано.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели урока, мотивирует к активному участию.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на приветствие, формулируют свои ожидания от урока.

Продолжительность: 5 минут.

Повторение понятия музыкальной выразительности и ее основных средств. Учитель задает наводящие вопросы, демонстрирует примеры звучания с разной степенью выразительности.

Действия учителя: Задает вопросы, связанные с понятием музыкальной выразительности, демонстрирует аудиозаписи, побуждает к размышлениям.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, вспоминают ранее изученный материал, высказывают свои предположения относительно средств выразительности.

Продолжительность: 7 минут.

Рассмотрение понятий forte, piano, crescendo, diminuendo. Практическая отработка на фортепиано с использованием простых музыкальных фраз. Акцент на плавность и контрастность переходов.

Действия учителя: Объясняет значение динамических оттенков, показывает примеры исполнения, помогает учащимся подобрать нужные нюансы.

Действия учащихся: Слушают объяснения, пробуют играть на фортепиано, применяя различные динамические оттенки, следят за чистотой звука.

Продолжительность: 10 минут.

Знакомство с понятиями legato и staccato. Демонстрация различий в звукоизвлечении. Упражнения на развитие точности и ясности артикуляции в различных регистрах.

Действия учителя: Демонстрирует различные виды артикуляции, разучивает с учениками специальные упражнения для ее развития.

Действия учащихся: Изучают особенности legato и staccato, выполняют упражнения на фортепиано, добиваясь чистоты и четкости звукоизвлечения.

Продолжительность: 8 минут.

Объяснение понятия музыкальной фразы. Практика выделения фраз в нотном тексте и их интонирования. Использование дыхания и смысловых акцентов для создания музыкального предложения.

Действия учителя: Дышит вместе с учениками, объясняет, как выделить начало и конец фразы, показывает примеры правильного фразирования.

Действия учащихся: Учатся видеть границы музыкальных фраз в нотном тексте, применяют правильное дыхание при игре, добиваясь логичности.

Продолжительность: 7 минут.

Исследование влияния темпа на характер музыки. Изучение понятий accelerando и ritardando. Применение темповых изменений для создания выразительности исполнения.

Действия учителя: Показывает, как изменение темпа может повлиять на настроение произведения, разучивает с учениками примеры.

Действия учащихся: Экспериментируют с различными темпами, разучивают произведения, применяя accelerando и ritardando для выражения эмоций.

Продолжительность: 6 минут.

Исполнение небольших пьес с применением освоенных приемов выразительности. Учащиеся самостоятельно анализируют свой исполнительский процесс и вносят коррективы.

Действия учителя: Слушает выступления учеников, дает индивидуальные рекомендации по улучшению выразительности исполнения.

Действия учащихся: Исполняют заранее подготовленные или разученные на уроке пьесы, применяя полученные знания, слушают друг друга.

Продолжительность: 10 минут.

Обсуждение результатов урока. Учащиеся делятся впечатлениями, высказывают свое мнение о достигнутых целях. Учитель помогает обобщить полученные знания и навыки.

Действия учителя: Задает вопросы о том, что нового узнали ученики, что вызвало трудности, помогает подвести итоги урока.

Действия учащихся: Оценивают свою работу, отвечают на вопросы учителя, формулируют свое понимание достигнутых результатов.

Продолжительность: 5 минут.

Представление перечня рекомендованной литературы и методических материалов по теме развития выразительности в фортепианном исполнительстве для дальнейшего самостоятельного изучения.